小數(shù)乘小數(shù)教案3

1、五 年級 上 期 數(shù)學(xué)集體備課教案 主備教師：王莎莎集 體 研 討課 題小數(shù)乘小數(shù)2課 型新授課教學(xué)目標1、使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確計算。2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。3、理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會解答倍數(shù)是小數(shù)的實際問題。4、養(yǎng)成認真計算，及時檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。教學(xué)難點正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。教法設(shè)計自主學(xué)習(xí)、合作探討。教學(xué)用具 多媒體課件教 學(xué) 過 程一、 創(chuàng)設(shè)情境，目標導(dǎo)學(xué)。1、口

2、算：0.9×6    7×0.08   1.87×0    0.24×2   1.4×0.3老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。2、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。0.12×6   1.6×5    4×0.25    60×0.53、思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：002×0

3、4。4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）5、出示學(xué)習(xí)目標二、問題探究，合作交流。同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔(dān)心，它追不上我！”1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？(1)想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所

4、以非洲狗追不上鴕鳥。）(2)是這樣的嗎？我們一起來算一算？ 怎樣列式? 為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。(3)生獨立完成，指名板演，集體訂正。(4)算得對嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？（方法1:把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍；方法2:用計算器來驗算；方法3:用原式再做一遍；方法4:觀察法.因為第二個因數(shù)大于1, 所以積一定大于第一個因數(shù)。可以發(fā)現(xiàn)答案是7.28是錯的。）所以每個小朋友要養(yǎng)成認真做題,  仔細檢查的良好習(xí)慣.(5)通過剛才同學(xué)們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲

5、狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。（出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔嬎?。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(因為1.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數(shù)小；而2. 4×3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多)，所以積比被乘數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）專項練習(xí)：練習(xí)

6、一第12題先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。三、釋疑解惑，點撥提升。（1）針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？ 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。閱讀課本，提出疑惑，合作解答。完成課本做一做。五、檢測反饋，拓展延伸。1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708先判斷，把不對的改正過來。2、P9頁第13題作業(yè)超市P8 頁8題，P9 頁11、14題板書設(shè)計小數(shù)乘小數(shù)例 5 5 6       ×1. 3                    1 6 8    5 6 7 .2 8反思提升本課教學(xué)難度不大，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程存在一些困惑：當(dāng)已知單價、數(shù)量為小數(shù)時，不能正確列式解答，說明對小數(shù)乘法意義的談化給他們的學(xué)習(xí)造成一定的影響。 復(fù) 案 補 改（復(fù)備教師