2020年實驗學校小學部教學教研工作計劃版

1、精選文檔精選文檔實驗學校小學部教學教研工作計劃我校 年下學期教學教研工作的總體思路是：以區(qū)教學教研計劃精神為指導，以提升課程實施水平為載體，以全面深化自能高效課堂建設為重點，以促進教師專業(yè)化內(nèi)涵發(fā)展 為抓手，以教學精細化管理為保障，以全面推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量為中心，以固化教 學常規(guī)五環(huán)節(jié)精細化管理為重點，以構(gòu)建高效課堂為突破口，以學生的興趣培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成 為目標，著力促進小學教學工作的均衡發(fā)展。一、工作目標1.強化素質(zhì)教育課程意識，更新課程理念，強化三級課程管理，加大校本課程研究力度， 開齊開足開好各類課程，切實抓實抓好，努力保證素質(zhì)教育的實施。2.深化課堂教學改革，優(yōu)化學科教學模式及評

2、價機制，進一步建構(gòu)高效課堂。3.固化教學五環(huán)節(jié)，強化村級小學的指導與管理，提高精細化管理水平。4.進一步提高校本教研的實效性，促進教師專業(yè)發(fā)展。5.學科教學質(zhì)量均衡發(fā)展，語文、數(shù)學學科及格率低年級不低于95%，中高年級不低于90%； 優(yōu)秀率低年級不低于85%， 中高年級不低于60%。 英語學科及格率中年級不低于85%，高年級不低于80%；優(yōu)秀率中年級不低于45%，高年級不低于40%。二、工作任務和措施（一）提高課程實施水平，深入推進素質(zhì)教育1.注重三級課程，強化素質(zhì)教育課程意識。 開齊、開足、開好國家、地方、學校三級課程，重視音樂、美術(shù)、體育、品德與生活（社 會）、科學、信息技術(shù)、綜合實踐活動

3、課程，要進一步加大課程的領(lǐng)導力和執(zhí)行力，要以各種 文體活動小組、科技活動小組為載體，積極開展書法、寫作、器樂、書畫、體育等活動，形 成有特色的活動課程，開發(fā)學生潛能，對課程的開設情況督查監(jiān)控，將以隨機視導的形式進 行抽測調(diào)研，各學校每月對課程的實施檢查通報一次，結(jié)果納入對學校及教師的量化評估并 通報全處。2.更新課程理念，強化校本課程的開發(fā)。本學年小學部將充分整合教師資源和學校現(xiàn)有資源， 加大校本課程的開發(fā)力度， 全力培養(yǎng) 學生的綜合能力。深入開展國學教育，構(gòu)建國學教育體系；全面打造“興趣小組”的系統(tǒng)工 程，努力打造“人人有興趣，個個有愛好”的學校校本課程格局。結(jié)合學校自身優(yōu)勢，積極 開發(fā)校內(nèi)

4、外、課內(nèi)外課程資源，著力建設校本課程，構(gòu)建完善的校本課程體系。3.增強計劃的科學性，強化工作落實。繼續(xù)堅持學期初“六表三計劃” （課程表、專任教師情況統(tǒng)計表、教師任課情況登記表、 月工作安排表、先周單元集體備課表、分片聯(lián)研安排表、教研工作計劃、考試學科教學計劃、 考查學科教學計劃）的層層報批制，加大對各類課程開齊開足的監(jiān)控力度，加大對考查學科 實踐活動的督查力度，強化學校的課程意識，規(guī)范教師的教學行為。（二）深化課堂教學改革，積極建構(gòu)高效課堂4.深入推廣小組合作學習教學策略，進一步優(yōu)化課堂教學模式。在“探究體驗”思想的指導下，我校積極構(gòu)建“自主研討學習型”課堂教學模式。通過精選文檔典型示范、精

5、選文檔骨干示范等活動，促使每位教師明確課堂教學的基本程序和操作要領(lǐng)，切實發(fā)揮 教師的指導、引領(lǐng)作用，激發(fā)學生的學習興趣和愛好，充分體現(xiàn)“以學定教”的教學理念；加強學法指導，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力；學習過程中加大學生自主學習和 支配的時間，讓學生有更多的機會有效地參與教學活動。嚴格控制講授時間，做到精講精練、 省時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業(yè)負擔。課內(nèi)作業(yè)必須在課堂上完成，嚴 禁侵占學生課外時間，保證當堂作業(yè)當堂清 ，努力構(gòu)建高效課堂 。4月初，將開展課堂教學 改革典型展示活動。5.堅持“兩手抓”策略，提高課堂教學效率。一手抓常態(tài)課，4月份的 “課堂教學活動月”確定主

