一年級下語文教學(xué)實錄12好學(xué)的爸爸_蘇教版

1、.一年級下語文教學(xué)實錄-12好學(xué)的爸爸蘇教版2019 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入“好學(xué)師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多詞語娃娃，誰愿意來和他們打打招呼？讀讀他們的名字？生：高聲叫道我來！我來！學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀后領(lǐng)讀2遍。師：詞語娃娃好快樂啊，因為小朋友們都認(rèn)識他們了！那你們能把課文也讀得正確、流利嗎？生：能！生分自然段讀課文，師生同評【?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，語文教學(xué)要注重語言的積累，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文根底。所以在詞語復(fù)習(xí)時，我有意識地將形近字、輕聲讀音進展歸類復(fù)習(xí)，這樣，不但為后面課文的朗讀學(xué)習(xí)打下了堅實的根底，而且在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時，潛移默化地浸透了學(xué)習(xí)的方法。

2、】二、細讀感悟，品味“好學(xué)師：小朋友們，請自由讀課文，考慮：從哪些詞句看出了爸爸的“好學(xué)？生自由讀課文，考慮師：你們從哪些詞句讀出了爸爸的“好學(xué)？生1：我從第一段“我的爸爸很好學(xué)，最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是充電去讀出了爸爸的“好學(xué)。生2：我從“爸爸說：光會打字是遠遠不夠的。上網(wǎng)啦，制圖啦要學(xué)的東西可多啦?？闯隽税职趾堋昂脤W(xué)。生3：“這還不簡單！只見爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。我從這里感覺出了爸爸很好學(xué)。師：你們真會讀書，很愛動腦！請再次自由讀課文，動筆劃一劃，自己已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。比比誰讀得最認(rèn)真！生再次自由讀課文，邊讀邊動

3、筆。師巡視指導(dǎo)。師：小朋友們，讀了課文以后，你覺得有哪些不明白的地方嗎？生1：老師，“充電是什么意思呀？生2：電腦有哪些作用呀？生3：什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班？生4：我們也能像爸爸一樣在電腦上找一點?騎牛比賽?的資料嗎？師根據(jù)學(xué)生的問題相機板書師：同學(xué)們在讀書時都動了腦筋。下面，我們就來一起學(xué)習(xí)課文，解決這些問題，好嗎？師：小朋友們，課文第一自然段中有一個詞語叫“充電，是什么意思呢？你知道嗎？生1：我看見爸爸的手機沒電了，他就放在插座上，充好電后，就可以用了。 生2：媽媽每天騎的電瓶車也要充電的。 師：是呀，手機里的電池用完，要接上電源，使它又有電，這是充電。課文里是這個意思嗎？下面請大家認(rèn)真讀

4、一讀第二自然段，看看這篇課文里的“充電終究是什么意思？ 生讀書 生：“充電就是再學(xué)習(xí)。 師：你讀書真仔細，很快就找到了答案。爸爸再學(xué)習(xí)什么呀？ 生：爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)電腦。 師：爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要去學(xué)習(xí)，再請小朋友讀讀第四自然段。 生1：因為爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的。 生2：因為他說，還要學(xué)習(xí)上網(wǎng)啦、制圖啦要學(xué)的東西可多啦。 師：“上網(wǎng)啦，制圖啦這后面的六個點兒叫“省略號表示什么意思呢？ 生：“省略號表示在電腦上學(xué)習(xí)的東西很多很多。 師：是呀，“省略號表示不需要全部說出來時用。 師：小朋友，你還知道利用電腦可以學(xué)習(xí)什么呢？ 生1：我知道還可以在電腦上計算、畫

