二_年_級(jí)_寫_話_教_案

1、1今日我做小主人教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應(yīng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，當(dāng)一天家，體會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)家的不易，從而更加理解、體諒家長(zhǎng)。3.學(xué)做力所能及的家務(wù)活，如：理財(cái)、買菜、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：在學(xué)校，我們是小學(xué)生，可是一回到家中，有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。為了培養(yǎng)同學(xué)的能力，今天，我們開(kāi)展今天我當(dāng)家匯報(bào)展示會(huì)，希望同學(xué)通過(guò)“今天我做小主人小主人”的活動(dòng)，都能有所收獲。（一）、談?wù)劶议L(zhǎng)在我這么大都做什么 每個(gè)人都有過(guò)10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶

2、在我們這么大時(shí)都會(huì)做什么呢？（二）、家長(zhǎng)的希望 和長(zhǎng)輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂(lè)得多，而我們的10歲比他們?cè)诩抑谐袚?dān)的家務(wù)少得多，在長(zhǎng)輩眼中，我們是什么樣的？他們對(duì)我們有什么希望嗎？（播放家長(zhǎng)的錄音講話，提出對(duì)子女家務(wù)勞動(dòng)方面的希望） （三）、做小主人的體驗(yàn) 1、錄像：為了使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不再成為家中的寵兒，我們?cè)诩抑挟?dāng)了一次家，當(dāng)?shù)迷趺礃幽?？?qǐng)看（某某同學(xué)的做小主人錄相） （看后）大家認(rèn)為他的做小主人得怎么樣？（同學(xué)針對(duì)做小主人情況提出優(yōu)點(diǎn)和不足及值得自己學(xué)習(xí)的地方） 2、做小主人日記：每名隊(duì)員都在當(dāng)家后寫出了自己的感受，請(qǐng)聽(tīng)“做小主人日記”（同學(xué)讀自己的做小主人日記）（四）

3、、做小主人的成果 拼盤大比拼：以前，有的同學(xué)總是挑食，這不吃、那不吃，當(dāng)家后自己做起來(lái)，才知道原來(lái)媽媽做的每個(gè)菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進(jìn)行拼盤大比拼，先說(shuō)一下比賽規(guī)則和評(píng)比條件：各小隊(duì)5分鐘時(shí)間內(nèi)完成拼盤，在制作過(guò)程中注意安全，不要削到手，還要注意衛(wèi)生。完成后，請(qǐng)各位評(píng)委打分。 （完成后）時(shí)間到。同學(xué)們（是否）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了參賽作品，從顏色上看究竟做得怎么樣,請(qǐng)各位評(píng)委品嘗，請(qǐng)?jiān)谀銤M意的盤子旁放上一顆小星星。 各小組的拼盤分別獲得了多少分？在拼盤大比拼活動(dòng)中，第（ ）小組獲得優(yōu)勝，向他們表示祝賀。 光會(huì)做菜還不能成為當(dāng)家的好手，其他方面怎么樣呢？下面我們進(jìn)行家庭知識(shí)問(wèn)

4、答：1、必答題：給你30元錢，讓你安排周六一家的生活，你打算怎樣安排呢？ 水多少錢一噸？你家一月大約用多少噸水，需要多少水費(fèi)？ 電多少錢一度？你家一月大約用多少度電，需要多少電費(fèi)？2、搶答題： 雞精和味精炒菜時(shí)分別什么時(shí)間加入，放了雞精還需要放味精嗎？ 雞精在炒菜時(shí)放，而味精要在關(guān)火以后放，放了雞精就不用放味精，因?yàn)樗鼈兌计鸬绞共宋兜栗r美的作用。 如果炒菜炒咸了，有什么方法補(bǔ)救嗎？ 有多種辦法，根據(jù)炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當(dāng)?shù)乃?，炒菜可以加入適量的糖或醋。 媽媽讓你去市場(chǎng)買黃瓜，你怎樣做就能買到比較新鮮的？ 首先，貨比三家，找到顏色新鮮的，然后用手捏一捏黃瓜尾部，如果很硬，刺也比較

5、硬，則比較新鮮。 去超市買食品，挑選時(shí)要注意什么？（食品外包裝完好，無(wú)損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑選最新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑選知名的廠家）奶奶愛(ài)吃軟米飯，爸爸媽媽愛(ài)吃硬米飯，如何用簡(jiǎn)便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢？（在鍋中把米弄出一定的斜度，這樣米飯做好后一邊軟、一邊硬）（五）、做小主人的收獲： 同學(xué)們都當(dāng)了一天家，通過(guò)“今天做小主人”活動(dòng)，大家有什么收獲呢？（同學(xué)談當(dāng)家的收獲、感想）（六）老師總結(jié)：通過(guò)“今天我做小主人”這次中隊(duì)活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)都看到了你們的進(jìn)步，你們體會(huì)到了勞動(dòng)的苦與甜，你們體驗(yàn)到了當(dāng)家理財(cái)?shù)牟灰?，但我們也?yīng)看到，同學(xué)當(dāng)家方面和家長(zhǎng)小時(shí)相差甚遠(yuǎn)。希望同學(xué)們不僅當(dāng)好

