教學(xué)設(shè)計改進(jìn)——幾種常見的天氣系統(tǒng)

1、教學(xué)設(shè)計改進(jìn)稿基本信息學(xué) 科地理年 級高一教學(xué)形式講授教 師邵擎峰單 位實驗中學(xué)課題名稱幾種重要的天氣系統(tǒng)學(xué)情分析 我們這個班共有學(xué)生44人，其中男生24人，女生20人。班中絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，個別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色，但是也有個別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績也不穩(wěn)定。因為每天都在很少進(jìn)行地理習(xí)題的訓(xùn)練，所以孩子對地理知識的掌握的還比較欠缺，特別是利用地理知識去分析地理環(huán)境現(xiàn)象。教材分析教材屬于大氣運動中最后一部分，在高考的總體比重占4-8分左右，對于高一的孩子來說，打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)1、掌握氣團和鋒、氣旋和反氣旋的概念及特點，并掌握受其影響下的

2、天氣現(xiàn)象；2、能夠運用簡易的天氣圖,判斷天氣系統(tǒng)的類型，并學(xué)會動態(tài)分析各種天氣系統(tǒng)過境前后之間的天氣特點。3、通過閱讀簡易的天氣圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和分析問題的能力；4、能夠在老師的演示引導(dǎo)下，通過讀圖、比較、推理、討論等學(xué)習(xí)活動，自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。5、理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生探究天氣形成和變化的興趣，運用所學(xué)知識解釋身邊的天氣現(xiàn)象和特點。教學(xué)重難點重點：理解冷、暖鋒過境前后，天氣變化的特征難點：冷、暖鋒及氣旋和反氣旋天氣圖的判讀與分析教學(xué)策略：1、 利用多媒體進(jìn)行展示知識點，特別是動態(tài)知識點的學(xué)習(xí)；2、 與實踐去緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

3、結(jié)合實例引入新課給出天氣符號的判讀，利用復(fù)習(xí)初中地理天氣知識導(dǎo)入天氣系統(tǒng)的認(rèn)識。學(xué)生回答回顧性知識和新問題導(dǎo)入法相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情常見天氣系統(tǒng)的定義、類型及基本特點完成氣團有關(guān)概念和分類完成鋒有關(guān)概念、分類及特點自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立獲取知識的能力，先在腦海中建立基礎(chǔ)概念，再進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。同桌合作探究冷鋒與暖鋒靜態(tài)與動態(tài)的特點及天氣現(xiàn)象學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生分析問題，就近合作解決問題的能力從實際出發(fā)，以練帶學(xué)通過對實際問題的探索與分析，體現(xiàn)知識與實踐相結(jié)合的地理思想學(xué)生上臺展示激發(fā)學(xué)生興趣，與身邊實際相結(jié)合，利于問題分析分組合作分析以不同小組為單位，自主繪制和分析地理專題圖學(xué)生上臺展示提高自主學(xué)習(xí)分析能力，并注重歸納能力的訓(xùn)練課堂訓(xùn)練分別做氣團與鋒、氣旋與反氣旋的習(xí)題訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，提高解決實際問題的地理素養(yǎng)學(xué)生回答陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)地理思維能力，提高教學(xué)底蘊總結(jié)歸納課后思考從生活經(jīng)驗中感悟天氣系統(tǒng)與天氣現(xiàn)象之間的關(guān)系課后總結(jié)，使學(xué)生的大局觀及思想得到提升，使課堂得到升華板書設(shè)計分層作業(yè)設(shè)計課后訓(xùn)練題改進(jìn)過程記錄1、從以教為主，還課堂于學(xué)生，設(shè)計活動，引導(dǎo)