高中語文 第四單元之《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案 粵教版必修2

1、項(xiàng)脊軒志學(xué)案學(xué)習(xí)要點(diǎn)1. 掌握文中“歸、稍、置”等實(shí)詞及“以、然、于、已、每”等虛詞的用法，辨析“顧、去、歸”等多義詞的意義。2學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場面，借平淡的生活瑣事，表達(dá)真摯感情的方法。3體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。重點(diǎn)講解本文的線索本文有兩條線索，一條是項(xiàng)脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情變化。第一小節(jié)先寫項(xiàng)脊軒的小、老、破、漏和昏暗，既而寫經(jīng)過修葺后的項(xiàng)脊軒的優(yōu)美、寧靜和恬適，表現(xiàn)的是作者對項(xiàng)脊軒的喜愛之情和高尚的志趣、恬淡的心境?！叭挥嗑佑诖?，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上啟下的作用，引起了對家庭生活瑣事的回憶，而這些事又都與項(xiàng)脊軒有關(guān)，都表現(xiàn)了作者

2、的悲哀之情：一是寫了大家庭的分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛；二是寫母親對子女的無微不至的關(guān)懷，表現(xiàn)了作者對母親的懷念；三是寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼，含蓄地表達(dá)了懷才不遇、功名未成、辜負(fù)親人的撫育和期望的無限沉痛的心情；四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化，表達(dá)了作者對妻子的真摯情意。作者正是這樣把經(jīng)過選擇的零散的材料集中到一定的空間中來，盡管這些材料看來互不關(guān)聯(lián)，可它們都發(fā)生在項(xiàng)脊軒，作者用這一小屋的歷史把物境、人事、所見、所聞、所感等等，有序地貫穿起來，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來，經(jīng)過濾，使這些本來互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，在“形”、“神”上都得到和諧的統(tǒng)一

3、。文章中疊字的運(yùn)用短短一篇課文，六用疊字來摹聲、繪景、狀物，以增加形象性和音樂美。如用“寂寂”來烘托環(huán)境之清靜，用“往往”來渲染門墻之雜亂，用“呱呱”來描摹小兒的哭聲，用“默默”來狀寫作者攻讀之刻苦。又如寫月下之樹隨風(fēng)搖曳，用“珊珊”；寫枇杷樹高高聳立，用“亭亭”。用雙迭字，摹聲更為真切，狀物更為細(xì)致，寫景更為生動；而且誦讀起來，音節(jié)和諧，更富美感。還值得注意的是，作者往往不是純客觀地狀物繪景，而是“隨物以宛轉(zhuǎn)”，“與心而徘徊”(文心雕龍物色)。既寫物貌，兼寫心情，達(dá)到情景交融的境界。如“往往”一詞，既強(qiáng)調(diào)門墻到處都是，話語中又流露出作者對分家后出現(xiàn)的雜亂現(xiàn)象的厭惡和不滿。如“珊珊”一詞，既寫

4、出樹影晃動時(shí)輕盈舒緩的樣子，同時(shí)也透露了作者對項(xiàng)脊軒無比深摯的感情。再如“亭亭”一詞，既使人想到樹木高高聳立，又使人想到人之亭亭玉立，這一筆中間，寄寓了作者對亡人的感慨和惆悵，讀來富有余味。 本文在表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)本文在表現(xiàn)手法上最大的特色是多有白描手法，不著任何色彩，這一點(diǎn)是本文和阿房宮賦最明顯的區(qū)別。阿房宮賦多用排比、夸張、比喻，對宮殿、宮中的人、珍寶等極盡鋪敘夸飾之能事，用詞華美艷麗；而項(xiàng)脊軒志中作者對一事一物一人盡皆平實(shí)說來，“不事雕飾”，用語極為清新淡雅。但正是這“不事雕飾”“而自有風(fēng)”。例如寫老祖母來看望和勉勵(lì)“我”的場面中，作者無意于雕琢，只是依次將事情如實(shí)道來，卻十分真實(shí)感人。

5、一見面，老祖母說：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”語氣親切而又恢諧，貼切地傳達(dá)出老祖母對孫子的關(guān)切、疼愛的心情。臨去，“以手闔門，自語曰：吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”一個(gè)輕輕的關(guān)門動作，幾句自言自語，細(xì)致地透露出祖母內(nèi)心的激動、喜悅和對孫子殷切的期望。傾之，“持一象笏至”，曰：“他日汝當(dāng)用之。”寥寥幾筆，平淡之至，但感人至深，“令人長號不自禁”；同時(shí)也準(zhǔn)確地勾勒出一位慈祥、平易的出身于世代官宦之家的老者的形象。 本文在選材上的特點(diǎn)作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細(xì)節(jié)和場面，寥寥數(shù)筆，給人以深刻的印象，使人在情感上易于與之共鳴。在文章中作者借項(xiàng)脊軒來寫事，這些瑣

6、事、瑣談雖是一鱗半爪，但它們是人生活之樹上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長流中最動人的浪花；是作者用心靈感受過的且感受最深的、歷久不忘的，所以這些我們平常熟視但只有感覺而不怎么認(rèn)識的事，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力，便能以“小”、“瑣”事令讀者產(chǎn)生巨大的震撼。例如寫對母親的懷念一事，作者早年喪母對母親的慈愛不可能有太深的記憶，于是由老姬說出，極為自然。作者沒有讓老姬說出有關(guān)母親的什么動人的大事，只寫“娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎”可謂平淡之極，但對于一個(gè)幼年喪母的人來說，是多么的親切，多么的溫暖，又多么讓人懷念！所以，“語未畢，余泣，姬亦泣”，讀者讀之“亦泣”，正如王錫爵所說的“無意