6、題，形式靈活多樣，通過骨干教師 公開課、示范課，青年教師過關(guān)課、匯報課，學科教研組研究課、研討課，全體教師達標課 形成鏈條。本著“抓兩頭，促中間”的原則和“發(fā)掘亮點，查擺問題，整改提高，促進發(fā)展” 的指導思想，采取“推門聽課”的辦法，互動點評，開展各層次教師的課堂教學定級活動， 并將定級結(jié)果作為對學校和教師考評的重要依據(jù)。學校教干帶頭達標，代課教師實現(xiàn)學科達 標、課型達標。對薄弱教師、青年教師進行專項達標活動，建立課堂教學達標跟蹤檔案，進 行跟蹤指導。6.改革課堂教學評價，優(yōu)化課堂教學評價機制。 從學生的學出發(fā)，改革課堂教學評價標準，做到“五定”：定教學思想，定目標意識、 質(zhì)量意識、效益意識，

7、定教學模式，定教師講授、指導時間，定學生自主學習機會，定小組 討論、合作探究，堅持“同樣內(nèi)容比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益”。教研室將 采取推門聽課、評課研討、檢查備課、問卷調(diào)查、個別談話、聽取匯報、反饋信息等方式， 了解各學校的課改情況。將在適當時機舉行高效課堂教學研討會和高效課堂教學案例評選活 動，評課堂教學改革之星。（三）完善教學管理機制，提高教學管理水平7.強化職能部門建設。 尋求新思路、新方法，注重學校管理機制的創(chuàng)新，進一步加強教研室、教導處、教研組 等管理職能部門的建設力度，轉(zhuǎn)變工作職能與工作方式，充分發(fā)揮其教學研究、教學指導和 教學管理作用，進一步落實崗位責任制，強化責任

8、意識，調(diào)動工作的積極性、主動性和創(chuàng)造 性，形成鮮明的管理特色，5月份，將組織對各學校教導處、教研組評選，表彰先進。8.優(yōu)化教學精細化管理。深入研究集體備課的方式方法， 進一步提高集體備課的效率。 個體備課不備課不準上課， 均采用書面?zhèn)湔n形式，項目要齊全，力求簡潔實用，堅決杜絕備而不用、用而不活的現(xiàn)象，進一步優(yōu)化課內(nèi)外作業(yè)布置與批改，布置作業(yè)要做到“三布置三不布置” ，“三布置”即布置 發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展視野、提升能力、引導研究的 作業(yè)；“三不布置”即不布置學生做不完的作業(yè)，不布置老師無力批改的作業(yè)，不布置老師未 做過的作業(yè)，減輕學生的負擔，提倡實行菜單式作業(yè)

9、，科學分層，面向全體，因材施教。加 強對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，務求細化和實在。強化教學質(zhì)量意識，加大畢業(yè)年級 的管理力度。積極采取有效措施，大力推行無分數(shù)等級制評價辦法，實現(xiàn)評價主體和評價方精選文檔式的多元化。單元檢測題使用要科學，批閱要認真；單元檢測要實行定性分析與定量分析相 結(jié)合，有講評有反饋，有補教有補學，補教補學要精選文檔講求針對性和實效性，避免假大空，切實 把單元檢測的質(zhì)量分析與補教補學，作為學科教研組的一項重要教研活動。早讀課堅持“五 定”原則，檢查評估要落實到位。優(yōu)生優(yōu)培、學困生轉(zhuǎn)化學校要有方案有措施，特別是后進 生轉(zhuǎn)化，要以課堂教學為主陣地，實行跟蹤輔導制。對各項業(yè)務（

