《十年后的禮物》說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載我選擇的課題是十年后的禮物，( 幻燈片 1) 我從分析教材、說教學(xué)設(shè)計理念、談教法、說學(xué)法、講教學(xué)過程幾方面來說這一課。( 幻燈片 2)一、說教材 ( 幻燈片 3)1、本課在教材中所處位置十年后的禮物 一課是小學(xué)語文s 版教材五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。這個單元以“真誠的心”為主題安排了五篇課文，這五篇課文講的都是誠實守信的故事。十年后的禮物這篇課文記敘了挪威音樂大師愛德華- 格里格信守諾言的故事，十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達(dá)格妮，使達(dá)格妮感到無比激動和幸福。 選編這篇課文的目的， 一是引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，理

2、解文章蘊含的道理 ; 二是讓學(xué)生受到感染， 樹立誠實守信的美德 ; 三是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動表現(xiàn)人物的不同心情的寫法。本單元的五篇課文都是記敘文， 也是一組洋溢著時代美的贊歌， 有利于學(xué)生感悟人類誠實守信的美德。 本單元的讀寫訓(xùn)練的重點是“閱讀課文， 要注意把握文章的主要內(nèi)容， 理解文章蘊含的道理?！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、 理解、欣賞和評價的能力。 ” 十年后的禮物 是一篇蘊意很深刻的敘事類文章。 根據(jù)本課特點， 教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實現(xiàn)與文本對話。2、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)( 這節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是

3、)針對課文特點， 在第一課時學(xué)習(xí)字詞，初步疏通課文，了解課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。我把本課的第二課時的教學(xué)目標(biāo)定為：(1) 知識與能力：欣賞積累課文的好詞佳句，朗讀感悟課文的內(nèi)容。(2) 過程與方法： 品讀文中心理描寫的句子， 體會達(dá)格妮的心理變化， 懂得描寫的烘托作用。(3) 情感態(tài)度與價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。體會做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受挪威音樂大師愛德華- 格里格信守諾言的美德。了解文章的敘事方法，體會心理描寫和插敘的作用。學(xué)習(xí)好資料歡迎

4、下載教學(xué)難點：聯(lián)系上下文體會一些含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情。二、說教法 ( 幻燈片 5)( 我采用以下方法進(jìn)行教學(xué))說教學(xué)設(shè)計理念( 幻燈片 4)在設(shè)計這節(jié)課時我本著以學(xué)生為中心、 以教師為主導(dǎo)的設(shè)計理念。 以訓(xùn)練為主線， 注重朗讀，培養(yǎng)語感。以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點。尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。1. 采用“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”。 根據(jù)教材內(nèi)容搜集有關(guān)信息并制成課件， 設(shè)計“名人名言”導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)“交響樂視聽音樂”的情景， 通過多媒體的輔助， 學(xué)生聽教師范讀的同時感受音樂的美妙， 從而了解達(dá)格妮心情前后的不同變化及其原因， 體會音樂大師格里格信守諾言的美德。2. 采用以讀為主，以讀

5、代講的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中感悟，讀中理解，充分調(diào)動學(xué)生積極性。 例如文中有多處寫到達(dá)格妮意外收到禮物的情景語句，我讓學(xué)生找出來，說一說感受，通過自己的感受對語句的理解，把理解融入朗讀之中，充分尊重學(xué)生主體的前提下，積極引導(dǎo)，點撥，使學(xué)生讀懂課文，充分顯示了教師的主導(dǎo)作用。3. 著眼于培養(yǎng)學(xué)生能力，通過讀、議、思、說，品、析，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗語文情感的真實。三、說學(xué)法 ( 幻燈片 6)( 在教學(xué)中我這樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí))我引用了葉圣陶老先生說的一句話： “教師的教是為了不教”， 作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教與學(xué)是不可截然分開的，教師的教法實際上是對學(xué)生學(xué)法的滲透與指導(dǎo)。1. “邊讀

6、、邊看、邊想、邊理解”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時間留給學(xué)生。學(xué)生的朗讀水平隨著對課文理解的深入逐步提高， 學(xué)生的欣賞能力在“感知、 感悟”的遞進(jìn)性活動中得到提升。2. 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的個體差異，要重視學(xué)生獨特的感受，采用自主合作、 探究學(xué)習(xí)的方法。獨立或合作解決問題，即達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，又實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主構(gòu)建。四、說教學(xué)過程( 板書設(shè)計過程 )( 幻燈片 7)( 我準(zhǔn)備按以下過程進(jìn)行教學(xué))( 一 ) 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：美國杰出的科學(xué)家富蘭克林曾說過這樣一句名言：課件出示：失足，你可以馬上恢復(fù)站立; 失信，你也許永遠(yuǎn)難以挽回。學(xué)生質(zhì)疑：說說對名言的理解。( 我

