文言文做題技巧 高考文言文閱讀做題技巧 .doc

1、文言文做題技巧 高考文言文閱讀做題技巧 文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為根底而形成的書面語。下面WTT為大家分享高考文言文閱讀做題技巧，歡送借鑒。一、首先要掌握正確的文言文閱讀方法。眾所周知，由于考試受時間和空間的限制，它具有不準(zhǔn)借助任何工具書，只能獨(dú)立解題的特殊性，因此不少學(xué)生心理上比擬緊張，拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。其實(shí)這種作法是很不正確的，作為文言應(yīng)試的閱讀應(yīng)分三步進(jìn)展：第一步：初讀全文。指的是集中心思穩(wěn)住神，閱讀或跳讀一遍。最近幾年高考都有一篇考人物傳記的，看這樣的文章要知道記載幾個人，有的人物關(guān)系簡明，有的人物關(guān)系復(fù)雜。一般有主人

2、公，主人公有正反好壞之分，在人物身上，表現(xiàn)一種特殊的品格和性格。這要求考生解讀人物關(guān)系，體味出人物的特有的品格和性格。作者寫人物傳記 ，或出于某種政治需要，或出于個人目的，通過人物傳記，表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，要求考生能分析p 傳記的根本內(nèi)容，概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。內(nèi)容上：材料所涉及的人與事或相夫教子、事親至孝，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德;或古代賢臣良吏，勤政愛民、廉潔奉公、剛直抗上、執(zhí)法如山等既符合于傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)，又不失現(xiàn)實(shí)教育意義。第一遍能懂六七成即可。往屆有些考生在讀文言語段時，對自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個別語句上糾纏，非要字字句句弄個水落石出不可，結(jié)果反而難以明其大意。應(yīng)該說，學(xué)生當(dāng)

3、中這種情況存在還是非常普遍的，其實(shí)你應(yīng)該明白，高考作為選拔性的考試，它所選的文言語段一定不會容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以大可不必因此而緊張。第二步：細(xì)讀題目。在這一步驟當(dāng)中，須一一落實(shí)要求答題的字、詞、句、段在材料中的對應(yīng)位置，一般來說，運(yùn)用所學(xué)的知識，較易題可以在這一步根本完成。(充分利用所給選項(xiàng)，運(yùn)用比擬法、排除法根據(jù)是非準(zhǔn)偏，選出正確項(xiàng))同時這一步中特別要強(qiáng)調(diào)的是利用好幾道題目，如實(shí)詞解釋，句子翻譯，分析p 概括題等，因?yàn)樵谒鼈兩砩?，你可以獲得大量文段理解的信息。尤其是選擇題(以下說法符合文意的一項(xiàng)或者以下說法不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng))，此題信息量非常大，雖然其中

4、肯定有一項(xiàng)或幾項(xiàng)不符題意，但錯誤的也往往只是些小問題。因此通過看最后一題，你對文意的把握必將會在第一步的根底上有個很大的進(jìn)步。第三步：重讀全文。這一步是從更高的層次上認(rèn)知全文。大致相當(dāng)于精讀研讀的程度;既加深了對文意的理解，又能對前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，因此是一個深化兼復(fù)核的過程 。通過這一步閱讀之后解答一些綜合性比擬強(qiáng)的題目也就駕輕就熟了。應(yīng)該說文言應(yīng)試的三步閱讀法是經(jīng)過許多學(xué)子高考實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)而總結(jié)出來的一條科學(xué)有效的應(yīng)試方法，復(fù)習(xí)當(dāng)中學(xué)生須加以掌握和運(yùn)用。這樣可以少走很多彎路。二、文言文閱讀做題技巧1、要擅長借助。例如，擅長借助字形分析p 和鄰里相推，來正確斷定實(shí)詞詞義，觀照語言環(huán)境掌握虛詞

5、用法。這一階段要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。2、代入法-知識遷移。高考文言段不會脫離課本知識另起爐灶，所以要擅長知識遷移，聯(lián)絡(luò)已有知識尤其是常用詞的常用義項(xiàng)和常見虛詞的一般用法來推出新知。3、排除法-信息挑選題。根據(jù)陳述對象可以排除干擾項(xiàng)，確定答案范圍4、析構(gòu)造。推斷它在文章中的構(gòu)造來推斷它的詞性，進(jìn)而推斷它的詞義。翻譯文言句子可從以下幾方面著手。1、結(jié)合語境，把握句意。要翻譯好一個句子，必須對整篇文章有一總體把握。將你要翻譯的那個句子放在整個語段中進(jìn)展揣摩，這樣才能根本把握所翻句子的大概意思。有些同學(xué)在初讀文言段時，對自己要求太高，第一遍沒有讀懂就心急火燎，