10、含教研組建設、六室管理 等）將采取教研組雙周查、教導處和村小月督查、教研室雙月評估查的形式。9.加大質(zhì)量監(jiān)控力度。 一是貫徹山東省普通中小學管理規(guī)定進一步加強考試研究，強化考試的管理與指導， 規(guī)范考試行為。面向全體、突出主體、關(guān)注個體，注重學生智力開發(fā)，堅持走肩負高效的發(fā) 展之路。二是完善教學質(zhì)量的監(jiān)控辦法，采取 “三清”（堂堂清、周周清、單元清） 、“三預習” （學期大預習、每周中預習、每天小預習）的辦法切實發(fā)揮教學機制的導向、激勵與調(diào)控功 能加強薄弱學科的教學管理促進各學科均衡發(fā)展。對教學質(zhì)量予以監(jiān)控，積極進行定性定量 的分析。三是建立多元化評價體系，實行多把尺子量學生，變單一的書面測試為

11、以“書面測 試+課外閱讀+時踐活動+特長展示”為主要內(nèi)容的學業(yè)水平綜合考試，從聽、說、讀、寫、算 等多個角度去考查學生，積極探索無分數(shù)評價機制，實現(xiàn)評價的多元化，提高評價的診斷性 和激勵性，讓學生體驗成功的快樂，從而實現(xiàn)學生的自主、全面、個性化發(fā)展。10.促進村級小學均衡發(fā)展 一是我校結(jié)合自己的實際，以規(guī)范為切入點，以精細化管理為保障，強化評估與獎懲， 找好立足點，定好特色點，選好突破點，加強學校的特色建設，深入推進素質(zhì)教育。實行教 干、教研員工作成績捆綁制，督促深入村小，深入課堂，深入教研，繼續(xù)實施月教學工作調(diào) 度會制度，積極開展“骨干教師送教” 、“分片聯(lián)研”等特色教研活動。二是積極開展“

12、骨干教師送教”活動，在教學管理的溝通、教學研究的合作、教學特色 的創(chuàng)建、教師培養(yǎng)的幫促、學生實踐的交流等方面，互促互進，共同發(fā)展。三是教研室將工作重心向村小傾斜，進一步改革教研方式，采取隨機視導的形式，以提 升村小教學質(zhì)量為目標，以薄弱學校為工作重點，以常態(tài)課堂教學為突破口，以教學常規(guī)的 落實為著力點，深入一線，強化指導，推動村級小學工作上水平上臺階。（四）強化教師專業(yè)發(fā)展，打造教師精英團隊11.校本培訓。繼續(xù)強化教學基本功訓練， 特別是粉筆字和普通話練習。 培訓采取走出去、 請進來的方式，以專家講座、觀摩研討為形式，以課例為載體，與教研活動、考核量化相結(jié) 合，走內(nèi)涵發(fā)展之路。深入貫徹落實區(qū)中

13、小學“建設書香校園，創(chuàng)學習型學?！睂嵤?方案 ， 在深入學習 給教師的建議 的基礎(chǔ)上， 積極閱讀關(guān)于“高效教學“的理論書籍，引 導教師養(yǎng)成藏書、讀書的良好習慣，并通過開展“教師讀書明星”評選等活動，在全區(qū)營造 濃厚的讀書氛圍。12.校本教研。深入貫徹關(guān)于進一步加強小學校本教研活動的若干意見 ，以解決教學 問題、提高課堂教學效率為目標，以“教學問題” “案例剖析”為著重點，以針對性和有效性 為落腳點，扎實開展校本教研活動。進一步發(fā)揮骨干教師的示范作用，積極開展單周“小教 研”雙周“大教研”活動，積極開展主題鮮明的“組內(nèi)和片內(nèi)聯(lián)研” ，開展即時性和主體性教精選文檔學研究，要積極開展“五個一“活動，

14、即每周寫一篇教學日記，每周寫一個典型個案，每周 提出一個研討問題，每學期上一節(jié)研討課，每人建立一個精選文檔學生成長檔案袋，采取問題研究的 方式，將教學反思與教研活動相結(jié)合，開展課題式教學研究，切實解決教學問題。13.青藍工程。要把培養(yǎng)教學新秀、壯大骨干隊伍作為重要的教研任務，重點培育有潛質(zhì) 有前途的青年教師。各校要對青年教師、骨干教師建立專檔（包括每學期的教學計劃、備課 筆記、聽課筆記，每學期所教班級的測試成績，每學期的工作小結(jié)，學校、同事、學生對其 評價意見，青藍結(jié)對合同及學校考核評價意見，公開課、匯報課、評優(yōu)課教案及屏可以見， 每學期個人獨立命制的試卷、撰寫的論文，個人公開發(fā)表的作品及各項

