等腰三角形教案

1、等腰三角形教案以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的等腰三角形教案 ,希望本篇文章對您學習有所幫助。等腰三角形教學目的1.通過探索一個三角形是等腰三角形的條件 ,培養(yǎng)學生的探索能力。2.能利用一個三角形是等腰三角形的條件 ,正確判斷某個三角形是否為等腰三角形。重點、難點重點：讓學生掌握一個三角形是等腰三角形的條件和正確應(yīng)用。難點：一個三角形是等腰三角形的條件的正確文字表達。教學過程一、復習引入等腰三角形具有哪些性質(zhì)?等腰三角形的兩底角相等 ,底邊上的高、中線及頂角平分線三線合一。二、新課對于一個三角形 ,怎樣識別它是不是等腰三角形呢?我們已經(jīng)知道的方法是看它是否有兩條邊相等。這一節(jié) ,我們再學習另一種識

2、別方法。我們已學過 ,等腰三角形的兩個底角相等 ,反過來 ,在一個三角形中 ,如果有兩個角相等 ,那么它是等腰三角形嗎?為了答復這個問題 ,請同學們分別拿出一張半透明紙 ,做一個實驗 ,按以下方法進行操作：1.在半透明紙上畫一個線段BC。2.以BC為始邊 ,分別以點B和點C為頂點 ,用量角器畫兩個相等的角 ,兩角終邊的交點為A。3.用刻度尺找出BC的中點D ,連接AD ,然后沿AD對折。問題1：AB與AC是否重合?問題2：本實驗的條件與結(jié)論如何用文字語言加以表達?如果一個三角形有兩個角相等 ,那么這兩個角所對的邊也相等 ,簡寫成等角對等邊。來源也就是說 ,如果一個三角形中有兩個角相等 ,那么它

3、就是等腰三角形。一個三角形是等腰三角形的條件 ,可以用來判定一個三角形是否為等腰三角形。例1.在ABC中 ,A=40 ,B=70 ,判斷ABC是什么三角形 ,為什么?問題3：三個角都是60的三角形是等邊三角形嗎?你能說明理由嗎?等腰直角三角形：頂角是直角的等腰三角形是等腰直角三角形 ,如下圖。問題4：你能說出等腰直角三角形各角的大小嗎?問題5：請你畫一個等腰直角三角形 ,使C=90 ,CD是底邊上的高 ,數(shù)一數(shù)圖中共有幾個等腰直角三角形?要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中

4、,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。三、練習穩(wěn)固我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來

5、學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,

6、才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。練習l、2、3。四、小結(jié)這節(jié)課 , ,我們學習了一