巧用班級激勵(lì)機(jī)制提升班級管理水平

1、巧用班級激勵(lì)機(jī)制提升班級管理水平小學(xué)班級管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和主體部分。班主任是一個(gè)班集體的核心與靈魂， 要有一定的管理班級的技能和藝 術(shù)，能有效地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，參與班級管 理，發(fā)揮其潛能，將極大地改變班級面貌，提高學(xué)習(xí)效率，提高 班級的競爭力。在小學(xué)班級管理中應(yīng)遵循激勵(lì)原則，構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的班級管理目標(biāo)。一、目標(biāo)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生拼搏精神目標(biāo)激勵(lì)就是通過確立努力目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生。目標(biāo)激勵(lì)在具體班級管理中具有較強(qiáng)的操作性，學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)， 也比較容易進(jìn)行評估。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一些目標(biāo)，又可以確立新的目標(biāo)， 他們也會在自己實(shí)現(xiàn)前期目標(biāo)的激勵(lì)下積極去實(shí)

2、現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。 班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)。首先確立結(jié)合實(shí)際的個(gè)人明 確、具體的目標(biāo)，不能盲目求高求大，要使學(xué)生通過努力能夠?qū)?現(xiàn)。只有這樣，才能使目標(biāo)激勵(lì)真正起作用，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)激勵(lì) 作用的最大化。其次在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)， 一方面要進(jìn)行人生 觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生樹立崇高遠(yuǎn)大目標(biāo)，把個(gè)人學(xué)習(xí)與祖 國建設(shè)、自己的理想聯(lián)系起來，確立學(xué)生自己的理想抱負(fù)。讓學(xué) 生看到前進(jìn)的方向，鼓舞學(xué)生的進(jìn)取心，以更好地發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì) 的作用。第三要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，精心組織有特色的活動， 使學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余能愉快的享受班級的溫暖。這樣會使學(xué)生 由對集體的熱愛，轉(zhuǎn)而投入到學(xué)習(xí)中去。而充分展示自我的班級 活動

3、，激發(fā)了他們拼搏向上的精神， 能極大地增強(qiáng)了班級的凝聚 力。二、情感激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能情感激勵(lì)就是班主任仔細(xì)觀察學(xué)生的行為，探測學(xué)生的心理感受，對其進(jìn)行合情合理的誘導(dǎo)激勵(lì)，從而順利推進(jìn)教育管理， 增強(qiáng)教育效果，實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的一種教育管理方法和措施。 要對小學(xué)生予以積極的期待， 一是要對學(xué)生投以期待的目光。目光是一種無聲的語言，在學(xué)生努力的時(shí)候，在學(xué)生困難的時(shí)候， 在學(xué)生獲得成就的時(shí)候，投去鼓勵(lì)、肯定的目光，會在無形之中 讓學(xué)生感到鼓舞。二是要對學(xué)生給予積極的微笑。 微笑是一種雨 露和陽光，在學(xué)生困難、順利的時(shí)候，對其給予鼓舞和贊許的微 笑，會讓學(xué)生感受到班主任的激勵(lì)，而不感到自己的孤獨(dú)

4、、無奈 或狂傲，而是一種努力與堅(jiān)持。三是要對學(xué)生報(bào)以溫馨的語言鼓 勵(lì)。仔細(xì)觀察學(xué)生，從學(xué)生的言行舉止中感受、 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題， 在恰當(dāng)時(shí)候與其溝通，用正面、積極、溫馨而富有道理的語言去 與學(xué)生的感情共鳴，達(dá)到幫助學(xué)生解惑、奮進(jìn)的功效。在班級管 理中，用愛心善待學(xué)生，使學(xué)生感到父母般的愛和集體的溫暖。 與學(xué)生進(jìn)行朋友般的平等、真誠的交流，使情感激勵(lì)發(fā)揮較大作 用。學(xué)生在成長過程中具有反復(fù)性，班主任多一些寬容理解，以 父母般慈祥去關(guān)心學(xué)生，更容易消除學(xué)生的逆反心理。 特別是對 待后進(jìn)，要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，即使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，取得小小 的成績，都要及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng)，使他們樹立自信心，在良 好的發(fā)

5、展軌道上穩(wěn)步前進(jìn)。對學(xué)生實(shí)行情感激勵(lì)，老師滿懷熱情 的期望往往會感染學(xué)生，使學(xué)生努力向上，在前進(jìn)的道路上戰(zhàn)勝 困難和挫折。三、榜樣激勵(lì)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情班主任高尚的人格魅力是增強(qiáng)班級凝聚力的重要因素之一。要做好班級各項(xiàng)工作必須提高自身的素質(zhì)，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸紩鸬綕撘颇淖饔?。班主任只有成為學(xué)生心目中的榜樣，工作中才會“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，來激勵(lì)學(xué)生積極向上。首先，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)， 做教學(xué)實(shí)踐能的多面 手。在教學(xué)中將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，不斷實(shí)踐與創(chuàng) 新。其次，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生佩服的老師。班主任的言行對 學(xué)生起著潛移默化的作用， 會給學(xué)生留下深刻的印象，

6、甚至影響 學(xué)生的一生。班級管理中，規(guī)范自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣， 會促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。再次，以英雄，先進(jìn)模范人物 的事跡來影響激勵(lì)學(xué)生。用一些學(xué)生能夠深受體會的先進(jìn)事例去 感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在心目中以此“優(yōu)秀人物”為榜樣， 使學(xué)生的內(nèi)心深處產(chǎn)生共識， 樹立正確的人生觀，克服客觀環(huán)境 對自己產(chǎn)生的壓力，變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為 實(shí)現(xiàn)自己的理想去奮斗。四、競爭激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力競爭是班級管理激勵(lì)中一種有效的方法。在班級自主管理 中，讓學(xué)生承擔(dān)一些事務(wù)做，到一定階段進(jìn)行評比，學(xué)生為了獲 得較好的評價(jià)而把自己要做的事情做好， 從而提高了自己的各種 能力。如為了提

7、高班級課堂紀(jì)律， 可讓每個(gè)小組形成一個(gè)競爭對 象進(jìn)行評比，看哪一組能更好地回答問題，更好地遵守紀(jì)律。這 樣可較好地激發(fā)學(xué)生的競爭意識， 增強(qiáng)自己的組織紀(jì)律觀念， 提 高參與課堂的積極性。 同時(shí)班級也可舉辦形式多樣的學(xué)習(xí)、 體育、 文娛活動競賽來激發(fā)學(xué)生的拼搏、進(jìn)取、創(chuàng)新能力。例如，通過 舉辦六一文娛表演活動、詩歌朗 ?b 和演講競賽等形式多樣的活 動提高學(xué)生展示美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和素養(yǎng)。在競爭激勵(lì) 中，要注意公平，要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，讓學(xué)生有機(jī)會、有權(quán)利 參與，在參與中去體驗(yàn)、發(fā)展自己，培養(yǎng)出奮斗的精神和能力； 通過競爭與團(tuán)隊(duì)的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體與集體的共同發(fā)展。綜上所述，激勵(lì)機(jī)制管理，教育學(xué)生，可以促進(jìn)師生間的感 情交流。教者多注