6、在個別詞語上糾纏，結(jié)果反而難以明其意。所以要保持良好的心態(tài)，調(diào)動各種手段，擅長前后推導(dǎo)，整體把握語意。2、落實(shí)句式特點(diǎn)。常見的文言句式有判斷句，被動句，省略句，倒裝句(包括賓語前置句，定語后置句，介詞構(gòu)造后置句等)。每種句式都有其特定的標(biāo)志，我們要識記一些典型例句并加以歸納整理。在翻譯句子之時，先判斷句式，然后在翻譯時要翻出這種句式的特點(diǎn)來。如省略句就必須補(bǔ)出它所省略的成份，當(dāng)然補(bǔ)充局部須加小括號;倒裝句就必須按正常的語序來翻譯;原句是疑問句，所譯出的句子也應(yīng)加上問號。文言文中還有一種極其特殊的現(xiàn)象：文言文固定格式。這也是一個重要的考點(diǎn)。固定格式也叫固定構(gòu)造，它的語法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞

7、凝固在一起，固定成為一種句法構(gòu)造，表達(dá)一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。一旦你沒有準(zhǔn)確判斷出固定構(gòu)造，那么你的翻譯就會差之千里。詳細(xì)類型見上所舉。3、落實(shí)重點(diǎn)虛詞和實(shí)詞。要掌握實(shí)詞的一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。如“沛公軍灞上”一句就考了詞類活用的知識點(diǎn)，假如“軍”字翻譯錯了，那就要失分了。所以在考試時應(yīng)特別注意這些語法現(xiàn)象(包括虛詞的一詞多義)，一旦涉及必須準(zhǔn)確翻譯。文言文翻譯的根本要求是“信、達(dá)、雅”?！靶拧本褪且獪?zhǔn)確地譯出原文的內(nèi)容，忠實(shí)原文，不曲解，不任意添加或刪減;“達(dá)”就是要求譯文通順流暢;“雅”那么要求譯文盡量生動形象，特別是對描寫性的語句，翻譯時要傳神。

8、文言文翻譯應(yīng)以直譯為主，即將原文中的字字句句落實(shí)在譯文中，要譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致，包括句末的標(biāo)點(diǎn)。在難以直譯或者直譯以后表達(dá)不了原文意蘊(yùn)的時候，才酌情采用意譯作為輔助手段。怎樣才能到達(dá)上述要求呢?這就得講究翻譯的方法。翻譯的根本方法。有五種，即：留、補(bǔ)、換、改、刪。1、留。文言句子中的人名、地名、官職名、年號名、器物名等翻譯時予以保存，照抄不譯。例：趙惠文王五十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。(廉頗藺相如列傳)句中劃線的分別是帝王記年、古地名和古官職名，翻譯時都可保存不譯。2、補(bǔ)。即補(bǔ)出句中省略成分或某些必要的詞句，使意

9、思更準(zhǔn)確完好，句子更順暢。補(bǔ)充局部要加小括號。例：旦日，客從外來，與坐談(鄒忌諷齊王納諫)句中“與”前省略主語“鄒忌”，“與”后省略賓語“客”，翻譯時都應(yīng)補(bǔ)出。例：距洞百余步，有碑仆道。(游褒禪山記)這句話應(yīng)譯成：間隔 華山洞百余步(的地方)，有(一塊)石碑倒(在)路旁。3、換。一是用現(xiàn)代的雙音詞去換古代的單音詞;二是對同一事物或行為，古人和今人有不同的指稱，翻譯時應(yīng)用現(xiàn)代的指稱去交換古代的指稱。例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(師說)帶點(diǎn)局部應(yīng)譯成：傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑惑(問題)。例：鄒忌修八尺有余朝服衣冠(鄒忌諷齊王納諫)句中的“修”如今講“長”，這里指身高;“服”現(xiàn)代講“穿戴”。這方

10、面例子很多。比方，古人講“書”，如今講“信”;古人講“目&;”，如今講“眼睛”;古人講“首”，如今講“頭”;古人講“食”，如今講“吃”等等。都要譯為現(xiàn)代的指稱。4、改。改變一些特殊文言句式的語序，把它改成現(xiàn)代漢語的常規(guī)語序。主要有以下幾種：(1)賓語前置句。例：碩鼠碩鼠，無食我黍。三歲貫女，莫我肯顧。(詩經(jīng)碩鼠)“莫我肯顧”就是“莫肯顧我”，屬否認(rèn)句中，代詞賓語前置，翻譯時都要改為現(xiàn)代常規(guī)語序。(2)定語后置。例：計(jì)未定，求人可使報秦者。(廉頗藺相如列傳)句中劃線局部要按“求可使報秦之人”來譯。(3)狀語后置。例：短屈原于頃襄王。(屈原列傳)句中劃線局部譯成時要放在“短屈原”前面作狀語。(4)謂語前置。例：安在公子能急人之困也!(信陵君竊符救趙)句中的“安在”是句子的謂語局部，提在主語“公子能急人之困也”之前了，翻譯時要改語序。5、刪。有些文言虛語在句中沒有什么實(shí)在意義，只有某些作用，有的起舒緩語氣、湊足音節(jié)的作用;有些在句中，有些在