小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

1、 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容第一單元：認(rèn)識圖形（二）課時第1課時教材簡析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是

2、讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。學(xué)情分析我班學(xué)生大部分都聰明，本單元知識是在上學(xué)期認(rèn)識圖形（一）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，但由于學(xué)生年齡小對圓和圓柱以及球少數(shù)學(xué)生容易混淆，我想通過這次知識的鞏固會分清的。教 學(xué)目 標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)重點認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓教學(xué)難點初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別教法導(dǎo)入法、引

3、3;導(dǎo)法、講解法學(xué)法合作學(xué)習(xí)法、探究法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件第一課時：認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生能夠辨認(rèn)立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征基礎(chǔ)上進行的。教材在編排這部分內(nèi)容時，充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從描（畫、印、拓）出簡單的立體圖形的面入手，引入平面圖形，既滲透了平面圖形與立體圖形的關(guān)系，又促使學(xué)生積極主動地利用舊知去探索新知。 學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的， 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形 和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體 會長方形.正方形.三角形.圓的一些特征，

4、并感知平面圖形 間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1.能進一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；2.通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。3.在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點；教學(xué)重點、難點：1.能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；2.能利用所學(xué)知識拼擺圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形的實物

5、與圖形。教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論，匯報后并板書。 不同點： 共同點：長方形： 對邊相等 4個角都是直直的 平面的正方形： 四邊相等 4個角都是直直的 不斷開的平行四邊形： 對邊相等 對角不直圓： 沒有角 （封閉的）三角形 ： 有三條邊 三個角 二、鞏固發(fā)展：1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2用圓、正方形、長方形、平行

6、四邊形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3練習(xí)一第1題：請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、平行四邊形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長方形、平行四邊形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、平行四邊

7、形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？ 圖形不同點相同點長方形對邊相等  4個角都是直直的平面的不斷開的正方形四邊相等  4個角都是直直的平行四邊形對邊相等  對角相等圓沒有角   （封閉的）三角形三條邊      三個角 第二課時：拼一拼教材分析：拼一拼這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）和立體圖形（長方體、正方體、球體、圓柱），這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步

8、體會長方形、正方形、三角形、圓形的一些特征。學(xué)情分析：小學(xué)一年級的孩子，有意注意時間短，但經(jīng)過一學(xué)期多的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，思維活躍，在課堂上更多地還是關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在練習(xí)呈現(xiàn)方式應(yīng)考慮到學(xué)生的實際生活背景和趣味性，使孩子感覺利用數(shù)學(xué)知識去解決問題是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探

9、究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著

10、下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學(xué)生獨立

11、完成第3頁的“做一做”。（必做題）2第6頁的第4題。3第6頁的第5題。拓展題：優(yōu)化設(shè)計第四頁第5題四、小結(jié)這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。 板書設(shè)計：拼一拼對邊相等第三課時：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2.通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)回顧1.長方形的特點。出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點。 結(jié)論：長方形有四條邊是長長的。2.正方形的特點。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點。 結(jié)論：正方形有四條邊、是方方的正正的。二師生互動，探究新知1.第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2.第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方