多媒體課堂設計教學思考

1、多媒體課堂設計教學考慮摘要:本文強調了多媒體課件質量的優(yōu)劣對教學效果的影響,并從制作多媒體課件的設計思想、原那么、方法和藝術性等方面介紹了如何進步多媒體課件的質量。關鍵詞:課件質量;心理學;教育性;軟件工程;藝術性隨著教學改革的不斷深化,多媒體教學被廣泛的應用于教育領域,與黑板+口述的傳統(tǒng)教學方法相比,它有效的進步了教學效率和效果,教育信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的新主題。但是,如今我們教師使用的課件大部分都是自己編寫的,質量參差不齊。試想假設教師使用的是一個質量不高的課件,那么再好的環(huán)境和設備對教學效果都發(fā)揮不了大的作用,因此課件的質量嚴重影響著多媒體教學的效果。那么,如何才能制作出高質量的多媒體

2、課件呢?本文就自己的實際經(jīng)歷提出幾點粗淺看法。1課件的設計要遵循心理學的原那么多媒體課件設計與制作是一個復雜的系統(tǒng)工程,它涉及到認知心理學、教育心理學、學習心理學、開展心理學、影視心理學等心理學知識,特別是人們普遍的認識心理學。教育學中的認知構建主義認為一個完好的教學過程應包括刺激反響加工遷移等環(huán)節(jié)。學習的過程就是外界對大腦進展刺激,使大腦對這種刺激做出一定的反響,反復的刺激反響,才能使這種反響得到強化和加工,通過個體的主動構建,最后將這種反后的信息保存在大腦中。另外在知識遷移的質和量上, 心理學家Treichler經(jīng)過大量的實驗證明人類獲取信息的83.5篇來自視覺,11篇來自聽覺。對所遷移信

3、息記憶的時效性方面,人能三小時后能記住聽到內容的30%,三天后降為15%:三個時后能記住看到內容的70%,三天后降為40篇;但假設視聽覺并用,三小時后仍然能記住90%,三天后還可保持 75%。課件是一種集文本、圖形、圖像、動畫、音視頻于一體的新型高效的教學工具,我們就要充分發(fā)揮它多種媒體的作用,通過聲音、色彩、動畫等調動學習者所有活潑的思維細胞,強化對各種感官的刺激,使所提供的信息得到最大限度的遷移。多媒體課件作為教師向學生傳授教學信息的工具,它的設計要符合教育學中的認知規(guī)律,遵循由易到難的漸進性的原那么,從而容易激活學習的原有知識經(jīng)歷,利于原有的認識構造同化和索引新知識,加速新知識的遷移和穩(wěn)

4、固。2課件的設計要遵循教育性原那么教學內容是課件賴以生存的生命線,任何形式的課件都是為教學內容效勞的,分開了教學內容,再好的形式也是隔靴搔癢。因此在設計課件時,要深化鉆研教材,圍繞教學大綱,結合教學的實際需要,突出教學重點和難點,把握好節(jié)奏、深度、分量,將教學內容和教學思想有機地結合起來。這里所說的內容也包括一定量本學科領域的前沿知識和最新動態(tài)。隨著社會對人才需求的變化,教育教學體系改革也在不斷地推進和深化。這就要求課件的設計還必須緊跟教學體系改革的步伐,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能和認知才能。通過合理的教學設計將教學信息最大限度地遷移到學習者的大腦中,同時在教學設計中還要注意學生認識才能

5、和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),啟發(fā)學生進展創(chuàng)新學習,授之魚,不如授之以漁,我們的教育目的不只是讓學習者學會課本上的內容,更重要的是要學會發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的方法和才能以及創(chuàng)新才能,使他們掌握創(chuàng)新的鑰匙。因此在現(xiàn)代教育理念指導下的教學設計,在教學目的、教學過程、測評方法等環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)的設計不同。例如在講授二進制這一內容時,我們可以設計成先給出二進制的概念,再講二進制數(shù)的特點以及二進制與十進制的互相換算,然后讓學生自己練習互相換算,也可以設計成先讓學生認識十進制的特點,讓學生自己在十進制特點的根底上總結二進制的定義和特點,然后讓教師對學生的總結進展補充,最后由學生自己類推八進制、十六進制的特點。后一種教學設計不

