《數據庫綜合實訓》教學大綱

1、數據庫綜合實訓教學大綱課程編號：08145730課程名稱：數據庫綜合實訓/Curricula integrated practical training for Database總學時/學分：2周/2學分適用專業(yè)：計算機科學與技術一、課程目標通過本課程學習，學生應達到如下目標：目標1：應用所學知識和信息查詢、文獻檢索等手段，分析項目解決方案的社會、健康、安全、法律、文化及環(huán)境因素。目標2：綜合運用數據庫基礎知識，設計和開發(fā)數據庫解決方案，并體現(xiàn)創(chuàng)新意識。目標3：評價項目解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響。目標4：針對項目解決方案，評價其計算效率、系統(tǒng)可靠性、可維護性和方便性措施，判

2、斷項目對人類、環(huán)境、社會效益的影響。目標5：通過撰寫設計報告、陳述發(fā)言、表達或回應指令等方式就項目相關內容與專任教師或行業(yè)工程師進行有效溝通和交流。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐畢業(yè)要求二級指標點權重(=1)初始程度要求程度課程目標2、問題分析2-3 能夠針對復雜計算機系統(tǒng)的要求進行需求分析和描述。0.1L1L4目標13、設計/開發(fā)解決方案3-3：在設計/開發(fā)計算機復雜工程問題解決方案過程中，能考慮社會、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。0.2L3L5目標26、工程與社會6-2：能客觀識別、分析和評價專業(yè)工程實踐和計算機復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響。0.2L3L6

3、目標37、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展7-2：能針對實際復雜計算機工程項目，評價其對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。0.2L3L6目標410、溝通10-1：能通過撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令等方式就復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流。0.3L1L4目標5本表注：以布魯姆學習目標分類法描述學生在學完本課程后應具有的能力，目標欄內以L1(認知)、L2(理解)、L3(應用）、L4(分析)、L5(綜合)、L6(創(chuàng)造)來表示對此項能力要求達到的程度，無要求則留空。三、教學過程安排序號實踐環(huán)節(jié)課程設計內容課時課程目標教學方法1系統(tǒng)可行性分析1. 需求調研、文獻檢索2. 分析項目對社會、

4、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素的影響。2天目標11.教師提供參考資料或關鍵詞2.學生查找資料撰寫分析報告2系統(tǒng)設計與實現(xiàn)1.系統(tǒng)需求分析2.數據庫設計3.概要設計與詳細設計4.系統(tǒng)實現(xiàn)4天目標21.教師系統(tǒng)需求指導。2.指導答疑3.學生設計與實現(xiàn)系統(tǒng)4.學生撰寫設計報告3項目影響評價1.評價項目對社會、健康、安全、法律以及文化的影響1天目標31.學生分組互評2.教師提供互評指導3.撰寫項目影響評價4項目性能評價1.分析項目運行效率、系統(tǒng)可靠性、可維護性和方便性措施2.評價項目對人類、環(huán)境、社會效益造成影響的隱患2天目標41.學生分組互評2.教師提供互評指導3.撰寫項目性能評價報告5答辯1.

5、撰寫實訓報告2.準備答辯PPT3.答辯1天目標51.學生撰寫實訓報告2.撰寫答辯PPT3.講述系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)思路4.教師提出質疑，學生回應質疑四、課程目標達成方法教學目標天數評價方法評價依據達成標準(分)目標12天系統(tǒng)可行性分析報告（100%）系統(tǒng)分析報告68目標24天系統(tǒng)方案設計與實現(xiàn)報告（50%）+源程序（50%）系統(tǒng)方案設計與實現(xiàn)報告+源程序68目標32天項目影響評價（100%）項目影響評價68目標41天項目性能評價報告（100%）項目性能評價報告68目標51天答辯PPT（20%）+講述（40%）+回答質疑（40%）答辯PPT+答辯記錄68合計10天五、考核標準每個課程目標的評分標準如

6、下：1、系統(tǒng)可行性分析報告（目標1）優(yōu)秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）及格（60-69分）不及格（60分）對項目相關的4個以上因素進行了全面分析。查閱參考文獻10篇以上。對項目相關的3個以上因素進行了全面分析。查閱參考文獻8篇以上。對項目相關的2個以上因素進行了全面分析。查閱參考文獻6篇以上。對項目相關的2個以上因素進行了分析，但分析不夠全面。查閱參考文獻5篇以上。對項目相關的2個以下因素進行了分析，且分析存在缺陷。查閱參考文獻不足5篇。有抄襲（雷同）現(xiàn)象。2、系統(tǒng)方案設計與實現(xiàn)報告（目標2）優(yōu)秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）及格（60-

