如何進(jìn)行新課改下的語(yǔ)文寫作創(chuàng)新教學(xué)

1、如何進(jìn)展新課改下的語(yǔ)文寫作創(chuàng)新教學(xué)摘 要： 在高中語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)是其中重要的部分。教師要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，并讓他們?cè)谏钪凶⒁庥^察，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察的好習(xí)慣。閱讀對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的寫作才能有重要的促進(jìn)作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富寫作素材，使他們運(yùn)用真情實(shí)感，寫出優(yōu)秀的作文。關(guān)鍵詞： 新課改 高中語(yǔ)文 寫作創(chuàng)新教學(xué)在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)他們對(duì)周圍事物敏銳的感知力，并可以通過(guò)文字把自己的觀察寫下來(lái)。在寫作過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)的想法和情感，使寫出來(lái)的文章有血有肉，充滿情感。在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，很多教師都遇到過(guò)這種

2、現(xiàn)象：一些學(xué)生對(duì)教師布置的寫作要求不知道如何下手，冥思苦想了一節(jié)課，寫了還不到一百字。造成這種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察。在教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)展觀察和寫作，不斷進(jìn)步寫作才能，寫作優(yōu)秀作品。一、利用教師豐富的知識(shí)內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生的寫作興趣學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣時(shí)才能積極考慮、創(chuàng)作，想要寫出優(yōu)秀的作品。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中語(yǔ)文教師可以利用自身的語(yǔ)言魅力引導(dǎo)學(xué)生，用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的想象空間，激發(fā)他們想要運(yùn)用語(yǔ)言的欲望，使整個(gè)語(yǔ)文課堂在學(xué)生的創(chuàng)作欲望中活潑起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。同時(shí)，教師可以和學(xué)生一起根據(jù)材料要求進(jìn)展寫作，并讓學(xué)生分享自

3、己的文章。在教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師充滿了信賴和親近，并不由自主地喜歡上語(yǔ)文寫作，在練習(xí)寫作的過(guò)程中不斷進(jìn)步寫作才能。二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀積累知識(shí)要寫出好的文章，光有創(chuàng)作的興趣和欲望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在日常生活中多閱讀積累語(yǔ)文知識(shí)。隨著閱讀量的增加，對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用才能會(huì)相應(yīng)進(jìn)步。這時(shí)學(xué)生進(jìn)展寫作，就可以根據(jù)要求暢所欲言，并把真實(shí)的情感融入其中，文章不僅語(yǔ)句優(yōu)美，而且生動(dòng)感人。所以，在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，通過(guò)閱讀掌握更多優(yōu)美的語(yǔ)言，獲得更多的知識(shí)和信息，為寫作提供豐富的素材。在閱讀過(guò)程中，教師要讓學(xué)生有意識(shí)地把好詞好句記錄下來(lái)，積累多了，寫作時(shí)

4、，就能靈敏運(yùn)用這些好詞好句，大大進(jìn)步遣詞造句的才能。古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。通過(guò)閱讀進(jìn)展積累，并把在閱讀中獲得的知識(shí)和經(jīng)歷運(yùn)用到寫作中，能大大豐富學(xué)生的寫作素材。在讓學(xué)生進(jìn)展閱讀時(shí)，教師要結(jié)合課內(nèi)課外同時(shí)進(jìn)展，為他們選擇一些高質(zhì)量的閱讀書籍，從中汲取文章的構(gòu)造、布局、字詞的運(yùn)用等技巧，有效進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。三、用新的教學(xué)方法開展學(xué)生的創(chuàng)新思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用豐富的情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，可以讓他們?cè)谇榫持袑?duì)文章進(jìn)展分析、續(xù)寫、改寫等，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，并在學(xué)習(xí)中開展創(chuàng)新思維才能。例如，教學(xué)?林教頭風(fēng)雪山神廟?時(shí)，讓學(xué)生對(duì)李沖的人物性格進(jìn)展分析討論。通過(guò)討論，學(xué)生掌握

5、了更多的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，林沖的形象在學(xué)生心中更加飽滿。然后以“假設(shè)你是林沖，你會(huì)怎么做？命題，讓學(xué)生進(jìn)展寫作創(chuàng)作。通過(guò)討論，學(xué)生的思路很明確，積極進(jìn)展了寫作，很多學(xué)生都寫出了富有創(chuàng)意的優(yōu)秀作文。高中語(yǔ)文教材中有很多優(yōu)美的文章，在讓學(xué)生深化分析和感受其中的意境時(shí)，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)展作文創(chuàng)作，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使他們有話可寫，有效進(jìn)步寫作才能。四、引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事寫起，抒發(fā)真實(shí)情感葉圣陶先生說(shuō)：“作文離不開生活，生活充實(shí)到了什么程度，才會(huì)做成什么文字。平時(shí)教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，使他們仔細(xì)觀察自己生活中發(fā)生的小事，并把對(duì)這些小事的感想寫出來(lái)。在培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能時(shí)，教師可以先指定

6、讓學(xué)生進(jìn)展觀察的事物，并讓他們把事物每天的變化寫出來(lái)。例如，春天，觀察操場(chǎng)上的小樹什么時(shí)候開始發(fā)芽。通過(guò)從小作文寫起，讓學(xué)生掌握寫作程序和寫作技能，能有效促進(jìn)他們寫作才能的進(jìn)步。寫作時(shí)，教師要讓學(xué)生實(shí)事求是，寫出真實(shí)的情感，讓作文成為傳遞情感的載體，這樣創(chuàng)作的作品才能被別人欣賞，才能讓人在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。寫作時(shí)，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫作技巧的指導(dǎo)，還要讓學(xué)生從整體上把握寫作思路。在給出作文命題時(shí)，先讓學(xué)生理清寫作思路，然后提筆創(chuàng)作，才能從根本上進(jìn)步寫作程度。五、對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)，幫助他們樹立寫作信心在寫作過(guò)程中，教師要擅長(zhǎng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使他們的寫作才能不斷進(jìn)步。在教師的鼓勵(lì)下

7、，學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力，努力探究寫作的方法和技巧，并獲得成功，產(chǎn)生愉快的情緒。假設(shè)這種情趣反復(fù)屢次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立聯(lián)絡(luò)，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)興趣，更有信心。所以，教師在批閱、評(píng)改、學(xué)生互評(píng)作文時(shí)，要多發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，多肯定寫作中的創(chuàng)新之處，多提優(yōu)點(diǎn)，少指缺點(diǎn)，多給一點(diǎn)鼓勵(lì)，少給一點(diǎn)斥責(zé)。哪怕是精湛的一個(gè)詞，精妙的一句話，精彩的一個(gè)段，獨(dú)具匠心的開頭，畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，新穎獨(dú)特的構(gòu)思，教師都要給予肯定，給予鼓勵(lì)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能不斷增強(qiáng)?？傊诟咧姓Z(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多閱讀、多觀察，增加知識(shí)積累和生活經(jīng)歷，用豐富的知識(shí)和情感進(jìn)展寫作創(chuàng)作，并把自己的想法通過(guò)文字展現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)展指導(dǎo)，讓他們掌握一定的寫作技巧，促進(jìn)寫作才能的有效進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：2宋彩霞.中學(xué)生作文創(chuàng)新才能培養(yǎng)的理論與理論