《寫作：如何突出中心》教學(xué)設(shè)計

1、寫作：如何突出中心教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)寫作的目的意識。 2、學(xué)會根據(jù)中心合理地選擇材料。 3、分清寫作材料的主次，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細(xì)節(jié)詳寫。 4、學(xué)會運(yùn)用多種 寫作手法，突顯文章 中心。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、中心明確，詳略得當(dāng)。2、選取最足以表現(xiàn)中心意思的材料詳寫以突出中心。一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：游戲：猜成語 將寫著“雞飛狗跳、抓耳撓腮、搖頭擺尾、坐井觀天”字樣的四張紙折疊起來，由四個同學(xué)分別抽出一張，用動作和表情比劃，班里的其他同學(xué)猜。 設(shè)計意圖：用游戲激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 師生活動：老師組織游戲并適時引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、 自主學(xué)習(xí)默讀突出中心知識短文，思考：（在文中打

2、上記號）1、什么叫中心？明確：寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。 2、中心有什么作用呢？ 明確：有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。3、怎樣才能做到突出中心？明確：（1）首先，要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。（2） 其次，還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。4、突出中心的具體方法、技巧有哪些？ 明確： （1）開門見山，點(diǎn)明題旨； （2）卒章顯志，在文章的結(jié)尾點(diǎn)明中心； （3）前后呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)突出中心； （4）鋪墊渲染，逐步顯示中心； （5）抑揚(yáng)對比，鮮明突出中心。（6）環(huán)境烘托，關(guān)照中心。（7）情境再現(xiàn)，表現(xiàn)中心。（8）心理感受

3、，點(diǎn)明中心。三、知識回顧回顧一下，本單元各篇課文的中心分別是什么？貓： 這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對待生命；也告訴我們不要主觀臆斷，妄下結(jié)論，更重要的是弄清事實(shí)；還告訴我們應(yīng)該善待生命，關(guān)愛弱小者。動物笑談：本文通過講述自己做小鴨子的母親與及與黃冠大鸚鵡可可之間發(fā)生的快樂與尷尬的事情，表現(xiàn)了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。狼：本文通過描寫一個屠戶殺兩狼的故事，啟發(fā)我們對待像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。 四、寫作指導(dǎo)1、審題：先審題目的限定性：如走出校園（非校內(nèi)，時間、地點(diǎn)不受限制）2、提煉中心：事情或者是景物如何觸動你的內(nèi)心，引

4、發(fā)你怎樣的思考？3、選材組織：篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_敘述，點(diǎn)名中心。五、寫作要求 為達(dá)到本次作文的寫作要求，提醒大家在以下四個方面多動點(diǎn)腦筋，花點(diǎn)力氣：1、多用對比 ?！坝斜容^才能有鑒別”，在正反雙方的碰撞中，真善美的東西必將閃出耀眼的火花。盤點(diǎn)本單元的名家名篇，不難發(fā)現(xiàn)，對比是寫作上的關(guān)鍵詞。2、 詳略得當(dāng)。須知詳略的安排不是取決于你對材料的占有量，也不取決于你對材料的喜好程度，在這方面還是文章的中心思想說了算。凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水。與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無關(guān)的材料堅決不能寫，在這一點(diǎn)上的確需要有忍痛割愛

5、的犧牲精神。3、 卒章顯志。通過抒情議論揭示主題是記敘文突出中心的常用筆法。對表現(xiàn)中心來說，如果說記敘是暗示的話，那么議論抒情就是明示。在文章的關(guān)鍵位置。比如結(jié)尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點(diǎn)睛，強(qiáng)化中心，往往會使讀者產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。4、 反復(fù)扣題。題目是文章的眼睛，眼睛又是心靈的窗戶。為使文章中心突出，可在題中嵌入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。主題詞在文中頻繁的出現(xiàn)，如樂曲的主旋律不斷響起，這樣一方面能增加主題詞對讀者的刺激量，另一方面能增加文字語言的主題含量。6、 范文引路 秋游 秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時節(jié)，我們?nèi)壹s好周日到“木蘭天池”去秋游

6、。 帶上秋游必需的物品和一大帶零食，經(jīng)過了長途跋涉，我們終于來到了“木蘭天池”。一進(jìn)大門，就看到了一大片一大片的菊展：有的擺成了大花籃；有的擺成了開屏的孔雀；有的擺成了搖頭擺尾的巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的細(xì)針；還有的菊花有碗口那么大呢 再往前走，就站在“木蘭天池”的腳下了，我們于是開始向上攀爬了。一路上我們歡聲笑語，山路邊的野花點(diǎn)綴這美麗的“木蘭天池”，有野菊花，牽?；?，紫荊花紅的、粉的、白的、紫的散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知名的花草樹木，也都爭先恐后地開著，向人們展示著它們的美麗。爬到半山腰的時候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽光的照耀下，小溪像一跳銀色