7、于感人，而歡愉慘側(cè)之思溢于言語之外”。反饋練習(xí)一、選擇題 1選出下面劃橫線的字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng) 錯(cuò)誤！未找到引用源。 A舊時(shí)欄楯（shn） 冥然兀坐（w） B垣墻周庭（yun） 先大母婢也（bi） C余扃牖而居（jing） 呱呱而泣（g） D家有老嫗（u） 萬籟無聲（li）2選出對下面劃橫線的字詞解釋有誤的一項(xiàng) 錯(cuò)誤！未找到引用源。 A往往而是（到處） 亦遂增勝（美） B而母立于茲（你的） 頃之（音節(jié)助詞） C大類女郎也（像） 乳二世（用乳汁喂養(yǎng)） D大母過余（過問） 逾庖而宴（廚房）3下邊有關(guān)的文化常識說法有誤的一項(xiàng)是 錯(cuò)誤！未找到引用源。 A“諸父”即伯父、叔父的統(tǒng)稱；“先大母”，即已去

8、世的祖母。 B“三五之夜”即農(nóng)歷每月十五的夜晚，“十五”又稱“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五。 C“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建時(shí)代，官員們上朝時(shí)所用的手板，有事可記于上，以備忘。 D“公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的稱呼，“婢”、“妾”則常作女子謙稱。4填入下面一段文字括號中的文言虛詞，正確的一項(xiàng)是 錯(cuò)誤！未找到引用源。 庭中始為籬，（ ）為墻，凡再變（ ）。家有老嫗，嘗居（ ）此。嫗，先大母婢（ ），乳二世，先妣撫（ ）甚厚。 A已 矣 于 也 彼 B已 也 于 矣 其 C已 矣 于 也 之 D已 也 于 也 之5從詞類活用的角度，選出一句不同類的 錯(cuò)誤！未找到

9、引用源。 A前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日。 B東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。 C吾家讀書久不效。D庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。6下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是 錯(cuò)誤！未找到引用源。A室西連于中閨，先妣嘗一至。 譯：軒跟西邊的內(nèi)室相接，過世的母親曾經(jīng)來過一次。B迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。譯：等到諸位伯父（分家）別起爐灶，里里外外裝了許多小門，隔墻到處都是。C吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？” 譯：我的妻子從娘家省親回來，轉(zhuǎn)述小妹們的話說：“聽說姐姐家里有個(gè)南閣子，那么閣子又是什么樣子的呢？”D軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。 譯：項(xiàng)脊軒共遭過四次

10、火災(zāi)，能夠不被燒掉，大概是有保護(hù)神吧。 二、填空題 7項(xiàng)脊軒志選自 錯(cuò)誤！未找到引用源。代后期著名散文家錯(cuò)誤！未找到引用源。 的 錯(cuò)誤！未找到引用源。，項(xiàng)脊軒是 錯(cuò)誤！未找到引用源。名，“志”是 錯(cuò)誤！未找到引用源。意思。本文通過記敘與項(xiàng)脊軒有關(guān)的家?，嵤?，表達(dá)了 錯(cuò)誤！未找到引用源。、 錯(cuò)誤！未找到引用源。的感慨，也表達(dá)了作者懷念 錯(cuò)誤！未找到引用源。、 錯(cuò)誤！未找到引用源。和 錯(cuò)誤！未找到引用源。的思想感情。8文中描寫修葺后的項(xiàng)脊軒月夜之景的語句是錯(cuò)誤！未找到引用源。 三、閱讀下面文段，完成后面問題 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是

11、。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎?欲食乎?吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之!”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。9比較下列句中紅色詞語的意義和用法，分類正確的一項(xiàng)是 錯(cuò)誤！

12、未找到引用源。 楚人一炬 四海一 一肌一容 用心一也 庭中通南北為一 先妣嘗一至 一室之中 初一交戰(zhàn) A / / BC / D10比較下列句中劃橫線詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是 錯(cuò)誤！未找到引用源。 先是，庭中通南北為一 頃之，持一象笏至 先妣嘗一至 他日汝當(dāng)用之 A和相同，和也相同 B和相同，和不同 C和不同，和也不同 D和不同，和相同11下列句中劃橫線字與“先是，庭中通南北為一”中的“為”意義和用法相同的一項(xiàng)是 錯(cuò)誤！未找到引用源。 A吾從板外相為應(yīng)答 B軒東故嘗為廚 C庭中始為籬 D余既為此志12下列句中劃橫線詞與“前辟四窗，垣墻周庭”中的“周”用法相同的一項(xiàng)是 錯(cuò)誤！未找到引用源。 A驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽 B后人哀之而不鑒之 C燕趙之收藏 D先大母婢也，乳二世13請選出與“誰得而族滅也”句式相同的一句 錯(cuò)誤！未找到引用源。A何竟日默默在此，大類女郎也 B不霽何虹C某所，而母立于茲 D余自束發(fā)讀書軒中14下面對第二段文字的分析，不正確的一項(xiàng)是 錯(cuò)誤！未找到引用源。A第二段文字可以分為兩層，第一層寫庭院一變再變，家境日趨沒落的景象；第二層敘母親和祖母的軼事。B第二段主要采用即事抒情的方式，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣事，使文章形散而神不散。C作者善于擷取生活