美術(shù)高中人教新課標(biāo)《科技與藝術(shù)的新結(jié)合--現(xiàn)代建筑》說(shuō)課稿

1、科技與藝術(shù)的新結(jié)合-現(xiàn)代建筑說(shuō)課教案尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的課題是科技與藝術(shù)的新結(jié)合-現(xiàn)代建筑，本節(jié)課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）美術(shù)鑒賞外國(guó)部分第九課。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段、教學(xué)程序五個(gè)步驟加以闡述： 一、教材分析1.內(nèi)容、地位、作用本課內(nèi)容是外國(guó)現(xiàn)代建筑藝術(shù)欣賞。根據(jù)現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)，本課內(nèi)容分為三部分：“重視建筑的功能”、“重視建筑的空間以及與環(huán)境的有機(jī)結(jié)合”、“建筑形象和建筑風(fēng)格的多樣化”；以體現(xiàn)現(xiàn)代建筑思想的包豪斯校舍、與自然相親和的流水別墅、最富有創(chuàng)造性的古根漢姆美術(shù)館、怪誕的宗教建筑朗香教堂、造型別致的悉尼歌劇院、遠(yuǎn)離自然的

2、摩天大樓吉隆坡佩重納斯大廈等建筑為例，展現(xiàn)外國(guó)現(xiàn)代建筑豐富性。每個(gè)部分都選擇一些典型實(shí)例加以分析與評(píng)價(jià)，以便使學(xué)生能夠了解并認(rèn)識(shí)外國(guó)現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)和發(fā)展趨向，并初步掌握欣賞現(xiàn)代建筑的基本方法，同時(shí)體會(huì)現(xiàn)代人對(duì)美的多元化追求，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔、實(shí)用、大方。本課的“相關(guān)鏈接”，作為課程內(nèi)容的擴(kuò)充，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)外國(guó)現(xiàn)代建筑有更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)大綱和教材的要求，本著美術(shù)鑒賞課程在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)中外美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞力、養(yǎng)成健康的審美情趣、形成尊重世界多元文化的情感和立場(chǎng)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)目標(biāo)：了

3、解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)和發(fā)展方向。能力目標(biāo)： 掌握欣賞現(xiàn)代建筑的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言去欣賞評(píng)價(jià)現(xiàn)代建筑，提高形象思維與邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成人文、科學(xué)的素養(yǎng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1）重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代建筑。2）難點(diǎn)是課本中出現(xiàn)的名詞術(shù)語(yǔ)比較多，學(xué)生對(duì)此也比較生疏，結(jié)合具體的現(xiàn)代建筑加以解釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言去欣賞與評(píng)價(jià)現(xiàn)代建筑。通過(guò)以上的教材分析，使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。二、教學(xué)方法本課是美術(shù)鑒賞的最后一課。高中學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期鑒賞課的學(xué)習(xí)，具備了一定的分析、歸納、判斷的能力和自學(xué)能力，因此在教學(xué)中以

4、探究性學(xué)習(xí)為主，重點(diǎn)賞析優(yōu)秀建筑作品，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，學(xué)會(huì)欣賞的方法，認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)。突出學(xué)生的主體性、注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體課件演示-直觀(guān)教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。三、學(xué)法指導(dǎo)在美術(shù)新課程改革中，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂(lè)于研究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。課前，學(xué)生自由結(jié)合，68人為一個(gè)小組，課前預(yù)習(xí)，收集關(guān)于現(xiàn)代建筑的資料；準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。課堂中,讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，感受、體驗(yàn)、描述現(xiàn)代建筑，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，小組討論、分析、判斷，運(yùn)用比較法

5、、討論法、談話(huà)法，對(duì)具體作品的典型分析，以點(diǎn)帶面，觸類(lèi)旁通，幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，了解相關(guān)的美術(shù)術(shù)語(yǔ)、美術(shù)規(guī)律。重要在于理解和貫通，養(yǎng)成獨(dú)立分析能力，這也是解決難點(diǎn)之處。四、教學(xué)手段這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中采用了多媒體教學(xué)手段，對(duì)于外國(guó)的現(xiàn)代建筑學(xué)生并不了解，因此利用多媒體展示圖片，有利于學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)和發(fā)展方向，使課堂情境化、直觀(guān)化、趣味化。 五、教學(xué)程序 本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、課堂發(fā)展、教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂延伸四個(gè)環(huán)節(jié)組成。1.     導(dǎo)入播放音樂(lè)，學(xué)生按小組就坐，利用多媒體課件出示不同造型、不同風(fēng)格的建筑，讓學(xué)生欣賞、表現(xiàn)：看建筑與畫(huà)