7、的腰帶系在“木蘭天池”的“腰”上，一陣微風(fēng)吹來，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。 為了能早點(diǎn)看到山頂?shù)木吧?，我們相互鼓勁奮力地向上爬去，“哇，我們快到了！”不知誰喊了一聲，真的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們就看見一塊巨大的石碑上刻著“木蘭天池”四個大字?！拔覀儎倮?，我們到山頂了”大家一起歡呼著、跳著。爬到山頂，一片人工挖成的湖泊印入我們的眼簾。哦！原來這就是“天池”呀！湖水清澈見底，水里一條條小魚兒自由自在地游來游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專為那些勇敢者們設(shè)計的喲！在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船上向遠(yuǎn)處望去，一座座連綿起伏的山峰上長滿了一片片茂盛的樹林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！

8、??！我陶醉在這“木蘭天池”的懷抱里了，我陶醉在這大自然的懷抱里了！點(diǎn)評：1、秋天郊外游玩；2、 本文以空間順序敘述了游玩“木蘭天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，表達(dá)了作者熱愛“木蘭天池”，熱愛大自然的情感。3、 作者選取了“木蘭天池”里的菊展、路邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，詳略得當(dāng)，以空間為寫作順序來突出中心。 七、習(xí)作例文例文一： 書包書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚(yáng)著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個小書包，甩著一條長長的尾巴。米奇老鼠總愛揚(yáng)起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫 耀它的美麗，神氣十足的，可愛極

9、了！米奇老鼠下面還寫著一句天藍(lán)色的英文：Hello! 書包一共有四個寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜 兜。第一個袋子里住滿了說不盡的智慧書本；第二個袋子里住著我心愛的文具盒；第三個袋子里則住著一對形影不離的“親戚”試卷和本子；至于那兩個狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過，有時候，一些文具變成了一只只生機(jī)勃勃的“調(diào)皮鬼”， “住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了！ 書包默默無聞地為我服務(wù)著。每天早晨，它載著一大疊文具，跟隨著我上學(xué)去。當(dāng)我從書包里抽出文具時，就覺得書包仿佛在一本正經(jīng)地對我說：“你一定要努力學(xué)習(xí)??！因?yàn)橹挥星趧诘娜瞬艜穱L到成功的

10、滋味！所謂一分耕耘，一分收獲嘛！我相信你一定能有收獲！”這時，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學(xué)習(xí)，不令我可愛的小書包失望！” 哦！書包，你雖小，但是，你肚子里的知識是多么豐富，多么精彩，多么廣闊??！我喜愛我的小書包！有了這么漂亮精致的書 包，我怎么能不好好學(xué)習(xí)， 以優(yōu)異的成績報答它呢？ 點(diǎn)評：作者對書包的外表、包中的內(nèi)容展開細(xì)致的描繪，可貴的是在說明書包的功用時，能適當(dāng)穿插自己的心理活動。全文脈絡(luò)清晰，中心突出，文末的情感表達(dá)有一定的思想深度。 文題二例文：餐桌前的談話“吃飯啦!吃飯啦!”隨著奶奶的一聲聲召喚，我們一家人都圍坐到了餐桌前。今天的飯菜很豐盛，有魚香肉絲、宮保雞丁、西紅柿雞

11、蛋我卻一點(diǎn)也吃不進(jìn)去，舉著筷子望著飯菜發(fā)呆。奶奶看到了我的樣子，不禁又嘮叨起來：“現(xiàn)在的孩子可真不好喂啊，搞不清到底喜歡吃什么，這要放在你爸爸小時候，別說有這么多好菜，只要看見這白花花的米飯，早就搶著去吃了”這時媽媽端著盤子進(jìn)來對大家說：“來嘗嘗這個，這是昨天放學(xué)后我和小睿一起挖的薺菜，真正的純天然食品，在地里好多人都搶著挖，好不容易才弄了這些呢!”我一下子來了精神，搶著說：“給我!給我!我要吃野菜!”爸爸也夾了大大的一筷子，一邊往嘴里放一邊說：“一個野菜還用搶啊，我小時候遍地都是，想吃多少就吃多少，嗯!不過今天這個吃起來味道確實(shí)不錯，我再來點(diǎn)”奶奶也夾了一些兒，放進(jìn)嘴里說：“怎么不用搶啊，我

