六年級(jí)上冊(cè)語文課時(shí)測(cè)評(píng)14安塞腰鼓_蘇教版

1、14 安塞腰鼓課時(shí)測(cè)評(píng)方案字詞模塊一、看拼音，寫詞語。 o lin zhòu y zhàn lì bèn tiào zo shù bó j 二、找出以下句子中的錯(cuò)別字并改正。1它使你驚異于那農(nóng)民穿著包果著的驅(qū)體，那消化著紅豆角、老南瓜的驅(qū)體。2緊帖在他們身體一那么的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。來 3每一個(gè)舞資都使人站栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。三、照樣子，寫詞語。1例：茂騰騰ABB式_2例：數(shù)九隆冬含有數(shù)字_3例：有聲有色1、3字一樣_四、恰當(dāng)?shù)脑~語我會(huì)填。腳步 舞蹈軀體 流蘇響聲 能量句子模塊五、快來改寫句子

2、。1安塞腰鼓深深震撼了我。1改成“把字句： _ 2改成“被字句： _ 3改成反問句： _ 4改成感慨句： _ _2從公園大約500米左右到我家。修改病句_ 3書籍不正是我們的好老師嗎？改成陳述句_ _六、修辭手法我知道。1他們樸實(shí)得就像那片高粱。2一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！3山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。4它震撼著你，燒灼著你，威脅著你。 5困倦的世界立即變得亢奮了。七、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)中。A動(dòng)態(tài)描寫B(tài)靜態(tài)描寫1他們的身后是一片高粱地。2這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 讀寫模塊八、課外閱讀。烏篷船

3、不坐烏篷船，不算到紹興?！耙岸蔁o人舟自橫，那是北方的船：河上橫拉著一條鐵索，索上用鐵環(huán)系著渡船，此岸的人拉過去，此岸的人拉過來，自由往來，無需船工。只有船泊在對(duì)岸，無人過河時(shí)，空船在河邊橫著，才顯得孤寂和單調(diào)。紹興的烏篷船，不是這樣。有船就有戴氈帽的船工，就有青重翠疊的遠(yuǎn)山和崢嶸嶙峋的近崖聯(lián)袂mèi而來，就有過不完的廊橋、亭橋、畫橋、屏秀橋、連拱橋、單孔陡拱橋 更奇的是，烏篷船的船夫駕船的方式，可說全世界絕無僅有：他們以雙腳躅zhú槳，腋下夾著一扇槳當(dāng)舵，船行進(jìn)時(shí)，腳手并用，或只用雙腳，而讓夾著的槳，輕浮在水面，扣槳的腳趾，比手指還靈敏。雙手騰出來，左手捏著小酒壺，右手不住

4、往嘴里拈茴香豆、五香茶干，拈得慢、嚼得細(xì)，有滋有味。那份純熟自如，那份悠然自得，把紹興人的仙人神韻演繹得淋漓盡致、出神入化。烏篷船欸i乃聲聲，占盡紹興稽山鏡水煙雨，成為歷代文人墨客描繪鋪墊的對(duì)象，絕不僅僅因?yàn)樗妮p靈小巧，有誰能說我們最早的先民沒有憑它漁獵？勾踐沒有乘它在泱泱水網(wǎng)上運(yùn)籌復(fù)國大計(jì)？王羲之不曾在船頭清流酒觴shn樂而忘返？魯迅不是說過他在烏篷船中的感受：“我躺著，聽著船底潺chán潺的水聲烏篷船作為吳越文化的特征之一，有著多么悠長(zhǎng)的源流！歲月流逝，它卻千古不滅。烏篷船底那水聲，潺潺而來，潺潺而去，永遠(yuǎn)也不會(huì)消失。1文中第5自然段中有許多帶問號(hào)的句子，請(qǐng)你把這些句子改成陳述

5、句。_ _ 2為什么說船夫駕駛的方式“絕無僅有？_ _ _3坐紹興的烏篷船會(huì)有什么樣的感受？_ _參考答案 一、略二、1.果裹驅(qū)軀驅(qū)軀2.帖貼 那么側(cè)3.資姿站戰(zhàn)三、1.綠油油白茫茫紅彤彤2.四面楚歌三顧茅廬入木三分3.善始善終無邊無際有板有眼四、蹦跳的火烈的包裹著的飛揚(yáng)的沉重磅礴的五、1.1安塞腰鼓把我深深震撼了。2我被安塞腰鼓深深震撼了。3安塞腰鼓怎能不深深震撼了我呢？4安塞腰鼓深深震撼了我??！2.從公園到我家大約500米。3.書籍正是我們的好老師。 六、1.比喻2.排比3.比喻4.排比5.擬人七、略八、2.他們以雙腳躅槳，腋下夾著一扇槳當(dāng)舵，船行進(jìn)時(shí)，腳手并用，或只用雙腳，而讓夾著的槳，輕浮在水面，扣槳的腳趾，