物理第三章第一節(jié)溫度教案

1、第三章 物態(tài)變化第一節(jié) 溫度【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能 1理解溫度的概念。2.了解生活環(huán)境中常見的溫度。3會用溫度計測量溫度。過程與方法 1通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)和原理。2通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。情感、態(tài)度與價值觀 1通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。2.養(yǎng)成學(xué)生使用物理儀器測量的良好習(xí)慣【教學(xué)重難點】重點：溫度計原理和正確使用溫度計。難點：設(shè)計測溫度的儀器（溫度計），正確使用溫度計。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：燒杯、熱水、冷水、溫水、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表學(xué)生：燒杯、熱水、冷水、溫水、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、 小瓶、

2、橡皮塞、細玻璃管。 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動2 / 16 一、情景導(dǎo)入【出示四季圖片】 【提出問題】春夏秋冬分別給你什么感受？【導(dǎo)入語】春夏秋冬分別給我們不同的感受，尤其炎熱的夏天和寒冷的冬天讓人印象深刻，物理學(xué)中我們用溫度來表示物體的冷熱程度。（設(shè)計意圖：通過圖片，讓學(xué)生觀察思考四季的不同以及水的物態(tài)變化，同時引入溫度的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。） 學(xué)生觀看圖片，了解四季的不同以及水在夏冬兩季的不同狀態(tài) 學(xué)生討論： 春天：溫暖 夏天：炎熱 秋天：涼爽 冬天：寒冷 二、新課 講授1、溫度計【引入】生活中很多物體的溫度不同，熱的物體溫度高，冷的物體溫度低，你能舉幾個

3、例子嗎？我們有時憑感覺去判斷物體的冷熱，這種感覺可靠嗎？請同學(xué)們親自體驗一下。 引導(dǎo)學(xué)生完成實驗 【導(dǎo)入語】通過上面的實驗，我們知道憑感覺來判斷物體的冷熱有時是靠不住的，要準(zhǔn)確判斷和測量物體的溫度，必須選擇科學(xué)的測量工具溫度計?！拘嶒灐孔灾茰囟扔?冰、雪的溫度低開水、火焰溫度高學(xué)生體驗：兩個手指分別放入冷水和熱水中，再取出同時放入溫水中，兩個手指對溫水的感覺不一樣。結(jié)論：感覺并不總是可靠的 學(xué)生動手實驗【指令語】請同學(xué)們參考課本47頁“想想做做”，利用桌面上的器材，小組合作自制一個溫度計。同時思考，溫度計的原理是什么？【設(shè)問】如何改進自制溫度計，從而更方便更精確地測量溫度？根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果出

4、示各種常用的溫度計： 實驗室用溫度計 體溫計 家用寒暑表【設(shè)問】為什么各種溫度計的玻璃管都設(shè)計得非常細呢？【指令語】請同學(xué)們認真觀察手中的溫度計，思考一下它由哪些部分構(gòu)成？ 自制一個溫度計 把自制的溫度計放入熱水中，觀察細管中液面的位置，液面高。然后把小瓶放入冷水中，觀察液面的位置，液面低。小組討論得到溫度計原理：根據(jù)液體熱脹冷縮規(guī)律制成小組討論：小瓶太大，可縮小為玻璃泡使細管內(nèi)徑再變細刻上刻度和溫度的單位玻璃泡內(nèi)液體可選用酒精、煤油和水銀等 學(xué)生觀察小組思考討論：玻璃管非常細，當(dāng)玻璃泡內(nèi)的液體有微小的膨脹時，玻璃管內(nèi)的液柱會有明顯變化，測量溫度會更精確。學(xué)生觀察溫度計得出結(jié)果：溫度計由玻璃泡

