三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法

1、筆算乘法教學設計學科：數(shù)學年級：四年級 課型：新授課 課時：一課時一、教學內(nèi)容 ：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級（上冊）第 49頁。二、教材分析：三位數(shù)乘兩位數(shù)是四年級下冊第三單元的內(nèi)容。本課教學的知識目標主 要是讓學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程， 掌握筆算方法。進一步的學習了乘 法的計算，為以后學習四則混合運算打下了良好的基礎。 本課的教學重難點分別 是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和筆算乘法積的定位。 在學習本課新知識以前學生 已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎上教學 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。三、學情分析：通過三年的數(shù)學學習，四年級學生已經(jīng)掌

2、握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、 三位數(shù)乘一 位數(shù)的筆算乘法，能夠與他人合作學習。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算順序和兩位數(shù)乘 三位數(shù)的簡便豎式是本節(jié)課的重難點，教學時通過復習，讓學生應用知識的遷移， 主動探究計算方法。四、教學目標：（一）知識與技能目標：讓學生親自經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程， 理解 并掌握計算的要點和積的定位，掌握筆算方法和理解筆算的過程。（二）過程與方法目標：在經(jīng)歷與他人交流筆算方法和教師指點的的過程中， 培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考，合作交流等良好的學習習慣。（三）情感與態(tài)度目標：通過解決問題，讓學生感受數(shù)學在生活中的應用價 值，讓學生深刻認識到生活中處處有數(shù)學， 生活離不開數(shù)學，培養(yǎng)學生的應

3、用意 識。五、教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。六、教學難點：筆算乘法積的定位。七、教學方法：講解法，自主探究法和小組合作法等。八、教學具準備：首先在上節(jié)課教師已經(jīng)要求學生們先預習課本第 49 頁的內(nèi)容并且把自己的發(fā)現(xiàn)和不懂的問題寫在本子上， 并讓學生準備好計算器和 練習紙。教師則準備好本課的課件 ppt、題卡。題卡主要是運用在復習舊知和鞏 固新知的環(huán)節(jié)上，提高學生的學習興趣。九、教學過程：（總課時：45分鐘）（一）復習導入，鋪墊引新（課時分配： 6分鐘）師：我聽說我們班的同學計算能力很強，現(xiàn)在老師來考考你們。（進行開火車游戲，教師依次出示口算卡片，學生直接口算回答）1、出示卡片：算一算17

4、X3=7 00X 5=5 5X4=40X 80=2 50X2 =25X 4=150 X 3=40 X4=35X2=120 X 6=27X 5=100 X 4=45 X4 =50X80=140 X2 =2、估一估師：大家看（出示卡片296X 8-），這道題約等于多少呢？（指名口答）3、筆算下面各題。（請學生演板）46X12=24 X 25=師：他的計算結(jié)果正確嗎？誰能說說你是怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的？生：先用個位數(shù)去乘，再用十位數(shù)去乘，然后再把兩次乘得得數(shù)相加。師：看樣子我們對以前學習過的乘法的口算估算、 筆算掌握的不錯，這節(jié)課 我們就進一步研究乘法的計算方法?！驹O計思路】：一開始通過開火車的游

5、戲激發(fā)了學生們學習的積極性，營造了良好的課堂氣氛。通過復習以前學過的知識，鞏固了學生對乘法口算，估算、 筆算的計算方法，讓學生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程、交流兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的筆算方法，為后面學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法. 完成知識的遷移、提升對 乘法筆算方法的認識和理解做出了鋪墊。（二）自主探究、學習新知（課時分配：19分鐘）1、情境導入，解決問題（課時分配：4分鐘）師：請同學們看屏幕，同學們，你們看看這是哪？（北京）是的，北京是一 座充滿魅力的城市，每年都有無數(shù)游客到北京旅游。瞧，今年的暑假張叔叔也去 北京旅游，請看（播放較有代表性的動畫圖片并配音，呈現(xiàn)鳥巢、水立方、長城 畫面，配上老師

