乘法的初步認識 (3)

1、乘法的初步認識教學內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（二年級上冊）第四單元“乘法的初步認識”。教學目標1知識技能目標：（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便；（2）認識乘號，會讀、寫乘法算式；（3）培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理及動手操作的能力。2過程性目標：（1）感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學；（2）知道數(shù)學知識來源于實踐，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；（3）經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理及動手操作的能力。學具準備小棒、練習本。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學們，在我們數(shù)學王

2、國里有一個充滿歡聲笑語的地方，那就是“快樂谷”！想去看一看嗎？請課本插圖。請仔細觀察，你都看到了些什么？誰來說一說？師：你不僅能認真觀察，而且還算出了喜歡玩過山車的小朋友一共有12人，真是個有心的孩子，老師非常喜歡你！請坐！別的小朋友呢？你們還知道什么？師：大家的發(fā)現(xiàn)可真多！“快樂谷”里不僅快樂多多，而且智慧也多多！就讓我們一起跟隨“小精靈”去親自感受一下吧！二、實踐操作，引導(dǎo)探究1實踐。首先，我們來到了“快樂谷”的第一站“拼圖吧”，這里正在進行有趣的拼圖游戲。誰能說說每個小朋友擺出了什么圖形？你能像他們一樣擺出你自己喜歡的圖形來嗎？就讓我們一起來試試。（學生操作，教師巡視）師：哪位小朋友有勇

3、氣第一個告訴我們，你擺的是什么圖形，一共用了多少根小棒？師：你是怎么算出來的？師：你真勇敢！請坐！別的小朋友呢，誰還愿意說一說？（生答師板書）師：大家開動腦筋不僅擺出了自己喜歡的圖形，而且還計算出一共用了多少根小棒，真了不起！下面，我們就一起來看黑板上這些算式?。?44416 538 6666 6636 10414）2引導(dǎo)探究。（1）分類。師：仔細觀察，默默地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：“一樣”用數(shù)學語言說就是“相同”。那這樣看來，黑板上這些算式就可以分為兩類，是哪兩類？師：對！一類是加數(shù)不相同的，另一類是加數(shù)都相同的。是都相同嗎？（引導(dǎo)學生再次觀察黑板左邊的算式，感知每個算式中的相同加數(shù)）（2

4、）體驗。師：你能照樣子再編幾個這樣的算式嗎？（生答師板書，其間稍作遲疑，停頓片刻：剛才那位同學說得太多了，我只記得每個加數(shù)都是6，卻忘了是幾個6，這怎么辦？）師：你們認為呢？師：看來用“幾個幾”說真簡單！其余這些算式都是幾個幾呢？請同桌互相說一說！（同桌活動，把連加算式表述成“幾個幾相加”）師：說都會說了，那你們會寫嗎？師：可以呀！如果寫得簡單些，想想看要寫出哪些數(shù)？生：我知道是2X15。師：你是怎么知道的？能給大家講一講嗎？生：是爸爸給我講的，這是乘法算式，中間的小叉就是乘號。師：你真愛學習！對！這個小叉就是乘法的運算符號乘號，讀作：乘。 （跟讀）15個2相加，還可以用乘法表示，寫成：2X1

5、5或15X2（隨手板書）。師：這兩個算式你會讀嗎？誰愿意試一試？誰再來讀？同桌互相讀一讀?。?）強化。師：現(xiàn)在，請觀察這道加法算式和這兩道乘法算式，誰有問題要問問大家嗎？師：那老師想問問你們，為什么加法算式中都是2，乘法算式中卻還有個15，這是怎么回事？師：對！這里的2就是原來加法算式中相同的加數(shù)，這里的15就是相同加數(shù)2的個數(shù)。 15個2相加，還可以用乘法表示，寫成2X15或15X2。下面請看黑板上剩下的這些算式中，哪些能用乘法表示，該怎樣表示呢？請你先想一想，再試著寫一寫。（4）對比。師：（訂正）這邊幾個算式為什么都沒寫呢？生：因為它們的加數(shù)都不相同！師：對！只有像這樣“幾個相同的數(shù)相加”才可以用乘法表示，這就是我們今天學習的“乘法”（板書）。好了，在“拼圖吧”里我們學到了很多知識。瞧！小精靈都為我們高興，露出了欣慰的笑臉！三、鞏固拓展1第46頁“做做”。師：快看！不遠處是“快樂谷”的草坪，你都看到了些什么？師：你會列算式嗎？請?zhí)钤?/p>