7、這樣設(shè)計的目的是讓同學(xué)們明白一個人失信的危害，潛移默化中知道一個人要講信用，為同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文，理解這篇課文中蘊含的深刻道理作鋪墊。)( 二) 復(fù)習(xí)回顧1. 回顧課文講了一件什么事 ?( 生復(fù)述師板書：愛德華 . 格里格達(dá)格妮 )( 這里我請個別同學(xué)說， 其他同學(xué)認(rèn)真聽，目的是訓(xùn)練同學(xué)們簡要復(fù)述課文，同時也訓(xùn)練了同學(xué)們的口語表達(dá)，培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣)( 三 ) 學(xué)習(xí)文段，指導(dǎo)朗讀( 學(xué)習(xí) 4-5自然段 )過渡：跟隨作者來到十年前，看一看挪威音樂大師愛德華守林人的女兒偶遇的。請同學(xué)們自由朗讀這段課文。. 格里格是如何與一個普普通通的 課件出示 ：第四自然段課文1、自由讀找出形容這兩個人物

8、特點的詞。( 同學(xué)們自然能找到小姑娘：8 歲 城里人：異常和氣 )2、讓學(xué)生結(jié)合這段話想象這個城里人與小姑娘相遇的畫面，再說一說自己的感受。( 先在小組里說再匯報交流)( 設(shè)計這一步的目的是讓同學(xué)們在讀中感悟到這個城里人的和氣、親切，感悟此時的達(dá)格妮與這位城里人在林中相遇是多么的溫馨。)3、學(xué)習(xí)第五自然段 課件出示從中找出達(dá)格妮的心理發(fā)生了哪些變化 ?自己有感情地朗讀這一段從中體會達(dá)格妮的心情變化。 ( 期待懷疑失望 ) 板書 ( 在這里再讓同學(xué)們展開想象，想象達(dá)格妮期待禮物的情景，讓同學(xué)們在小組里互相說一說，能幫助同學(xué)們更好地體會達(dá)格妮此時的心情)4、小結(jié)：這篇課文的第4、5 自然段是小女孩

9、回憶往事的部分，作者采用了插敘的寫作方法，交待了事情發(fā)生的原因。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載( 四 ) 自主探究，體驗情感過渡：十年之后， 8 歲的達(dá)格妮已經(jīng)成長為18 歲的少女， 她早已忘記了十年前的那次相遇，忘記了那個城里人的承諾。 令她沒有想到的是在一個露天音樂會上， 她竟收到了早已不抱任何希望的禮物。1、(學(xué)習(xí) 13自然段 )(1) 默讀，找到達(dá)格妮收到了一份什么樣的禮物?她收到禮物時是什么樣的心情呢?( 這里我讓同學(xué)們在四人小組里通過默讀再交流自己的見解，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)解決問題的能力，這樣同學(xué)們很快就能從文中找到達(dá)格妮收到的禮物是一首樂曲，她此時的心情可以用驚訝、激動來概括。 我再讓同學(xué)們找

10、到相關(guān)心理描寫的句子再研讀，認(rèn)真體會達(dá)格妮的心理變化，以此達(dá)到在讀中悟，以讀代講的目的。)(2)學(xué)生匯報，教師板書( 禮物：一首樂曲心情; 驚訝、激動 )(3) 達(dá)格妮在音樂中聽到了什么 ? 播放音樂 ( 我出示這個問題的同時播放音樂，讓同學(xué)們受到音樂的熏陶，有一種身臨其境的感覺，就更容易體會達(dá)格妮的心理變化)聽完音樂后讓同學(xué)們展開想象，想一想她還聽到了什么?( 自由說 )( 這樣既訓(xùn)練了同學(xué)們的思維能力同時又訓(xùn)練了同學(xué)們的口語表達(dá)能力)2、當(dāng)達(dá)格妮聽著這美妙動聽的樂曲時，有什么感悟呢?請同學(xué)們學(xué)習(xí)6-8自然段。 課件出示 ： (6-8自然段課文內(nèi)容)思考：為什么說這份禮物比華美的衣服、漂亮的

11、項鏈更珍貴?面對這突如其來的禮物，達(dá)格妮是什么表現(xiàn) ?( 這一部分的學(xué)習(xí)要讓同學(xué)們理解這份禮物所蘊含的深刻意義，這禮物不僅僅只是一首樂曲， 它包含了大音樂家對達(dá)格妮的祝福，同時也體現(xiàn)了大音樂家信守諾言的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)達(dá)格妮對生活的熱愛。)( 1 )、自己默讀，獨立思考問題。(2) 、四人小組自由討論問題。(3) 、學(xué)生匯報 板書：珍貴 心情：激動感動 ( 五 ) 總結(jié)全文，深化主題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、同學(xué)們，這堂課大家學(xué)得很認(rèn)真，也學(xué)到了很多東西，老師很想知道，你最大的收獲是什么 ?( 應(yīng)該信守諾言，熱愛生活) (到這里同學(xué)們已經(jīng)對課文有了深入的理解，此時的同學(xué)也很激動，爭先恐后都想說，抓住時機(jī)讓他們暢所欲言，讓情感得到升華。)2、( 到這里我再次播放音樂，讓同學(xué)們在這美妙的音樂聲中有感情地朗讀課文，再次體會達(dá)格妮的心理變化， 感受大音樂家信守諾言的崇高品質(zhì)，激發(fā)同學(xué)們熱愛生活。) 小結(jié)：是呀，信守諾言， 是音樂大師送給達(dá)格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師、送給同學(xué)們、送給大家的一份珍貴的禮物! 讓信守諾言，永遠(yuǎn)伴隨著我們美好的人生吧!( 六 ) 拓展延