冀教版六年級語文下冊整冊教案 2、《樓蘭的憂郁》教案

1、冀教版六年級語文下冊整冊教案 2、?樓蘭的憂郁?教案教學(xué)目的：1、理解吞噬、湮沒、踩覆、暴戾、回眸、悲愴、曉諭臣民、絡(luò)繹不絕、面目全非、追古撫今等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺性。教學(xué)重難點：感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺性。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)樓蘭、絲綢之路、甘草、青海湖等資料。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、情趣導(dǎo)入1王昌齡曾在詩中寫到：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！，詩中提到的樓蘭古國，曾一度非常繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門戶，當(dāng)

2、年張騫出使西域，路過這里時，曾被這里的富饒和美麗驚呆了。剛剛我們所看的是樓蘭的復(fù)原圖畫，出示如今樓蘭廢墟圖片而如今的樓蘭竟然是這個樣子。2看到這些圖片，你有什么想說的嗎？指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計考慮問題，如：是什么使得樓蘭成為如今這個樣子？樓蘭還能恢復(fù)原有的美景嗎？從圖片中得到了什么啟示？3樓蘭在哭泣，樓蘭在憂郁。提醒課題二、自讀感悟1自由讀課文，通過獨立閱讀解決自己的問題。2默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。1第3自然段中在寧夏，山里的農(nóng)民世代靠挖甘草維持生計。這里的人們就是這樣一代又一代地挖著，卻不知道已經(jīng)把寧夏的生存環(huán)境lsquo;挖rsquo;地面目全非。 人們不會科學(xué)

3、地利用資源，這是造成樓蘭現(xiàn)狀的主要原因。2文章第4、5自然段將樓蘭今昔比照描寫，抓住天下黃河富寧夏、黃河兩岸，沃野千里與一年一場風(fēng)，從春刮到冬比照；山多林木，民以板為室屋與萬丈厚土，寸草不生比照，考慮：樓蘭的憂郁是什么？怎么造成？我們該如何做才能讓這種現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變？3文章第7、8自然段講述了人們植林固沙的困難，想一想，這三十年人們經(jīng)歷了哪些困難？為什么這么堅決？4為什么要領(lǐng)著孩子們常來看看這座人類對命運抗?fàn)幍呢S碑？這豐碑告訴人們什么？文章結(jié)尾的省略號起到什么作用？5結(jié)合課文理解樓蘭的憂郁是什么？我們該如何讓樓蘭不再憂郁？三、交流合作1小組合作，挖掘樓蘭憂郁的深層次原因。2各組選擇一個要點進(jìn)展整理，

4、匯總發(fā)言材料。注意結(jié)合課文中的原句，抓住關(guān)鍵詞，特別是樓蘭的今昔比照，發(fā)表自己對樓蘭憂郁的原因的見解。也可以結(jié)合自己搜集的環(huán)境破壞給人類帶來的災(zāi)難的資料，談環(huán)境保護(hù)的重要。3所有的理論終究是為理論做指導(dǎo)的，所以還要想一想，怎樣才能改變現(xiàn)狀？我們當(dāng)前的任務(wù)是什么？四、研討朗讀1分組講述本組整理的學(xué)習(xí)要點。其他組的同學(xué)可以補充2重點把握以下幾個要點：1今日西部是怎樣一個地方？2過去西部是怎樣一個地方？3樓蘭古國為什么消亡？4同樣的悲劇還有哪些？3考慮：課文為什么具有震撼人心、振聾發(fā)聵的力量？再讀課文體會五、拓展延伸1學(xué)了這一課你有什么感受？2假設(shè)你生活在當(dāng)年的樓蘭，你會怎么做？假設(shè)你是當(dāng)年的樓蘭國王，你又會怎樣做？3樓蘭如今的景象讓你震撼，如今我們又可