教科版八年級物理上冊第四章4. 光的折射 教學(xué)設(shè)計

1、4.4光的折射教學(xué)目標(biāo)知識與技能知道光的折射現(xiàn)象。通過實驗，認識光從空氣射入水或其它介質(zhì)，或從其它介質(zhì)射入空氣中的折射規(guī)律。會畫光的折射光路圖。了解生活中的折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進行解釋。二、過程與方法1.通過學(xué)生觀看實驗、觀察，認識生活中的折射現(xiàn)象。2.通過探究光的折射規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，并能用已知的規(guī)律解釋簡單問題的能力。3.培養(yǎng)運用物理知識解決實際問題的能力，能利用折射現(xiàn)象來解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象。三、情感態(tài)度與價值觀1.初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，對大自然有親近、熱愛和諧相處的情感。2.通過觀察筷子的折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗的品質(zhì)。3.通過對“筷子彎折”等自

2、然現(xiàn)象的解釋，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，養(yǎng)成探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣。4.注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。重點：知道光的折射現(xiàn)象。難點：會畫光的折射光路圖。課前準(zhǔn)備：小碗（底部畫有小魚）、筷子、玻璃磚、激光筆、可樂瓶、水、實驗紙。教學(xué)過程引入新課實驗：把一支鉛筆插入透明的水杯或者水槽中，觀察現(xiàn)象：在水中，鉛筆像是被彎折了；拿出來受，鉛筆還是筆直的。這是什么原因，在生活中你還見到過類似的現(xiàn)象嗎？其實這是光的折射現(xiàn)象。這節(jié)課我們就一起來研究光的折射。二、新課學(xué)習(xí)1.什么是光的折射現(xiàn)象借鑒光的反射的經(jīng)驗，引入法線做基準(zhǔn)線，介紹入射角、折射角。入射角：入射光線與法線的夾角

3、。折射角：折射光線與法線的夾角。正因為這小小的偏折，在生活中出現(xiàn)很多有意思的現(xiàn)象，比如 “碗底的小魚”、“玻璃磚后面的手指”等等。對于這些奇妙的現(xiàn)象，我們能不能對它們做出準(zhǔn)確的、科學(xué)的解釋？光線是怎樣偏折的，有沒有規(guī)律？我們可以從哪幾個方面來研究呢？先來回憶一下光在反射時都有哪些規(guī)律？我們是從那些方面進行研究的？研究光的折射的規(guī)律時，所以我們也應(yīng)該研究：(1).角度的關(guān)系(2).折射光線的位置(3).當(dāng)入射角增大時，折射角怎樣變化2.探究光的折射現(xiàn)象的規(guī)律借鑒光的反射學(xué)生實驗進行研究，并記錄數(shù)據(jù)，實驗結(jié)束后，前后四個人為一個小組，互相討論在光的折射現(xiàn)象中：(1).角度的關(guān)系(2).折射光線的位

4、置(3).當(dāng)入射角增大時，折射角怎樣變化總結(jié)實驗及討論的結(jié)果，得出光的折射規(guī)律：光在發(fā)生折射時，折射光線跟入射光線和法線再同一平面內(nèi)，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)；光從空氣中斜射入水或玻璃中時，折射角小于入射角；當(dāng)光線從水或玻璃中斜射入空氣中時，折射角大于入射角。后讓學(xué)生試著分析小魚看起來比實際位置偏高的原因。你們找到問題的答案了嗎？播放動畫：光的折射swf全套7眼睛受騙射演示三、板書設(shè)計第四節(jié) 光的折射一、光的折射：             光路圖：

5、60;二、光的折射規(guī)律：1、三線共面   分居發(fā)現(xiàn)兩側(cè)2、從空氣到玻璃：折射角小于入射角；  從玻璃到空氣：折射較大于入射角。3、折射角隨著入射角的增大而增大。教學(xué)反思：本次課堂教學(xué)有兩個比較成功的地方。一個就是折轉(zhuǎn)光屏，另一個就是攝像頭的利用。利用攝像頭的拍攝作用和電腦的放大處理，使實驗現(xiàn)象非常直觀，可視性非常強，不受遠近的限制，使每一位學(xué)生都能清晰觀察到實驗現(xiàn)象。當(dāng)然，不足之處也有。第一，由于外界陽光太強，使得水槽和激光演示儀中的光屏上光線不是很清晰，使后排同學(xué)觀察有一些吃力。第二，學(xué)生在猜想折射角和入射角的關(guān)系時，認為兩角可能互余，應(yīng)該在黑板上板書出來，不一定非要轉(zhuǎn)到兩角不等的大小關(guān)系上。因為后面的探究實驗中讀出的折射角和入射角的值，可以很好地否定學(xué)生的這個不正確