7、69分）不及格（60分）系統(tǒng)方案設計與實現(xiàn)報告設計文檔完善、全面，排版清晰、簡潔，具有很好的開發(fā)文檔寫作能力。設計文檔完善、全面，排版清晰、簡潔，具有較好的開發(fā)文檔寫作能力。設計文檔完善、全面。具有基本的設計文檔?；镜募夹g文檔不全。有抄襲（雷同）現(xiàn)象。源程序具有完整的程序界面和程序功能，程序中具有復雜的數據結構；設計者不僅完成了規(guī)定的任務，而且實現(xiàn)的功能具有創(chuàng)新思路。具有完整的程序功能，程序中具有復雜的數據結構；設計者能完成規(guī)定的任務，而且實現(xiàn)的功能更多，具有擴展特點。能夠基本實現(xiàn)程序功能，程序運行正常無大錯；設計者能夠基本完成規(guī)定的任務。能夠基本實現(xiàn)程序功能，程序運行出現(xiàn)個別錯誤；設計者能

8、夠基本完成規(guī)定的任務。不能實現(xiàn)規(guī)定的程序功能或少于規(guī)定的要求，程序運行出現(xiàn)較多錯誤。3、項目影響評價報告（目標3）優(yōu)秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）及格（60-69分）不及格（60分）對項目的社會、健康、安全、法律、文化及環(huán)境中的4個以上因素等進行了全面的、合理的評價。對項目的社會、健康、安全、法律、文化及環(huán)境中的3個以上因素等進行了全面的、合理的評價。對項目的社會、健康、安全、法律、文化及環(huán)境中的2個以上因素等進行了全面的、合理的評價。對項目的社會、健康、安全、法律、文化及環(huán)境中的2個以上因素等進行了評價，但評價存在缺陷。對項目的社會、健康、安全、法律、文化及環(huán)境

9、中的2個以下因素等進行了評價，且評價存在不合理的地方?；蛟u價存在嚴重不合理。有抄襲（雷同）現(xiàn)象。4、項目性能評價報告（目標4）優(yōu)秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）及格（60-69分）不及格（60分）對系統(tǒng)的計算效率、系統(tǒng)可靠性、可維護性和方便性措施，對人類、環(huán)境、社會效益造成影響的隱患中的5個以上因素進行了全面、合理評價。對系統(tǒng)的計算效率、系統(tǒng)可靠性、可維護性和方便性措施，對人類、環(huán)境、社會效益造成影響的隱患中的4個以上因素進行了全面、合理評價。對系統(tǒng)的計算效率、系統(tǒng)可靠性、可維護性和方便性措施，對人類、環(huán)境、社會效益造成影響的隱患中的3個以上因素進行了全面、合理評價

10、。對系統(tǒng)的計算效率、系統(tǒng)可靠性、可維護性和方便性措施，對人類、環(huán)境、社會效益造成影響的隱患中的2個以上因素進行了全面、合理評價。對系統(tǒng)的計算效率、系統(tǒng)可靠性、可維護性和方便性措施，對人類、環(huán)境、社會效益造成影響的隱患中的2個以下因素進行了評價，且不全面、不合理?；蛟u價存在嚴重不合理的地方。有抄襲（雷同）現(xiàn)象。5、答辯（目標5）優(yōu)秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）及格（60-69分）不及格（60分）講述講述較清楚，思路清晰，流暢。教師能理解90%以上學生講述的內容。講述較清楚，思路清晰，較流暢。教師能理解80%以上學生講述的內容。講述基本清楚，思路清晰，較流暢。教師能理

11、解70%以上學生講述的內容。講述基本清楚，思路清晰，較流暢。教師能理解60%以上學生講述的內容。講述不清楚，思路清晰，不流暢。教師只能能理解低于60%學生講述的內容。答辯PPT內容完整，圖文并茂，教師能看清楚90%以上的圖表和文字。內容較完整，圖文并茂，教師能看清楚80%以上的圖表和文字。內容較完整，圖文并茂，教師能看清楚70%以上的圖表和文字。內容較完整，圖文并茂，教師能看清楚60%以上的圖表和文字。內容較完整，圖文并茂，教師只能看清楚低于60%的圖表和文字?；卮饐栴}理解教師提出的問題，并回答問題正確率在90%以上。理解教師提出的問題，并回答問題正確率在80%以上。理解教師提出的問題，并回答問題正確率在70%以上。理解教師提出的問題，并回答問題正確率在60%以上。理解教師提出的問題，回答問題正確率在低于60%。六、教材及主要參考資料1王珊, 薩師煊. 數據庫系統(tǒng)概論(第5版)M. 高等教育出版社, 2014.2陳恒, 姜學. Java Web開發(fā)從入門到實戰(zhàn)M. 清華大學出版社, 2019.3黃德才, 許蕓. 數據庫原理及其應用教程學習