三年級(jí)作文起步之我見(jiàn)

1、三年級(jí)作文起步之我見(jiàn) 作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，三年級(jí)是小學(xué)作文的起步階段，要讓學(xué)生走好這第一步，不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一篇單元里的作文，反復(fù)雕琢之外，還要培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)語(yǔ)文文字的知識(shí)技巧，很多學(xué)生很難用語(yǔ)言把一件事的過(guò)程講清楚，或者在講的過(guò)程中帶上方言，寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)不知所云。我認(rèn)為，要真正培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，就要真正做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。一、激發(fā)興趣興趣是最好的老師，也是根治害怕作文的心理障礙的良方。其實(shí)作文起步我們并不是從三年級(jí)才開(kāi)始的，應(yīng)在一年級(jí)下學(xué)期就開(kāi)始有目的地訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一句話，到二年級(jí)寫(xiě)一段話或者寫(xiě)一個(gè)片段，三年級(jí)才能寫(xiě)一篇完整的文章，如果從三年級(jí)才開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)

2、作文，沒(méi)有一個(gè)梯度訓(xùn)練的過(guò)程，學(xué)生連如何入門(mén)都不懂，何來(lái)興趣？經(jīng)過(guò)了一二年級(jí)的練習(xí)，有了一定寫(xiě)話的基礎(chǔ)，再來(lái)就訓(xùn)練完成的一篇作文，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)那么難，“作文”不是那么遙不可及的。但如何培養(yǎng)學(xué)生三年級(jí)的作文興趣呢？在三年一期里，可根據(jù)各類(lèi)課文中的典型句段。以讀導(dǎo)寫(xiě)，采取填空、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等形式，進(jìn)行場(chǎng)面，景物、人物外貌、對(duì)話等練習(xí)，學(xué)會(huì)寫(xiě)總分段、重點(diǎn)段掌握排比、比喻等幾種簡(jiǎn)單的修辭手法。像三年級(jí)上冊(cè)里，很多課文都可以續(xù)寫(xiě)，如小攝影師、風(fēng)箏，續(xù)寫(xiě)對(duì)于寫(xiě)一篇完整的文章來(lái)學(xué)，學(xué)生更有興趣，而且能訓(xùn)練學(xué)生的想象；還有的課文在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就可以仿寫(xiě)，如在學(xué)習(xí)富饒的西沙群島時(shí)，文章的結(jié)構(gòu)總分總，課堂上就可

3、以讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片段，用上總分總的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，效果很好。要培養(yǎng)興趣，還要跟孩子一個(gè)可以寫(xiě)的題材，同學(xué)學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，我們可以給學(xué)生創(chuàng)造一些情景，這樣學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)了，就有話可說(shuō)，而且會(huì)情不自禁地想寫(xiě)下來(lái)。譬如教了富饒的西沙群島一課，組織學(xué)生開(kāi)展吹畫(huà)活動(dòng)。學(xué)生在潔白的紙上，滴一滴墨水，用嘴吹出各種美麗的圖案。正當(dāng)學(xué)生興高采烈地欣賞自已的杰作時(shí)，或?qū)δ且粡垙堃俗⒛康拿利惖漠?huà)卷贊嘆不已時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生重溫：“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像皮

4、球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的 那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！边@一段話，學(xué)習(xí)作者用排比句式，比喻手法來(lái)描述吹出的畫(huà)面。有句段引路，開(kāi)頭難的問(wèn)題便迎刃而解；學(xué)以致用，典型句段會(huì)扶助學(xué)生闖過(guò)連句成段的難關(guān)，學(xué)生定會(huì)全身心地投入寫(xiě)作。一位學(xué)生這樣模仿地寫(xiě)道：“你看，有的吹出活靈活現(xiàn)的大蜈蚣，密密麻麻的腳多讓人害怕；有的吹出了高大的長(zhǎng)頸鹿，伸長(zhǎng)著脖子仿佛要呼喚同伴；有的吹出了美麗的蝴蝶，好像在花叢中舞來(lái)舞去；還有的吹出了活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)、小龜、小狗、小貓”這幾個(gè)排比句把一幅幅形象生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在讀者眼前。如果教師常根據(jù)典型句段，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)。堅(jiān)持一課一練，就能避免學(xué)

5、生胡亂編造，變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)。同時(shí)，評(píng)卷和講評(píng)時(shí)重在激勵(lì)，多加表?yè)P(yáng)。只要文中有用得好的詞，寫(xiě)得妙的句，就應(yīng)不惜筆墨，贊揚(yáng)幾句。而且每期選擇部分優(yōu)秀作文，編輯成冊(cè)，發(fā)給學(xué)生。這樣不僅能互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且提供他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，使寫(xiě)作興趣長(zhǎng)盛不衰。二、學(xué)習(xí)選材無(wú)話可寫(xiě)，或言之無(wú)物是小學(xué)生作文的通病。這不是因?yàn)閷W(xué)生的生活中沒(méi)有值得可寫(xiě)的東西，而是因?yàn)樗麄儾粫?huì)把身邊的小事拓展來(lái)寫(xiě)，總是覺(jué)得不值得一寫(xiě)，要到了哪里旅游或者去了什么公園玩才叫有事情可寫(xiě)。那么，要想把文章寫(xiě)得有血有肉，文情并茂，關(guān)鍵在于從內(nèi)容入手，讓學(xué)生擁有豐富的語(yǔ)言積累和生活積累。因而提倡課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。因此，課堂教學(xué)，要讓學(xué)

6、生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。就如語(yǔ)言積累，它的重要途徑之一，就是課堂里的識(shí)字、釋詞、閱讀、背誦。大家知道：語(yǔ)言材料只要積累到一定程度，便會(huì)復(fù)活，便會(huì)轉(zhuǎn)化為自已的語(yǔ)感能力，就能恰如其分地應(yīng)用語(yǔ)言。一個(gè)人語(yǔ)言功底的深淺，直接影響到寫(xiě)作水平的高低。因?yàn)?，語(yǔ)言材料就像蓋房子的水泥沙石混合物，有了水泥沙漿灌注，才能把一塊塊磚，一根根鋼筋緊密牢固地結(jié)構(gòu)在一起。否則，再好的建筑材料也難成高樓大廈，最好的寫(xiě)作材料也難成一篇膾炙人口的文章，所以閱讀是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。當(dāng)然，生活積累少，整天囿于閉門(mén)造車(chē)，或觀察能力薄弱，走馬觀花，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，或視之不識(shí)其形，聽(tīng)之不辨其聲，也無(wú)法把文章寫(xiě)具體。因而，生活積累至關(guān)重要。而生活又是一部讀不完的無(wú)字書(shū)，要在這本無(wú)字書(shū)中，尋找一條通向兒童心靈的便捷而平坦的通途，那就是把學(xué)生帶進(jìn)一望無(wú)垠的大自然中，傾聽(tīng)小溪潺潺的流水聲，吮吸新鮮泥土的芳香，體驗(yàn)山村農(nóng)民朝出暮歸的田園生活，辨別麥子與韭菜的異同。在藍(lán)天下的課堂里，讓學(xué)生去觀察、去感受、去思考，耳濡目染，使之知覺(jué)敏銳，思維縝密，創(chuàng)造力活躍，并陶治情操，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)周?chē)澜?。此外，要讓學(xué)生在語(yǔ)