15、榮譽獎勵等） ，充分發(fā) 揮骨干教師的作用，采取接對子、拜師傅等形式，制定幫輔措施，實行骨干教師與弱師捆綁 制。通過隨堂聽課、同步備課、指導教法等形式，開展“青年教師和弱師達標課活動”等活 動，加大對青年教師的指導和培養(yǎng)力度。教研室將在適當時機對骨干教師進行專項考評，考 評成績將納入對教師的量化評估。14.名師工程。以區(qū)級劉晶名師工作室為龍頭，以校級名師工作室為主體，語文工作室鄭 蒙蒙、數(shù)學工作室宋淑敏、英語工作室張紅娜、品社工作室張紅、科學工作室王孝偉、藝體 工作室石榮強。采取“引路子，搭臺子，壓擔子”的辦法，舉行學科輔導講座、開示范課、 觀摩課、舉行課改論壇等序列活動，促進教師隊伍的快速成長

16、，建設一支精湛的業(yè)務團隊， 對以上校級名師進行年度專項考核，對工作業(yè)績突出者進行表彰獎勵。15.網(wǎng)絡教研工程。各校根據(jù)自身實際，依托市教科研中心教研平臺，建好用好自己學校 的網(wǎng)頁，也可利用電子備課，實施網(wǎng)絡教研。45歲以下的教師必須擁有獨立的電子郵箱，35歲以下的教師必須擁有自己的博客空間， 特別關(guān)注“80后”與“90后”教師的網(wǎng)絡教研行為， 規(guī)范網(wǎng)絡教研。（五）落實學生學習常規(guī)，培養(yǎng)良好學習習慣16.抓興趣培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成。貫徹落實小學生學習常規(guī)指導手冊，以“讀書”“寫字” 為切入點，以課堂教學為培養(yǎng)學生良好習慣的主陣地，將學習常規(guī)落實到教師工作、學生學 習的每一個細節(jié)， 積極開展小學生學習習

17、慣活動月活動， 加大習慣養(yǎng)成工作的力度，使普通 話成為學校的校園語言，讓學生說普通話，寫規(guī)范字，會預習，會復習能自主學習。17.抓讀書學習和特長培養(yǎng)。以區(qū)中小學“建設書香校園、創(chuàng)學習型學校”實施方 案為綱領(lǐng)，深入推進小學生蓓蕾讀書工程，廣泛開展小學生讀書交流、寫作競賽活動。堅 持以競賽、測試為平臺，調(diào)動教師工作的主動性，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習 興趣，培養(yǎng)學生的個性特長。上半年，將在全處開展書香班級、書香校園評選活動。引導教 師學習教育經(jīng)典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，更好地適應新課改的需要；引導學生 好讀書、讀好書，為教師專業(yè)化發(fā)展與成長搭建平臺，為學生形成良好的讀書習慣和終

18、身發(fā) 展服務，努力為師生打造一個書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。加大硬件投 入，保障活動進行，教師人人指定必讀書籍一本，班班建立圖書角，學生人人購買一本書籍， 互相傳閱。要求教師每學期至少讀一本好書，每月寫一篇讀書筆記，每學期參加一次學校組 織的讀書心得交流。（六）搞好特色創(chuàng)建，提升學校品位精選文檔18.各學校要強化素質(zhì)教育辦學理念，以學生發(fā)展為本，在學校發(fā)展上立足長遠，結(jié)合精選文檔實 際與自身優(yōu)勢，確定教學特色創(chuàng)建突破口，中心本部以自主教育、店子聯(lián)小以寫字和習作、 丁莊聯(lián)小以經(jīng)典誦讀、品讀寫作，徐林聯(lián)小以英語生活化教學為切入點，修訂完善學校三年 發(fā)展規(guī)劃和具體實施辦法，加強教學教研亮點的指導、展示、推介，積極培植典型課堂、典 型教師、典型村小，使教學教研工作上水平，上檔次，出成果。附：各月活動安排二月份1.組織各學科教材培訓2.開學初教學視導3.啟動學校第四屆讀書節(jié)活動三月份1.參加區(qū)英語、品德與社會教學技能與優(yōu)質(zhì)課評比活動2.參加區(qū)新教材培訓活動3.參加教學論文評選4.參加數(shù)學名師工作室活動5.村級小學教學月工作調(diào)度會四月份1.參加