12、小時候野菜可是主糧啊，別說是野菜了，就連榆樹葉、柳樹芽都落光了，那還吃不飽呢，為了吃野菜還打架呢!哪像現(xiàn)在啊!放這么多油、調(diào)料、芝麻和碎花生，那時候就是用水煮一下，放點(diǎn)鹽就吃，有時候連鹽都舍不得多放，別提多難吃了，一輩子不吃我也不想!”說完又夾了一大口。爺爺看著大家吃得起勁，也夾了一些，放在嘴里慢慢嚼著對我說：“通過這小小的野菜，就可以看出社會的進(jìn)步。我們小的時候，吃野菜是因?yàn)闆]有糧食可吃。后來，實(shí)行了改革開放，人們生活條件慢慢變好了，到你爸爸小時候，能吃飽了，就變著法吃些好的，隔三岔五弄些魚啊肉啊解解饞，把野菜給忘了?！薄翱纯船F(xiàn)在，這一桌子的菜，想吃什么就有什么，又把野菜端出來，是因?yàn)橐安死?/p>

13、沒有化肥農(nóng)藥，更有營養(yǎng)，更加健康啊!你看，這才短短三十幾年時間，我們生活發(fā)生了翻天覆地的變化，還是黨的改革開放政策好啊!”“哈哈!真有意思!爺爺奶奶小時候是為了吃飽，爸爸媽媽小時候是為了吃好，我現(xiàn)在是為了吃出健康!奶奶你不能每天逼著我吃大魚大肉了，為了健康我提議，星期天全家一起去挖野菜，我們來一個野菜宴好不好？”我高興地說?！昂谩贝蠹耶惪谕暤鼗卮?，飯也吃得更起勁了! 點(diǎn)評：文章開篇以“我們一家人都圍坐在餐桌前”點(diǎn)題，緊扣文章中心，引出下文餐桌前的談話。文章主體部分的談話，都是圍繞著當(dāng)今生活水平的提高這一主旨展開。從選材詳略的安排上看，文章詳寫了爺爺?shù)恼勗?，通過今昔對比，突出了文章的中心。 文

14、題三例文：大自然的聲音去年暑假時，我回到故鄉(xiāng)，至今想起，仍然回味無窮，因?yàn)槟抢锷矫魉?，到處可以聽到大自然的聲音。晨曦初露，村?nèi)到處縹縹緲緲，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞羞答答的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風(fēng)吹走了薄霧，映入眼簾的是一大片荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則連冒出水面的勇氣都沒有。這一景，流淌著淡淡的碧光。我猶如進(jìn)入了蓬萊仙境，鳥語花香，一天的開始由大自然的美景拉開了序幕。來到村后面的小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機(jī)勃勃的景象。蜜蜂從睡夢中醒來，嚶嚶嗡嗡地開始了它一天的工作。蝴蝶也展開漂亮的翅膀，在繁華綠草中翩翩起

15、舞?？盏厣?，一群天真無邪的小孩在追逐吵鬧，追蜜蜂、撲蝴蝶、采鮮花你爭我搶，玩得不亦樂乎。大自然在唱歌了，它以優(yōu)美的旋律告訴我們這是它的聲音，使人快樂的聲音!再向前走，只聽見蟬鳴鳥叫。抬頭一望，只見畫眉、杜鵑在樹上跳跳走走，快活得猶如神仙。這樣一幅詩情畫意的圖畫，我還沒有欣賞完，一陣流水聲又引起了我的注意。哇，大自然真的會妙手點(diǎn)睛!我趕快向小林走去，原來是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見底，鵝卵石歷歷可數(shù)，小魚在水里快活地游來游去，啊!大自然又為我們奏上一曲。其實(shí)，大自然的聲音處處可聽，只是現(xiàn)在人們都在忙碌，沒有注意到罷了。在緊張的生活中透不過氣來時，我們不妨到山間來走一走吧，大自然的聲音絕對會使我們放松身心，心曠神怡，使我們產(chǎn)生豐富的想象，領(lǐng)悟到可貴的哲理，也讓我們久久回味，忘記一切世俗的煩憂。敞開胸懷，接受一切屬于大自然的聲音吧，我們就會活得很開心!點(diǎn)評：文章通過對風(fēng)景繪聲繪色的描繪，畫出了一幅清新淡雅的水墨畫，展現(xiàn)了農(nóng)村秀麗的自然風(fēng)光。作者能夠緊緊扣住“聲音”的話題，游刃有余地描景抒情，并能及時敏銳地捕捉自己的感悟。文章新鮮活潑而頗有深義，語言細(xì)膩生動，文筆清新優(yōu)美。八、課堂總結(jié) 作文的“點(diǎn)題” 的主要作用在于表明自己的作文在文題范圍內(nèi)運(yùn)作。因而，“點(diǎn)題”指的就是點(diǎn)主題（中心）、