6、僅教會了學生二進制,而且還教會了學生任意進制,加深他們對進制本質的理解,有利于進步學生的自學才能和創(chuàng)新意識。3采用軟件工程方法開發(fā)課件軟件工程是采用工程的概念、原理、技術和方法來開發(fā)與維護軟件的一門工程學科。它的根本思想是將開發(fā)軟件當作消費一個工程產(chǎn)品來處理,把產(chǎn)品的開發(fā)過程劃分為假設干個相對獨立又有明確任務的階段,同一階段的任務盡可能一樣,逐步完成每個階段的任務,最終完成整個產(chǎn)品的消費過程。課件作為一種教學用的計算機應用軟件,我們采用軟件工程的思路來開發(fā),不僅可以進步課件的科學性和教育性,還可以極大地進步整個課件的穩(wěn)定性和可維護性。在采用軟件工程方法開發(fā)課件時,將開發(fā)課件的步驟與軟件生命周期

7、的階段一一對應。第一階段就是方案階段,包括制定開發(fā)課件必須完成的總任務和到達的總目的,對此進展可行性分析,制定開發(fā)方案。第二階段即課件開發(fā)階段,進展需求分析,明確教學目的,制定課件的大體框架,完成教學設計和腳本制作,并按既定的教學設計思想選用適宜的開發(fā)工具制作課件,并用圖像、聲音、動畫等予以潤色。最后一個階段就是測試,通過在不同的運行環(huán)境、操作系統(tǒng)及一些有意識的誤操作測試課件的穩(wěn)定性;通過反復運行,測試課件超連接是否正確,動畫與講解詞及內容是否同步。4課件的制作要講究藝術美課件是一種集多種媒體于一體的混合體,合理地組織搭配這些媒體,有利于調動學生的各種感官,使學習者在充滿視覺美的氣氛中、輕松愉

8、悅的環(huán)境中構建新知識。這樣學習者就會覺得學習不再是一件乏味枯燥的事,而是在欣賞一件精巧的藝術品。試想,假設使用一個純文字化的課件,大片的文字材料,偶爾配一些簡單堆積的圖片,或一些單調刺耳的聲音,加上或昏暗或艷扎的色彩,這怎么可以激發(fā)學習者的學習興趣呢?甚至還不如粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學的效果。詳細來說,在課件界面的整體布局上要做到中心平衡,主次清楚,圖形圖像輪廓平滑明晰,色彩豐富均勻。對于圖形圖像可以先用flash對其邊沿進展處理,再用photoshop等工具進展著色和打光,這樣圖形圖像不但色彩柔和逼真,而且占內存小。對于動畫我們先用3ds.max制作,再用Animotor等工具處理,這樣不但能進步動畫的輸出速度,而且畫面流暢形象。對于文本要做到筆畫飽滿,大小有別,主次清楚,呈現(xiàn)方式不宜過于活潑,以免分散學習者的注意力。對于著色要遵循大統(tǒng)一,小比照,冷為主,突出重點的原那么,即在整個課件中選用某一冷色系色彩作為主背景,選擇明晰明快簡潔的色彩為文本色彩,與背景形成小的比照,對于重點、概念等需要強調的部分選用明晰度較高,比照擬強的色彩以進步學習者的注意力。講解詞內容緊貼畫面內容,語言力求通俗。在背景音樂的選材上要做到素材典型,風格和諧,高信噪比,從而使學習者在情感上形成共鳴。為了到達資源共享和滿足不同學習者的需要,多媒