教學設(shè)計改進——幾種常見的天氣系統(tǒng)

1、教學設(shè)計改進稿基本信息學 科地理年 級高一教學形式講授教 師邵擎峰單 位實驗中學課題名稱幾種重要的天氣系統(tǒng)學情分析 我們這個班共有學生44人，其中男生24人，女生20人。班中絕大部分同學都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，個別同學表現(xiàn)的還特別出色，但是也有個別同學的理解能力和接受能力不盡人意，學習成績也不穩(wěn)定。因為每天都在很少進行地理習題的訓練，所以孩子對地理知識的掌握的還比較欠缺，特別是利用地理知識去分析地理環(huán)境現(xiàn)象。教材分析教材屬于大氣運動中最后一部分，在高考的總體比重占4-8分左右，對于高一的孩子來說，打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。教學目標1、掌握氣團和鋒、氣旋和反氣旋的概念及特點，并掌握受其影響下的

2、天氣現(xiàn)象；2、能夠運用簡易的天氣圖,判斷天氣系統(tǒng)的類型，并學會動態(tài)分析各種天氣系統(tǒng)過境前后之間的天氣特點。3、通過閱讀簡易的天氣圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力和分析問題的能力；4、能夠在老師的演示引導下，通過讀圖、比較、推理、討論等學習活動，自主完成學習目標。5、理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生探究天氣形成和變化的興趣，運用所學知識解釋身邊的天氣現(xiàn)象和特點。教學重難點重點：理解冷、暖鋒過境前后，天氣變化的特征難點：冷、暖鋒及氣旋和反氣旋天氣圖的判讀與分析教學策略：1、 利用多媒體進行展示知識點，特別是動態(tài)知識點的學習；2、 與實踐去緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的想象能力。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖

3、結(jié)合實例引入新課給出天氣符號的判讀，利用復習初中地理天氣知識導入天氣系統(tǒng)的認識。學生回答回顧性知識和新問題導入法相結(jié)合，可以激發(fā)學生的興趣和學習熱情常見天氣系統(tǒng)的定義、類型及基本特點完成氣團有關(guān)概念和分類完成鋒有關(guān)概念、分類及特點自主學習培養(yǎng)學生自主學習，獨立獲取知識的能力，先在腦海中建立基礎(chǔ)概念，再進一步深入探究學習主要內(nèi)容。同桌合作探究冷鋒與暖鋒靜態(tài)與動態(tài)的特點及天氣現(xiàn)象學生回答培養(yǎng)學生分析問題，就近合作解決問題的能力從實際出發(fā)，以練帶學通過對實際問題的探索與分析，體現(xiàn)知識與實踐相結(jié)合的地理思想學生上臺展示激發(fā)學生興趣，與身邊實際相結(jié)合，利于問題分析分組合作分析以不同小組為單位，自主繪制和分析地理專題圖學生上臺展示提高自主學習分析能力，并注重歸納能力的訓練課堂訓練分別做氣團與鋒、氣旋與反氣旋的習題訓練，鞏固所學知識，提高解決實際問題的地理素養(yǎng)學生回答陶冶學生情操，培養(yǎng)地理思維能力，提高教學底蘊總結(jié)歸納課后思考從生活經(jīng)驗中感悟天氣系統(tǒng)與天氣現(xiàn)象之間的關(guān)系課后總結(jié)，使學生的大局觀及思想得到提升，使課堂得到升華板書設(shè)計分層作業(yè)設(shè)計課后訓練題改進過程記錄1、從以教為主，還課堂于學生，設(shè)計活動，引導