整合資源構(gòu)建農(nóng)村初中英語高效課堂

1、整合資源 構(gòu)建農(nóng)村初中英語高效課堂重慶市云陽縣黃龍初級(jí)中學(xué) 蔣國(guó)付 內(nèi)容提要：農(nóng)村初中英語的教學(xué)與城市英語教學(xué)相比，面臨著更大更多的困難。如何克服這些困難達(dá)到課標(biāo)和考試說明的要求是農(nóng)村初中英語教師必須面臨的問題。本文從初中英語教學(xué)資源入手，研究資源的整合的準(zhǔn)備和策略，從而到達(dá)提高農(nóng)村初中英語課堂效率的目的。關(guān)鍵詞：整合、資源、農(nóng)村初中、英語課堂效率農(nóng)村的小學(xué)?，F(xiàn)階段的英語教學(xué)由于教師的缺乏和農(nóng)村教育管理者的不夠重視，根本沒有完成義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）的二級(jí)目標(biāo)。而初中英語的終結(jié)性評(píng)價(jià)-中考要求達(dá)到課標(biāo)的五級(jí)目標(biāo)。農(nóng)村初中英語教師不僅完成課標(biāo)要求的三、四和五級(jí)目標(biāo)，

2、還要去完成小學(xué)的一二級(jí)目標(biāo)要求。任務(wù)之艱巨可想而知。農(nóng)村初中學(xué)校大多考慮了適當(dāng)增加課時(shí)。但根本的還是要提高課堂效率。其重要的途徑就是整合教學(xué)資源。要整合農(nóng)村初中英語教學(xué)資源，農(nóng)村初中教師必須練好以下幾種資源整合基本功。1、研讀課標(biāo)和考試說明，找準(zhǔn)資源整合的目標(biāo)。初中英語新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為最終目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從五個(gè)方面設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)，即語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意

3、識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。而重慶市的2012中考考試說明的考試范圍是教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育、普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定的第五級(jí)要求的內(nèi)容。課標(biāo)中規(guī)定英語學(xué)業(yè)考試的命題原則的第一條就是要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。重慶中考考試說明就嚴(yán)格的遵守了這一原則，并且具體實(shí)際的指導(dǎo)重慶中考。理解和掌握課標(biāo)和考試說明能為資源整合提供方向和目標(biāo)。2、準(zhǔn)確把握教材編寫結(jié)構(gòu)，找到資源整合的載體。一本合格的教材要以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫依據(jù)，既是英語教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對(duì)學(xué)生教育的重要媒介。分析和把握住教材的結(jié)構(gòu)就事在必行了。比如由北京市仁愛教育研究所編著201

4、2義務(wù)教育教科書英語七年級(jí)上冊(cè)是由教育部審定了的，應(yīng)該是合格的教材。此教材專門編了Guide to Project English使用指南指導(dǎo)老師和學(xué)生使用此教材。教材后面還有附錄包括課文注釋、語法、發(fā)音技巧、英語國(guó)際音標(biāo)變化表、字母表、發(fā)音和拼法、各單元詞匯表和詞匯表等。各個(gè)部分相得益彰，前后關(guān)聯(lián)。為整合教材資源提供了可能。3、掌握基本的電腦辦公軟件，作好整合網(wǎng)絡(luò)資源的準(zhǔn)備。電腦辦公軟件是現(xiàn)代辦公的必備知識(shí)。而仁愛的教材有仁愛教育網(wǎng)站（http:www.renai-）,里面為一線教師提供免費(fèi)的同步多媒體教學(xué)課件、優(yōu)質(zhì)示范課和教學(xué)案例設(shè)計(jì)等。為多媒體教學(xué)提供了可能。也為課堂教學(xué)的整合提供有力的

5、網(wǎng)絡(luò)資源。4、構(gòu)建和諧班級(jí)，為資源整合培育良好學(xué)習(xí)環(huán)境。11年初中英語課標(biāo)的基本理念要求面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。這些理念都要求班級(jí)要和諧，既能讓學(xué)生個(gè)體得到英語學(xué)習(xí)的充分發(fā)展，同時(shí)讓其在班級(jí)中得到語言學(xué)習(xí)中得到最好的實(shí)踐和應(yīng)用。在班級(jí)中通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。作好了資源整合的基本功，進(jìn)一步的就是整合英語教學(xué)資源的具體策略，具體如下：1、整合學(xué)生資源。學(xué)生按性別分為男女。心理學(xué)家將人的性格分為四種類型，即：多血質(zhì)型、膽汁質(zhì)