5、、細管、液體、玻璃外殼、刻度、數(shù)值和溫度標(biāo)記 構(gòu)成2、 攝氏溫度3、 溫度計 的使用 【指令語】不少同學(xué)注意到溫度計上有個標(biāo)記，這是什么意思呢？請同學(xué)們認真看課本48頁“攝氏溫度”部分，結(jié)合手中的常用溫度計，進行自學(xué)。出示自學(xué)指導(dǎo)：1. 溫度計上的符號是什么？2. 攝氏溫度是如何規(guī)定的？3. 讀出下面的溫度值： 30 -15【疑難點撥】字母C表示采用的是攝氏溫度，而才是攝氏溫度的單位，30應(yīng)讀作“30攝氏度”，不能寫成“30C”，或讀成“30度”或“攝氏30度”?！局噶钫Z】請同學(xué)們看課本48頁“小資料”，現(xiàn)在進行搶答比賽： 金的熔點 人的正常體溫 酒精的凝固點 太陽表面溫度【設(shè)問】1、我們在使

6、用溫度計前應(yīng)該哪些問題？2、三種常用的溫度計的量程和分度值分別是多少？3、 所測溫度能否超過所選的溫度計的量程？學(xué)生自學(xué)1. 是攝氏溫度的單位，讀作攝氏度。2. 在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0 和100 之間分成100等份，每等份代表1攝氏度（1 ）。3. 30攝氏度、負15攝氏度或零下15攝氏度。學(xué)生搶答： 1064攝氏度 37 攝氏度零下117攝氏度約6000攝氏度（設(shè)計意圖：讓學(xué)生搶答，既訓(xùn)練了他們對攝氏溫度的讀法，又能使學(xué)生明白知識來源于生活，體現(xiàn)了生活走向物理的教學(xué)理念。）小組討論：1.通過估計被測物體的溫度選擇具有合適量程和分

7、度值的溫度計。課件播放視頻：溫度過高而使溫度計被脹破 4、 如何正確地用溫度計測量水的溫度呢？請同學(xué)們思考下面幾種做法和讀數(shù)方法，哪種是正確的？那種是錯誤的？ 1 2 3 4 5、使用溫度計時還有可能出現(xiàn)什么錯誤？【指令語】請同學(xué)們總結(jié)一下正確使用溫度計的方法。教師來回指導(dǎo)，并用課件出示要點： 1、使用前要認清溫度計的量程和分度值，所測液體溫度不能超出量程。 2、測量時溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不能碰到容器底或容器壁。2.實驗用溫度計的量程-20110,體溫計的量程3542，分度值0.1。寒暑表量程是-3050，分度值1。3.不能，否則溫度計里的液體可能將溫度計脹破或者讀不觀看視頻加

8、深理解小組討論交流：1圖溫度計玻璃泡不應(yīng)該碰到容器底；2圖溫度計玻璃泡不應(yīng)該碰到容器側(cè)壁；3圖溫度計玻璃泡沒有全部浸沒在液體中；4圖正確；讀書時上下兩個視線是錯誤的，中間的是正確的。5.讀數(shù)時溫度計玻璃泡離開了被測液體沒有等待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后就讀數(shù)學(xué)生總結(jié)正確使用溫度計的方法4、 體溫計 3、溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。 4、讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線要與溫度計中液柱的液面相平?！厩捎洃洝抗?、選、看、浸、等、讀、記、取【反饋練習(xí)】下列溫度計的示數(shù)分別是多少？ 【實驗探究】溫度計測量水的溫度 要求：先用手指碰觸杯壁，估計水的溫度，再用溫度計

9、測量水溫。手指感覺估測溫度實驗溫度涼水溫水熱水 出示體溫計圖片： 學(xué)生回答： -2 38 -4 74學(xué)生按要求分組實驗，練習(xí)溫度計的使用，并展示實驗結(jié)果，相互交流實驗中出現(xiàn)的問題。學(xué)生仔細觀察并進行小組討論：體溫計里面的玻璃泡和直玻璃管之間有非常細的彎曲縮口?！驹O(shè)問】1、 體溫計在構(gòu)造上和普通溫度計有什么不同？2、為什么要這樣設(shè)計？3、 使用體溫計為什么要先甩一甩？其他溫度計可以甩嗎？4、 此時體溫計示數(shù)是多少？ 課件播放視頻：體溫計 讀數(shù)時體溫計要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，仍指示原來的溫度。重新用體溫計時，必須用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里。其他溫度計不允許