6、激情的介紹，吸引學生走進情境、關注情境信息，喚起學生熱愛 祖國大好河山之情。）通過課件出事例題1（1）交流信息，列出算式師：你了解到哪些信息？（學生口答，教師板書信息）師：要解決這個問題應該怎樣列式？教師根據(jù)學生發(fā)言依次板書。（145X 12）（2）探究算法師：同學們列出了算式，那結(jié)果是多少呢 ？請你選擇你認為比較合適的方法 算一算。（學生自選方法進行計算 ）2、展示、交流（課時分配：10分鐘）（1）估算方法師：我們就先請用估算的同學介紹一下估算的方法和結(jié)果。生：我把145看成150,把12看成10,150乘10等于1500（教師板書學生回 答的答案）生：我把145看成140,把12看成10,

7、150乘10等于1400 （教師板書學生 回答的答案）板書：150X 10=1500 140 X 10=1400（2）筆算方法。師：非常好。我看到有的同學是用筆算算出結(jié)果的，（教師先寫出兩個因數(shù)145X 12）那誰來說說你筆算的過程？（隨學生口述完成板書）師：下面請一位剛才沒有用筆算的同學說說這道題的筆算過程。師：這個5應該寫在什么位置？生：5應該寫在十位上。（學生口述筆算過程，教師完成筆算的板書）板書：145X 12= 1740 （千米）1 4 5/X 1力2 9 0*-14 5#1 7 4 0師：為什么1乘145得數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊呢？生：因為這個1在十位上，乘得的結(jié)果是145個十

8、，所以145的末位要與十 位對齊。師：你真聰明，回答的非常好，老師要獎勵你一朵小紅花，希望同學們能再 接再厲。誰再來說一說你又是怎樣列式的？生：12X 145師：大家都知道，兩個因數(shù)交換位置，得數(shù)不變，你想的真全面，剛才老師 看到有同學用了計算器，用計算器計算的結(jié)果是多少呢？生：結(jié)果是1740師：看來，我們筆算的結(jié)果是正確的。（教師板書得數(shù)和單位名稱）師：同學們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結(jié)果是否正確。【設計思路】：一開始通過課件展示的豐富多彩的圖片，吸引學生的眼球， 提高了學生學習的積極性，同時增強了學生的求知欲，在教師的鼓舞和號召下。 讓學生全身心的投入到學習中來，放手讓學

9、生運用已有的知識和經(jīng)驗自主選擇解 決問題的方法，增強了學生的“主人翁”意識，學生的自主選擇促成多種解決問 題的方法的生成，教師和學生一起展示、交流自己解決問題的方法，師生共享成 功的快樂。學生展示各種解決問題的思路和方法， 由教師板書出來、師生交流中 特別突出筆算方法與過程。讓全體學生了解筆算的過程和算理，使全體學生初步 感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法擴展到三位數(shù)乘兩位數(shù)的過程。師：筆算的過程都明白了嗎？那好，接下來我們看看誰能在下面的活動中有 出色的表現(xiàn)（課件出示136X 7）。（請同學演板，集體訂正）3、比較、歸納（課時分配：5分鐘）師:請看（指黑板），今天我們研究的是一一三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

10、算方法。（板 書：筆算乘法），在三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程中，你有什么 發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)，說給小組的同學聽聽。（小組交流）師：誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家？計算式應注意什么？（指名同學回答） 師小結(jié)：同學們說得很好。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用個位上的數(shù)去乘，再 用十位上的數(shù)去乘。最后把兩次乘得的積加起來?！驹O計思路】：以獨立思考、小組與全班交流方式讓學生在比較兩位數(shù)乘 兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程中，經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程。同時，分小組討論可以增強學生的團隊合作意識，這個過程，提 升了學生對乘法筆算的進一步認識， 促使學生形成筆算乘法的良好認知結(jié)構。 為 以后的學習打下良好的基礎。（三）鞏固練習，強化所學（課時分配：8分鐘）1、做一做，看誰算得快又對。（完成 49頁做一做）2、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。（第51頁第7題）師：大家剛才不僅找出了錯誤，而且還改正了錯誤，那么我們想一想在筆算 乘法的時候，應該注意些什么？想提醒大家什么？（分別請學生說說）（四）總結(jié)（課時分配：3分鐘）本節(jié)課你主要學習了哪些內(nèi)容 ？同桌之間互相討論一下！（五）課后延伸（課時分配：4分鐘）1、做一做（列豎式）220 X 20150 X 50360 X 40師：同學們，下課后把這幾題寫在本子