教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板(王勤）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級二年級教學(xué)形式教 師王勤單 位課題名稱秋天的童話學(xué)情分析二年級的學(xué)生對秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力：1.會(huì)認(rèn)本課橫線條的8個(gè)生字。會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。2.認(rèn)識偏旁：“大口框”“竹子頭”“火字旁”，能找出此偏旁的常用字。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，4

2、.在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。 二、過程與方法：1. 通過看圖想象和朗讀體會(huì)，感受秋天的美麗和豐收。2. 通過理解中心句“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”，明白勞動(dòng)的可貴。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1. 體會(huì)作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。2.培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入新課 1小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示秋景圖。） 2看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么

3、告訴的？對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）3指名讀并齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文 1自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。2讀完后你知道了些什么？課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？ 秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。3熟悉生字（課件展示）。圖圖畫梨梨樹籠燈籠浪波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱高粱燃燃燒頰臉頰（摸摸自己的臉頰）勤勞（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）4書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？（2）你們

4、有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？（3）指名讀、齊讀。這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。（4）大雁說得對嗎？為什么？勤勞的人們，你們真了不起！（課件出示）勤勞的人們畫出秋天_的圖畫。師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠?！碧O果說：“是勤勞的人

5、們讓我_。”稻海說：“_?！备吡徽f：“_?！比?、學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)生字四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會(huì)變得更美麗！板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫梨樹 金黃的燈籠 勤勞的人們畫出秋天的圖畫 蘋果 紅紅的臉頰 稻海 金色的波浪 高粱 燃燒的火把作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：（1）選用自己的方式表現(xiàn)秋天 （用自己學(xué)到的詞語或詩句來表現(xiàn)秋天；用手中的筆畫出秋天的某一種或幾種景象；其它方法）（2）向自己的家人準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。自我評價(jià)反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：    、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中，敢想，敢說、敢做。激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能，燃起學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語文世界。組長評議或同行評議（可選多人）：1、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的