10、甩。 37.8觀看視頻加深理解三、課堂 小結(jié) 學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的知識要點 教師來回巡視并給予指導(dǎo)幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識要點小組成員交流收獲和疑惑四、課堂 檢測 要求：合上課本，獨立完成，字跡工整 教師巡視、出示答案、給予指導(dǎo)幫助按要求完成檢測題（見附件）糾錯，查漏補缺五、布置 作業(yè)1、動手動腦學(xué)物理 2、閱讀課本50頁科學(xué)世界 課后獨立完成【板書設(shè)計】一、溫度1、定義：物體的冷熱程度叫溫度2、常用單位： 30 讀作： -15 讀作：3、攝氏溫度的規(guī)定： 冰水混合物 0 （標(biāo)準(zhǔn)大氣壓） 沸水 100二、溫度計1、結(jié)構(gòu)：2、原理：溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的3、使用：估、選、看、浸、等、

11、讀、記、取三、體溫計1、結(jié)構(gòu)： 2、使用：【教學(xué)反思】1、 教案中的“亮點”1、以學(xué)生為主體，設(shè)計了多個學(xué)生動手的實驗，如自制溫度計，測量水的溫度，讓學(xué)生真正動起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在體驗中成長。2、運用大量的實物，如各種溫度計，讓學(xué)生感受到物理就在身邊，充分利用多媒體技術(shù)來展示一些圖片和視頻，讓部分知識的學(xué)習(xí)變得更加容易、好懂，同時也增加了課堂的趣味性。3、在溫度計的使用部分，設(shè)計的比較細致。使用前要注意哪些問題，測量時注意哪些問題，讀數(shù)時要注意哪些問題，并且在理論總結(jié)后又進行具體的測量實驗，能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題學(xué)生在讀數(shù)時，尤其零下多少度時，易出現(xiàn)

12、錯誤，常常找不準(zhǔn)零刻度線，以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生先明確零刻線，要從零刻線開始去讀數(shù)，讀數(shù)前必須明確溫度計的分度值。附件:課堂檢測1.溫度計的原理是根據(jù) 制成的，人的正常體溫（口腔溫）大約是 ，讀作 。體溫計的量程是 ,分度值是 .2.下面關(guān)于常用溫度計的使用中，錯誤的是 A溫度計不能用來測量超過它的最高刻度的溫度；B溫度計的玻璃泡要跟被測物體充分接觸；C測量液體溫度時，溫度計玻璃泡要完全浸沒在液體中；D讀數(shù)時，要把溫度計從液體中拿出來再讀數(shù)。3. 兩支沒有甩過的體溫計的讀數(shù)都是39 C ，經(jīng)過消毒后直接用來測量體溫是36 C和40 C的兩個病人，則這兩支溫度計的讀數(shù)分別是（ ）A、36 C和4

13、0 C B、40 C和40 C C、39 C和40 C D、39 C和39 C4. 兩支內(nèi)徑不同、下面玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格的溫度計，同時插入一杯熱水中，過一會兒則地看到（ ）A. 兩支溫度計水銀柱上升的高度相同，示數(shù)相同 B. 內(nèi)徑細的溫度計水銀柱升得較高，示數(shù)較大 C. 內(nèi)徑粗的溫度計水銀柱升得較高，示數(shù)較大 D. 內(nèi)徑粗的溫度計水銀柱升得較低，兩支溫度計示數(shù)相同5在用“溫度計測水的溫度”的實驗中，試按溫度計的使用步驟把下面的敘述依次排列：_A、取一只適當(dāng)?shù)臏囟扔婤、估計被測水的溫度C、把溫度計的玻璃泡全部浸入被測水中D、認清溫度計的最小刻度值E、觀察溫度計的量程F、讓溫度計玻璃泡在水中稍候一會兒，等示數(shù)穩(wěn)定G、從水中取出溫度計H、對溫度計進行