5、畫。 生2：我知道還可以在電腦上打游戲。 生3：我知道還可以在電腦上看電影。 生4：下棋、跟遠方的朋友聊天、發(fā)電子郵件 師：同學(xué)們知道的真多！希望大家能利用電腦學(xué)習(xí)更多的知識，像課文中的爸爸一樣，成為一個電腦高手。你課余還喜歡學(xué)些什么？ 生1：我還學(xué)習(xí)下圍棋。 生2：我還學(xué)習(xí)書法。 生3：我在課余還學(xué)習(xí)畫畫、彈琵琶。 師：說得真好！看來，小朋友都像課文中的“爸爸那樣勤奮好學(xué)。 【這個片段通過爸爸學(xué)習(xí)電腦、注重“充電的詳細描寫，表現(xiàn)爸爸勤奮好學(xué)、不斷進取的可貴精神。文章落筆點題，突出“我的爸爸很好學(xué)，以“充電領(lǐng)起下文?！俺潆娫谛∨笥训难劾锸且粋€生活用語，如何讓他們理解“充電的比喻意義，進一步領(lǐng)悟

6、課文的中心，即爸爸在“充電，在勤奮好學(xué)、在進取呀。這個片段中，學(xué)生通過讀，再聯(lián)絡(luò)他們的生活實際，巧妙地引導(dǎo)遷移，將學(xué)生的課內(nèi)外知識結(jié)合起來，讓學(xué)生邊讀書邊考慮，環(huán)環(huán)相扣，步步深化，在自然、平等的對話過程中不知不覺到達對文章內(nèi)容的把握?！繋煟盒∨笥褌?，請你讀讀，下面兩句話，還可以怎么說？出示：你不是早就會在電腦上打字了嗎？這還不簡單！生1：第一句可以這樣說：你早就會在電腦上打字了。生2：第二句可換成：這很簡單！生3：第二句還可以說：這非常簡單！師：你們真會考慮！這兒還有兩組句子，你覺得每組里哪句話更好呢？出示： A.光會打字是不夠的。B.光會打字是遠遠不夠的。A.爸爸把我要找的資料找到了。B.爸

7、爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。生交流生1：第二句比第一句多了一個“遠遠，說明要學(xué)的東西很多很多。生2：“爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。這一句把爸爸的動作寫出來了。師：有哪些表示動作的詞？生：敲、點、找?guī)燑c擊鼠標(biāo)，字變色師：我們一起來讀讀這幾個詞：敲鍵盤、點鼠標(biāo)、找資料生：讀詞三、朗讀指導(dǎo)，再悟“好學(xué)師：出示以下句子1爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。2我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？3我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？4“這還不簡單！師：請小朋友們先自由練習(xí)朗讀，比比看誰練得最認(rèn)真。生自由朗讀師：

8、認(rèn)為自己讀得最好的，進步最大的小朋友舉手。小手紛紛舉了起來誰先來讀給大家聽聽？一生讀得很投入師：你能告訴大家你為什么能讀得這么好嗎？生：我我讀的時候注意把爸爸的“好學(xué)讀出來。師：你真是“小小朗讀家！師：還有誰愿意讀？【朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言根本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，開展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以通過教者的鼓勵、啟發(fā)，把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生走進課文，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，感受語言美。在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文?！克摹懽种笇?dǎo)，掌握字詞師：出示

9、：“學(xué)、爸、完、光小朋友們，請仔細觀察，這幾個字都是什么構(gòu)造？我們怎樣才能把這幾個字寫正確、寫美觀呢？同桌可以討論討論。同桌交流師：我們一起來交流一下。生1：“爸上面的“父字頭要寫得寬一些，舒展一點，包住下面的“巴，就像一座亭子似的。生2：寫“學(xué)的時候，要注意它在田字格中的位置，“、和“了要寫在豎中線上。師：范寫“學(xué)小朋友們，在寫“學(xué)的時候要注意上面這部分要寫緊湊，下面“子的“一要長些。生跟著書空師：小朋友，我們在書寫漢字時一定要看清字的構(gòu)造，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認(rèn)真書寫，請你們在書上認(rèn)真描紅，拿出習(xí)字冊認(rèn)真仿影、書寫。學(xué)生練習(xí)描紅，嘗試書寫，老師巡回指導(dǎo)?！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)和認(rèn)知的主體。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生討論記憶生字的好方法、交流書寫時的注意點，既能到達識記、會寫、寫好的目的，又能增強學(xué)生自主識字的意識，培養(yǎng)自學(xué)才能。】五、再讀全文，學(xué)寫句段出示： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀一讀寫爸爸媽媽的文章。3.寫一