6、建筑；美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科,在普通高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以，讓每個(gè)小組選一個(gè)建筑，用速寫(xiě)的形式，簡(jiǎn)單、概括地描繪，引導(dǎo)學(xué)生抓住主要特征，便于發(fā)現(xiàn)各自的特點(diǎn)，增加對(duì)不同建筑的感性認(rèn)識(shí)。教師借機(jī)提問(wèn)：你們畫(huà)的建筑造型有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)是這樣？與我們欣賞過(guò)的西方傳統(tǒng)建筑有什么不同？通過(guò)設(shè)問(wèn)引起學(xué)生思考和學(xué)習(xí)興趣。這樣很好地引入對(duì)現(xiàn)代建筑的探討。2課堂發(fā)展在課堂發(fā)展中，為了體現(xiàn)自主探究性學(xué)習(xí)，各小組分別選出自己認(rèn)為最特別、最漂亮、最喜歡的建筑并說(shuō)明喜歡的原因，各同學(xué)在小組中閱讀、討論并填寫(xiě)作品評(píng)價(jià)表，通過(guò)比較、分

7、析、判斷學(xué)生說(shuō)明理由，小組合作學(xué)習(xí)成果很好地顯示出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究學(xué)習(xí)的能力。賞析朗香教堂，舉一反三，總結(jié)歸納。在課堂引入-畫(huà)建筑時(shí)已經(jīng)引起學(xué)生極大的興趣，在小組討論中，大部分同學(xué)認(rèn)為它作為教堂，跟傳統(tǒng)教堂的造型完全不同，很特別，很有意思。賞析活動(dòng)由此展開(kāi)：?jiǎn)枌W(xué)生：你看到該教堂的第一感覺(jué)是什么？學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察和生活經(jīng)驗(yàn)回答像一頂帽子，有的同學(xué)甚至說(shuō)像拿破侖的帽子；有的同學(xué)說(shuō)像泰坦尼克號(hào)的船艏，還有巨大的煙囪；像碉堡，還有槍眼；形象不確定；總之它很怪，很神秘，給人印象深刻。學(xué)生通過(guò)描述，有了基本的認(rèn)識(shí)。由此進(jìn)一步提問(wèn)：設(shè)計(jì)師為什么要這樣做？提示回憶傳統(tǒng)教堂建筑的功能特點(diǎn)，為

8、宗教服務(wù)，營(yíng)造神秘的氣氛，象征上帝與天堂的存在，看看在這點(diǎn)上朗香教堂與傳統(tǒng)教堂有無(wú)共同之處。學(xué)生很快明白，建筑師仍然是從建筑的功能出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)制造，只不過(guò)造型更獨(dú)特、別致而已。在賞析過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描述：如造型別致、單純、精致、夸張；線(xiàn)條以直線(xiàn)、曲線(xiàn)為主，簡(jiǎn)潔、多變；色彩協(xié)調(diào)、單純、純凈；感覺(jué)神秘、怪誕、捉摸不定；這樣很好的突破了本課的難點(diǎn)。再問(wèn)：體現(xiàn)了什么審美觀(guān)念？學(xué)生思考，把賞析活動(dòng)引向深入。我們欣賞過(guò)古典建筑，東西方建筑在形式、結(jié)構(gòu)、審美觀(guān)念上都有很大差別，而現(xiàn)代建筑就少有這種感覺(jué)了，學(xué)生通過(guò)比較、分析、小組討論，歸納總結(jié)出：從包豪斯校舍可以看出，現(xiàn)代建筑注重功能，簡(jiǎn)化裝

9、飾，造型逐漸顯得單一。超高層建筑的出現(xiàn)，又使人們遠(yuǎn)離自然。出現(xiàn)了一些摩天大樓，如馬來(lái)西亞的吉隆坡佩重納斯大廈，一些建筑師提出建筑應(yīng)該更有個(gè)性，有更豐富的含義，如象征性、隱喻性等，出現(xiàn)了一些如朗香教堂、與自然相親和的流水別墅、悉尼歌劇院古根漢姆美術(shù)館等造型獨(dú)特、新穎別致的建筑。通過(guò)解釋?zhuān)瑢W(xué)生對(duì)現(xiàn)代建筑的多樣化風(fēng)格有了深入的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)的開(kāi)發(fā)利用，成為現(xiàn)代先進(jìn)空間結(jié)構(gòu)競(jìng)相亮相的舞臺(tái)。在活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理材料的能力。在課堂發(fā)展中，設(shè)計(jì)了思考與探究這一環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生談?wù)剰V州有哪些美的建筑，談?wù)勊鼈兊拿荔w現(xiàn)在哪些方面？它與城市建設(shè)有哪些關(guān)系？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生用學(xué)到的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)建筑的美，知識(shí)遷移，學(xué)以致用，本節(jié)課重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破都體現(xiàn)出來(lái)。3、在教學(xué)評(píng)價(jià)中：設(shè)計(jì)學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格這一環(huán)節(jié)，普通高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方