第一節(jié)壓強教學設計

1、課題人教版八年級第九章壓強第1節(jié)壓強教材分析1. 壓強是力學中的一個重要概念，是對壓力的作用效果的進一步描述，是初中物 理課 程的重要教學內(nèi)容。2本節(jié)由“壓強”和“怎樣減小或增大壓強"兩部分內(nèi)容組成。3本節(jié)教材從生活場景走進物理學習，又從物理學習走進社會應用，體現(xiàn)了物理與 生活、社會的密切聯(lián)系。4.本節(jié)內(nèi)容集情感體驗、實驗探究、計算、應用于一體涉及的知識多、綜合性強。教學目標一、知識與技能：知道壓力的概念及影響壓力作用效果的因素。 知道壓強的概念、公式和單位，并能用壓強公式進行簡單的計算。二、過程與方法1觀察生活中各種跟壓強有尖的現(xiàn)象，了解 對比"這種物理思維的基本方法2探

2、究 壓力的作用效果跟什么因素有尖，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn) 象、采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法三、情感態(tài)度與價值觀1 經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài) 度。2通過親身的體驗和感悟，獲得對壓強基本知識理解的感性認識，為深入理解和應 用這些知識打基礎。3 通過探究性物理學習活動，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學習活動的興趣，提高 學習的自信心。4感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎，激發(fā)學習熱情。教學重點和難點重點：壓力、壓力的作用效果和壓強。難點：壓強概念的形成，壓強公式的應用。學情分析學生有初步力學的基礎，有初步的實

3、驗探究能力，有一定的觀察能力，也具備了較強 的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟有思維定勢的影響教具和學具1多媒體課件；2. 小桌、海綿、五去碼、氣球、小釘子等課時安排1課時教學過程教學 環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計意圖引入 課題先讓學生觀看釘床表演圖片，再讓學生看回答出釘床從學生已有的草地小憩的圖片，問學生哪個情境比較驚 險？的表演驚險生活感知認識 壓力我們感覺到的向上扎得力和和向下壓的由感覺講到壓力都叫壓力【板書】力，符合學生一、壓力聽講的認知特點。1壓力的定義：垂直作用在物體表面上的落實具體目力叫壓力。符合F,單位N畫圖找壓力標：知道壓力請同學們在三幅圖中畫出壓力，并指出的施力物體，的

4、作用點和方壓力的施力物體。并注重壓力 的方向。向結(jié)合生活情境指出老師站在講臺上，請學學生畫圖進一步強化壓生畫出地面受到的壓力。教師要講此時的學生傾聽力的畫圖壓力大小等于重力，澄清重力與壓教師提出冋題是不是壓力就是由重力產(chǎn)生的 呢？學生思索力的尖系再次分析釘床表演者的受力情況，為什么讓學生認識過渡到壓力的進行這個壓力讓人提心吊膽呢？他們怕什么到壓力作用作用效果和哪呢？ 拍被壓死或被砸死。我們必須重效果的嚴重此因素有尖呢新課視壓力的作用效果和哪些因素有尖呢？ 【板書：壓力的作用效果和哪此因素有尖呢】性教師拿出氣球，【注意氣球的充氣把握好通過觀察演示程度】如幻燈片上的圖所不，壓擠氣球。擔心擠爆氣實驗

5、，學生能但是氣球并沒有爆。教師再拿出一根縫衣球，有捂耳朵過說出壓力的針交給實驗的學生去扎氣球。的動作。作用效果和壓在教師的引導下，實驗的學生能夠說出壓觀看針扎氣力的大小和受力的作用效果和壓力的大小和受力面積球，聽到爆破力面積有尖。有尖。聲O通過實驗的得師生共同探究影響壓力的作用效果和哪學生分組探出正確結(jié)論，此因素有尖呢？究實驗這是過程和方 法的體驗。師生完成探究實驗后教師進一步拓展實能夠答出：不通過類比的教驗，把圖中的甲和丙進行比較行不行，等行，不符合控學方法引出壓學生回答出不行后，我們有辦法嗎？在以制變量法，弓強的概念。引前我們的學習中有沒有遇到類似的問題 呢？ 在教師的引導下，能過得出用比

6、值的方法去 處理壓強概念的教學【板書】二、壓強1定義：物理學上，把壓力和受力面積的 比 值叫做丿土強。2公式：壓強二壓力/受力面積二F/S3單位：帕斯卡通過一組圖片感知壓強的大小，教師提問 是物體的壓力越大壓強也越大嗎？出對比較班 法的深度思考聽講先猜想再通 過計算來證 明大象對地 面的壓強比 較小興粥盎然的 去思考，自然 界中的動物 和人是怎樣 增大和減小 壓強的呢？尋找減小壓 強的共同規(guī) 律尋找增大壓 強的共同規(guī) 律討論，回答問 題討論、交流并 回答導學生注意事 物間的聯(lián)系。學習壓強的概 念，突破難點教學再次強化壓強 是壓力和受力然后比較芭雷舞演員和大象哪個對地面 的壓強大呢？大象雖然體重

7、，但對地面的壓強較小。它面積的比值來 決定的。練習壓強的公式。弓1出增大和減小壓強的方法知道減小壓強的方法知道增大壓強的方法知道尋找規(guī)律的方法學生運用知識分析能力和語 言表達能力 學生要有服務社會的意識， 把自己所學的 知識去告訴更 多的人。學有所 用、贏得生存方式。聯(lián)想到駱駝和啄木鳥的生存方式，讓學牛知道動物懂得增大和減小 壓強。那么高智商的人類在進化中發(fā)展中 是怎樣利用增大和減小壓強的呢教師給出第一組圖片（減小壓強），讓學 生找出圖片中物體的共同點教師給出第二組圖片（增大壓強）讓學生 找出這此物體的共同特點板書【三、增大 壓強的方法減小壓強的方法】第二次回到表演“釘床”圖片，讓學生分 析，

8、為什么演員不怕扎呢？教師要給出必 要的評價，去鼓勵學生大膽去說。我們學得知識會幫助我們解決生活中的 實際問題：冰面上如何自救問題。課堂本堂課我們學習了三個重要內(nèi)容思考總結(jié)培養(yǎng)學生的知小結(jié)1、壓力的定義及壓力的作用效果和哪些 因 素有尖2、壓強的概念、公式、單位3、增大和減小壓強的方法。識的歸納能力課堂 小測1、冋一塊磚怎樣放置壓強最大? A平放B側(cè)放C 豎放2、邊長為10cm,質(zhì)量為2kg的正立方體放在水平桌面上，若沿如圖1所示的虛線去 掉一半 > 其余部分不動，這時它對桌面的壓 強。如果沿如圖2所示的虛線去掉一半，其余部分不動，這時它對桌 面的壓強（填“變大、變小或不變”）這時的壓強是多少？ 3 T十當木塊受力F推動，從左向右運動，如圖乙所示 從甲到乙