6、型、粘液質(zhì)型和抑郁質(zhì)型。學(xué)生的性格也應(yīng)該有人的不同的四種類型。學(xué)生按學(xué)習(xí)程度又可分為優(yōu)、良、中和學(xué)困,農(nóng)村初中的學(xué)生來自不同教育程度的學(xué)校，其學(xué)習(xí)程度的差異尤為明顯。對(duì)于英語的語言學(xué)習(xí)，從接受能力看有快慢之分等。要將具有不同性別、不同性格、不同學(xué)習(xí)程度等影響英語教學(xué)的主要因素的學(xué)生組合成學(xué)習(xí)小組，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中共同合作和探究學(xué)習(xí)英語，同時(shí)又與其它小組和小組內(nèi)成員有適度競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生的個(gè)性在英語學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展，提高英語學(xué)習(xí)效率。2、整合教材資源。課堂上要充分利用教材。教師在備課時(shí)要備教材，要知道教材的附錄中與之相關(guān)的課文注釋、語法和詞匯等有哪些，根據(jù)課標(biāo)和考試說明還有那些需要補(bǔ)充。然后

7、上到相應(yīng)篇目的時(shí)候，能在書中找到一定讓學(xué)生在書中去找，書上沒有而課標(biāo)和考試說明要求的重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生記在相應(yīng)的位置，從而讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的內(nèi)容形成板塊記憶。每次要用到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候只需學(xué)生到相應(yīng)的書上去找一找就能溫故而知新了，新增的相關(guān)內(nèi)容又可增到相應(yīng)位置，讓板塊知識(shí)越來越多。復(fù)習(xí)時(shí)也就只看課文注釋、語法和詞匯等幾個(gè)重要附錄了，達(dá)到將厚書讀薄之功效，也提高了復(fù)習(xí)的效果。3、整合網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)今世界是個(gè)信息時(shí)代。與初中英語教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源很多。只要我們能夠把握住是課標(biāo)和考試說明所要求的重要內(nèi)容將其合理整合，適時(shí)合理的應(yīng)用到教學(xué)中是肯定會(huì)提高課堂效率的。如果用的仁愛版的教材，可以用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源：同步

8、的免費(fèi)課件，在上課前將課件上的內(nèi)容與上課的實(shí)際情況相結(jié)合，合理應(yīng)用就行了，免去了自己制作課件的煩惱。特別是農(nóng)村學(xué)校，英語教師的水平特別是口語水平也是參差不齊的，仁愛版的課件上有標(biāo)準(zhǔn)口語的視頻文件供師生學(xué)習(xí)。堅(jiān)持用定會(huì)提高師生的口語和聽力水平。每話題還有相關(guān)知識(shí)的試題并且配有聽力材料。試題體現(xiàn)的是課標(biāo)要求的重難點(diǎn)，并且答案中配有詳細(xì)的解釋，可供師生自學(xué)。農(nóng)村初中英語教學(xué)還可下載其優(yōu)質(zhì)課來學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。用好這些體現(xiàn)了課標(biāo)重難點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)資源事必會(huì)讓農(nóng)村初中英語教學(xué)事半功倍。4、整合課輔資源。由于英語在終結(jié)性評(píng)價(jià)中占有重要地位，對(duì)于農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)的難度之大也是眾所周知的。于是課輔滿天飛：教材有練習(xí)，按政策配的教輔，老師補(bǔ)充的內(nèi)容，家長(zhǎng)要求增加的課輔等壓得農(nóng)村初中學(xué)生透不過氣來。常言說得好：傷其十指，不如斷其一指。選擇教輔一定要是體現(xiàn)了課標(biāo)和考試說明要求的，沒達(dá)到要求的教輔要堅(jiān)決摒棄。選一種體現(xiàn)了要求的教輔為重點(diǎn)，然后精講精練。圍繞這一教輔的使用，實(shí)時(shí)適當(dāng)?shù)挠煤媚荏w現(xiàn)要求的教輔。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高課堂效率。5、綜合整合以上幾種資源。比如上課用課件時(shí)，要在教材上找到落腳點(diǎn)，避免只放幻燈片，學(xué)生只看熱鬧，而沒具體學(xué)到內(nèi)容。在用網(wǎng)絡(luò)資源和課輔時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，既要到達(dá)要求的應(yīng)用這些資源，又要讓更多