2021年教師教育科研學(xué)習(xí)心得體會與2021年教師文明禮儀學(xué)習(xí)心得

1、2021年教師教育科研學(xué)習(xí)心得體會與2021年教師文明禮儀學(xué)習(xí)心得2021年教師教育科研學(xué)習(xí)心得體會周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)“教育科研知識 講座”后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體 會。王主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究， 但對課題 理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而 為之。聽了王主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我 總是認為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事， 與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書 育人的本職

2、工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么 膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“ _”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的 三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以 及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng) 學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的 課題研究，都是從教育教學(xué)實際中提出的、急需探索和研究的問題。 原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們 教書育人的過程中。接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié) 尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的

3、、感受到的與制定 計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理， 描述出本循環(huán)的過程 和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，王主任用了一個生動的事例寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。 她當(dāng)時的記錄中那僅有的兩 句話“步入機艙，把生命托付給藍天 ; 步出機艙，才知道自由的可 貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強調(diào)反思非常重要， 它是研究過程的一個原始記錄與積累， 如果真的很忙， 如果真的沒有 時間，哪怕對當(dāng)時的情形只做一句話的記錄， 為以后的評價與解釋奠 定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益 處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一 味地追求一些表面化的東

4、西。在課題研究過程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動 （ 如 教研組的聽課與評課，參與市級學(xué)科教學(xué)競賽等 ） 、教育理論與政策 的學(xué)習(xí)活動 （ 如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標準的學(xué)習(xí)、 優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等 ） 、開展課題組內(nèi)的 專題研討 （可由每個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式， 并負責(zé)全程 _）、_論文寫作、 _成果交流。她強調(diào)要注意積累研 究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如 : 會議資料、學(xué) 習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例 （案例） 資料、論文 資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽 視的問題。想

5、想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有 價值的成果，心中深感不安。王主任的講座對于我來說， 不僅僅是一次科研知識講座， 更是一 次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞， 更有一種心理的愉悅與享受。 這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味， 王主任用自己的親 身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情?？蒲衼碜越逃龑嵺`， 它往往從小處、 從細微處著眼， 科研雖然高 深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域， 這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。 今后, 我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平， 同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)

6、現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教 學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變。篇二：教師教育科研學(xué)習(xí)心得_月日和日兩天，我參加了省教科院 的“年安徽 省教育科研省級立項課題研究工作檢查暨成果交流會”，兩天的時間雖短,卻過得緊張而充實。在這次活動中，有來自全省各地的一線老 師，有參加省級課題研究順利結(jié)題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部 智囊團成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流，在與同 行的交流中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提 高了新認識，尤其是專家們對教

7、科研的原則方法及實施策略進行了深 度的講解和切實有效的指導(dǎo)，對教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細節(jié)甚 至一些誤區(qū)都有精辟而細致的提醒，讓我們受益頗多。記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報告時， 謙卑 而有風(fēng)度，報告內(nèi)容大氣磅礴，能時時窺見嚴謹之態(tài)。首先他站在全 省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高 度評價，并給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向。隨后，張 守祥副院長又就當(dāng)前教育的四個熱點問題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內(nèi)容新穎。張院長的博識和誠懇顯示出大家的風(fēng)范，讓我印 象深刻。當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了 教育科研的問題與方法的報告，

8、他從“教育科研是什么”、“教 育科研 ”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎 樣做好教育科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析， 那種全面 性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人 。第二天，近兩年獲獎的各地課題負責(zé)人帶來了優(yōu)秀的成果和經(jīng) 驗。我在他們的喜悅的同時，也分明地覺得有種沖動在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說：“我們的教育科研正處于搖籃期， 任重道遠?！边@樣的會議，我也參加過幾次，但這次會議的內(nèi)容最充實，最實 在，收獲也最大。讓我認識到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西。 專家的報告雖有嚴要求，但更是一種信心的激勵。教育科研雖有難度 卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認真地

9、實踐和深刻地反思， 我們在 科研的道路一定會走得更遠。篇三:教師教育科研學(xué)習(xí)心得今天薛老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了如何對幼兒進行觀察與評價后， 我不僅深思，要怎樣對幼兒進行觀察與評價呢 ？評價又是為了什？綱要明確指出：評價要“在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用 自然的方法進行?！奔丛u價情境要自然化，要在幼兒真實的生活和 學(xué)習(xí)情境中對幼兒實施評價。對幼兒來說，生活即學(xué)習(xí)，游戲即學(xué)習(xí)， 活動即學(xué)習(xí)。如果把幼兒從生活、游戲、活動中抽離出來進行評價， 無疑會打斷幼兒的學(xué)習(xí)過程，震蕩其心理，不容易得到真實的評價結(jié) 果，而評價情境自然化，能避免驚嚇幼兒學(xué)習(xí)心理或干擾幼兒學(xué)習(xí)過 程。依托幼兒真實的學(xué)習(xí)情境開展評價， 足以

10、使幼兒更迅速地理解教 師評價語言的含義，從而和教師展開有效的互動，實現(xiàn)評價的功能， 提高幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平。如何才能真正達到教育評價的目的呢？那就是對幼兒進行觀察。 而實際上，有效的、負責(zé)任的評價都應(yīng)當(dāng)從觀察幼兒的行為開始。通 過觀察幼兒的行為、 評價和分析他們的各種作品， 可以了解他們?nèi)绾?與別人交往， 同時也可以了解他們各自獨特的學(xué)習(xí)方式。 作為一個幼 兒老師來說， 我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣。 要隨時隨刻很 好的捕捉到孩子們的一舉一動， 教師應(yīng)該是一個觀察者， 更應(yīng)是一個 善于觀察的人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上 的幼教教師 ! 在以后的教學(xué)活動中過程中，我

