“十佳課改能手”評選個(gè)人事跡材料課改先進(jìn)個(gè)人事跡材料.doc

1、“十佳課改能手”評選個(gè)人事跡材料課改先進(jìn)個(gè)人事跡材料“十佳課改能手”評選個(gè)人事跡材料從20_年加盟_市二高至今，轉(zhuǎn)眼六年已逝，回眸這繁忙的六年伏案舌耕生涯，作為教學(xué)一線站在教改前沿的語文老師，我深感辛勞、快樂和欣慰。這六年我有苦、有樂，有困惑、有迷茫，有探索、有收獲。認(rèn)真務(wù)實(shí)的每一天里我心頭無不裝著“新課改、新思維、新方法”的理念，教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，課堂互動(dòng)效果見好，也取得了一定成績。下面就這幾年來的教育教學(xué)、教研課改工作作以總結(jié)。一、自我研修，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)作為一名年輕教師，在新時(shí)代新課改的背景下，是學(xué)校教研課改的先行者和實(shí)施者，我深感自己肩上的重?fù)?dān)，也深深體會(huì)到只有

2、自己不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)、更新觀念才能把學(xué)校的新課改號(hào)召推向深入，因此我根據(jù)個(gè)人的需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自訂一些教育前沿的專題和雜志，如教育時(shí)報(bào)中學(xué)語文教學(xué)語文報(bào)，明確教研課改發(fā)展的方向，設(shè)計(jì)新課改課堂教學(xué)的策略。工作中不斷學(xué)習(xí)、審視、反思，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐參與學(xué)校年級組織的聽課評課、專題研討，不斷提升業(yè)務(wù)能力。我通讀新課標(biāo)解讀，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，借鑒他人的課改經(jīng)驗(yàn)，并把新的課程理念逐步滲透在平時(shí)的教學(xué)之中，營造一種寬松、融洽的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生動(dòng)起來。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過自己的思考去解決感興趣的問題，在

3、探究中體驗(yàn)成功的樂趣。我在教學(xué)活動(dòng)中，相信學(xué)生的思維能力，相信學(xué)生集體智慧，決不將自己思考的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動(dòng)腦的權(quán)利。這樣學(xué)生不僅通過相互合作、討論獲得了問題的答案，更可喜的是學(xué)生竟不自覺地將生活與語文結(jié)合起來。只有走出有特色的教育之路才不愧為人師。課改幾年來，我主張教學(xué)要用學(xué)科自身的魅力吸引學(xué)生，教育要靠教師的人格魅力吸引學(xué)生，語文老師一定要嘗試“個(gè)性化語文教學(xué)”，在課堂中，與學(xué)生平等、和諧的交流的同時(shí)，彰顯個(gè)人特色，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松的情境中不知不覺的獲得知識(shí)。二、學(xué)習(xí)新課改理論，加強(qiáng)“教”與“研”的力度及融合由于新課改提出了不少新的教育理念，有的理念已被國內(nèi)及國外

4、教育證明是行之有效的。那么，剛接觸新課改的教師要特別加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用新的理念指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)，用創(chuàng)新精神豐富升華新課改內(nèi)涵。加強(qiáng)“教”和“研”的力度，做到教學(xué)過程要始終不能離開“研”，“研”的目的要始終著眼于“教”。這樣“教”“研”才能和諧統(tǒng)一，相得益彰,才能真正體現(xiàn)“教研”是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。教師要跳出原有課堂時(shí)間來“教研”,要走出教學(xué)的套路來教研,要走進(jìn)學(xué)生的心靈來“教研”,要深入學(xué)生生活來“教研”,這樣才能真正體現(xiàn)“教研”的內(nèi)涵，才能真正有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與素質(zhì)的全面提高。我校語文組在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，堅(jiān)持新課改的路子，每周都有公開課，每人都要講公開課，每次聽課集體參加，

5、然后在每周二進(jìn)行集體評課，收效良好。同時(shí)我們每年都會(huì)選擇申報(bào)省級或國家級課題，成立課題小組，以研促教。另外我們還不時(shí)到外地兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流；每年暑假都要進(jìn)行新課程崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方可上崗。在這一系列的過程中，我都認(rèn)真對待，努力學(xué)習(xí)。三、做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者通過學(xué)習(xí)新課改的理論，我認(rèn)識(shí)到教師作為促進(jìn)者,不再只是傳授知識(shí)給學(xué)生,還要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法并提高他學(xué)習(xí)的能力。教師要從過去僅作為知識(shí)傳授者這一角色中解放出來,把重心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上。當(dāng)然,知識(shí)傳輸者的角色也是新課程中教師角色之一,這種角色本身是不能被淘汰的,但與以前有所不同的是,它不再是教師唯一或常規(guī)的角色。我牢

6、牢把握這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者促進(jìn)者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,首先要改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳輸?shù)膬A向,努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。其次,教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新課改要求教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者,把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上,從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。第三,教師要為學(xué)生的人生引路。這一方面要求教師不能僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí),而是要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn),并且不斷地在他們成長的道路上設(shè)

7、置不同的路標(biāo),引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)。另一方面要求教師從“一日為師,終身為父”的傳統(tǒng)觀念中解放出來,教師不是要控制學(xué)生、強(qiáng)制學(xué)生,更不是把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生,而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇。四、勇于探索，創(chuàng)新教育教學(xué)方式、途徑語文的外延就是生活的外延，因此我注重語文生活化。我的目標(biāo)是不僅教給學(xué)生一時(shí)有用的東西，還要教給學(xué)生一輩子有用的東西。我的語文創(chuàng)新有以下幾方面：1、始終開展課前演講活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力交際能力。2、堅(jiān)持辦好手抄報(bào)“碧海銀沙”，開拓學(xué)生的閱讀空間，鍛煉寫字能力。3、堅(jiān)持每年辦一份班刊，學(xué)生人手一份，輯錄學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作和課外隨筆。4、每周一節(jié)讀報(bào)時(shí)間，親自挑

8、選時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容，共同探討。5、每學(xué)期舉行一次辯論賽和一次答記者問活動(dòng)，提高積極性。6、每周一篇課外自由作文，兩個(gè)班互評互改，我終評。7、每學(xué)年班級評選感動(dòng)班級十大人物并頒獎(jiǎng)，樹立典型。五、新課改過程中取得的成績幾年來由于自己對課改教研的高度重視和努力工作以及上級主管部門、學(xué)校、年級的指導(dǎo)，我取得了一定的成績:20_年12月剛參加工作，在市二高青藍(lán)杯優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)；20_年論文明榮辱樹新風(fēng)獲區(qū)一等獎(jiǎng)；20_年指導(dǎo)學(xué)生論文紅色家園獲市一等獎(jiǎng)；20_年完成省級課題新課改背景下課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐研究；2021年完成省級課題農(nóng)村高中詩歌鑒賞方法探究；2021年論文個(gè)性化語文教學(xué)在cn刊物上發(fā)表；2021年論文高考散文閱讀方略獲市論文評選一等獎(jiǎng)；2021年被評為平橋區(qū)文明教師，區(qū)優(yōu)秀班主任；2021年獲全區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)；2021年指導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生作文大賽，有八位學(xué)生獲獎(jiǎng)，本人被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；2021年9月被平橋區(qū)人民政府評為“平橋區(qū)優(yōu)秀教師”。在任教期間，期末統(tǒng)考、高考多年連續(xù)獲得保苗工程獎(jiǎng)和培優(yōu)獎(jiǎng)?？傊?，要做新課改的踐行者分享者，這不是一個(gè)簡單的過程，而是一個(gè)復(fù)雜的綜