11、要隨時觀察記錄幼兒的 發(fā)展變化，不斷調(diào)整教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地 促進每一位幼兒的發(fā)展， 我要為每名幼兒設(shè)立個案， 記錄幼兒的行為、 語言等表現(xiàn)并及時的對幼兒進行評價， 使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進取的 欲望和向上的動力。以上是我這次學(xué)習(xí)的一點體會， 對幼兒進行觀察與評價有著它豐 富的內(nèi)涵，有待于我們進一步去挖掘、去延伸，我相信我們會越做越 好。同時，真心地希望以后還有這樣的學(xué)習(xí)機會多向有經(jīng)驗老師去聽 一聽、學(xué)一學(xué)，不斷充實自己，成就自己，成為一名善于觀察，善于 思考，善于評價的好老師。2021年教師文明禮儀學(xué)習(xí)心得暑假期間，我認真學(xué)習(xí)了教師文明禮儀，對此有了新的認識。教 師禮儀是

12、教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。 禮儀就是尊重自己、尊重別人需要的儀式。禮儀所體現(xiàn)的不僅是個人 有禮貌的簡單層次、更是反映一個國家、一個民族的文明程度。教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步 的重要責(zé)任，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)，教師的儀容、 表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會的楷模。語 言是教師用來傳授知識和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對學(xué)生“言 傳身教”的一種手段。教師是學(xué)生的良好表率。我身為教師，禮儀尤 為重要，孩子天性好模仿，他們學(xué)習(xí)說話，待人接物，往往都是從模 仿開始的。作為孩子教師自然是他們學(xué)習(xí)的榜樣。我意識到，應(yīng)當(dāng)用

13、 一顆平等的心，平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學(xué)生真 誠相待，做學(xué)生的朋友，尊重學(xué)生、關(guān)心、愛護學(xué)生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發(fā)展。蘇霍姆林斯基 說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊 心。”要想贏得學(xué)生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學(xué)生，并且要 讓學(xué)生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的， 更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說 ：精誠所致，金石為 開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動 就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破摔，這樣反而起 了相反的作用。我們應(yīng)該采用表揚、鼓勵。這樣既保護了學(xué)生的自尊

14、 心，又使學(xué)生看到了前途和希望。我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。通過學(xué)習(xí)我意 識到：作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，更要注意自己在各種場 合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先 要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀, 則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整， 蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多 負面影響。因為我們是小學(xué)教師，面對的是模仿能力很強的學(xué)生，我 們的一言一行、一舉一動都可能成為學(xué)生模仿的對象。在注重外在的 衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表 與內(nèi)在素質(zhì)相

15、一致?？傊?，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著 一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的 新高度不斷攀登；加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認識和道德覺 悟;平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，為 創(chuàng)建和諧社會貢獻綿薄之力。篇二：教師文明禮儀學(xué)習(xí)心得教師禮儀是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的 做法。教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步 的重要責(zé)任，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)，教師的儀容、 表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會的楷模。語 言是教師用來傳授知識和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對

16、學(xué)生“言 傳身教”的一種手段。身為教師，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿， 他們學(xué)習(xí)說話，待人接物，往往都是從模仿開始的。作為孩子教師自 然是他們學(xué)習(xí)的榜樣。首先是教師的形象禮儀。一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿 態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己 在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為 教師，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的著裝應(yīng)符合 身份簡潔、端莊。日常工作中，我重視對自身的要求。首先是發(fā) 型，簡潔利落。其次是衣著，保持得干凈整潔，另外，服裝的式樣做 到樸素大方，協(xié)調(diào)得體。其次是教師的舉止禮儀。 它包括坐立行的姿勢， 以及表情動作行

17、 為習(xí)慣等。 如果教師注重了自己的著裝， 但在坐立行方面卻做出一些 不得體的行為， 也是非常難看的。 好教師不僅通過在課堂上講課實施 教育，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行舉止，以良好的道德風(fēng)范， 對學(xué)生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。 因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”?？鬃釉f過 : “其身 正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條 件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己 必須堅信不移 ;不允許學(xué)生做的，自己堅決不做 ; 在學(xué)生面前做到的， 在學(xué)生不在時也必須做到。再次是教師的語言禮儀。 語言是人們在交往過程中表情達意的工

18、 具，是教師在教育活動中使用的最主要的手段。 俗話說“言為心聲”， 語言的美與否，直接關(guān)系到思想感情的表達、交流的 _與否。教師 的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。 這要求教師的語言要規(guī)范純潔， 準 確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學(xué)生的求知欲。教師 的語言還要情理結(jié)合。 讓學(xué)生知曉做人的基本道理， 讓學(xué)生在思想上 認同以后再加以行為上的引導(dǎo)， 使他們在思想、 行為上不斷積累加強 自己的人格素質(zhì)。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜、親切?！靶揶o 立其誠”。只有真誠的話語才能感動人，才能架起感情的橋梁，溝通 彼此的心靈。同時，語氣要親切和氣，這樣才容易使人接受，并從中受到啟迪、感染。在生活中，同是一句話，語氣不同，效果迥異，人 人都有體驗?？傊?，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個人