6、一天家，還要經(jīng)常當(dāng)家，做好家長(zhǎng)的小助手。同學(xué)們，當(dāng)我們稱你們?yōu)槲磥?lái)的小主人時(shí)，你們有有沒(méi)有想過(guò)“小主人”這個(gè)詞真正的含義呢？小主人這個(gè)詞，飽含著我們對(duì)你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學(xué)習(xí)中自主，活動(dòng)中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，磨練自己的意志，作未來(lái)社會(huì)的主人。教學(xué)反思:通過(guò)多種活動(dòng)形式讓學(xué)生懂得了當(dāng)家不容易,也活躍了課堂氣氛,在說(shuō)的過(guò)程中掌握了更多的知識(shí). 2秋 天【教學(xué)目的】、指導(dǎo)兒童觀察秋天的變化，培養(yǎng)觀察能力。、培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，能用聽(tīng)到、學(xué)到的詞句說(shuō)一段完整的連貫的話。、認(rèn)識(shí)秋天的特征，陶冶兒童對(duì)大自然熱愛(ài)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

7、、認(rèn)識(shí)秋天的特征。、有序地?cái)⑹鲎约旱幕顒?dòng)?！菊n前準(zhǔn)備】、帶領(lǐng)學(xué)生野外觀察各種秋天的景色；、拍攝秋天的情景；【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭示觀察對(duì)象，激發(fā)喜愛(ài)之情。 、我們小朋友都知道，當(dāng)夏天過(guò)去，秋姑姑便來(lái)到人間。老師想問(wèn)一問(wèn)：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，這么多小朋友，你們說(shuō)新米好吃嗎？是呀，新米香噴噴的真好吃。老師想告訴你們，這香噴噴的新米就是秋姑姑帶來(lái)的！、老師還要問(wèn)，我們哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道嗎？這也是誰(shuí)帶給我們的？對(duì)了，是秋姑姑為我們送來(lái)了好吃的水果，讓我們吃得這樣開(kāi)心。、看，秋姑姑為我們帶來(lái)了豐收和喜悅。小朋友你們愛(ài)秋姑姑嗎？老師和你們一樣喜愛(ài)秋姑姑

8、，但是現(xiàn)在秋姑姑快要離開(kāi)我們了，不過(guò)她為我們留下了她的影子，就是秋天的落葉。今天的觀察說(shuō)話課，老師就和小朋友一起說(shuō)說(shuō)美麗的秋天。（揭示課題：美麗的秋天）二、走進(jìn)果園，觀察秋天的特征昨天，老師帶小朋友來(lái)到野外。（播放畫面）我們踩著落葉，走進(jìn)果園，發(fā)現(xiàn)和春天、夏天不一樣了。（畫面停，學(xué)生觀察）秋天的什么不一樣了？句式（）：秋天，我們走進(jìn)小樹(shù)林，看到。、陣陣秋風(fēng)吹拂著樹(shù)葉，我們聽(tīng)到什么聲音？在句式（）后加：聽(tīng)到 。、請(qǐng)小朋友連著說(shuō)：秋天，我們走進(jìn)小果園，看到，聽(tīng)到。、（繼續(xù)看畫面）我們還看到秋風(fēng)中一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，在空中輕輕飛舞著，然后輕輕飄落大地?？礃?shù)葉是怎樣落下來(lái)的？句式（）一陣秋風(fēng)吹來(lái)

9、，樹(shù)葉【】地落下來(lái)。、在說(shuō)話練習(xí)中，學(xué)會(huì)用"悄無(wú)聲息"、"飄飄悠悠"。、（看樹(shù)葉飄飛的慢動(dòng)作）秋葉在空中飛舞著，姿態(tài)很美，就像什么？在句式（）后加：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉【】地落下來(lái)，就像。三、走到田野中，你們又發(fā)現(xiàn)了那些變化呢？四、了解秋天的變化，表達(dá)自己的感情如果每天都有收獲，每天都能吃到新鮮的水果和糧食該多好了，可沒(méi)有春天的播種，怎么會(huì)有秋天的收獲呢？是誰(shuí)讓秋天這樣美麗？五、總結(jié)活動(dòng)全程，完整、有序地描述今天我們一起回憶了在野外找秋天的活動(dòng)，誰(shuí)能看著老師的板書完整地說(shuō)一說(shuō)。六、小朋友說(shuō)得很好，下一回老師將和小朋友一起畫圖畫，講述一段秋天的故事。七、學(xué)生

10、練寫，師巡視指導(dǎo)。3水果比美大賽【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫的興趣。2. 依托水果形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3. 能夠比較通順地完成寫話。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】  多媒體課件、作業(yè)紙【學(xué)習(xí)過(guò)程】(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課     1、小朋友們，你們知道嗎？現(xiàn)在我們靜悄悄地坐在這里上課?？墒?，在果園深處，那里可熱鬧了！那里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽呢！是什么比賽呢？想不想去看一看？(課件出示情境圖)    2、誰(shuí)能告訴我，這里正在舉行一場(chǎng)什么比賽呢？指名說(shuō)一說(shuō),注意話說(shuō)完整    3、啊,原來(lái)這里在

11、舉行(  出示課題  )呀!(二)、入情入境,指導(dǎo)說(shuō)話    1、這么熱鬧的一場(chǎng)比賽，都有哪些水果小姐來(lái)參加呀？    指名說(shuō)一說(shuō)    及時(shí)肯定學(xué)生說(shuō)到的以下句式：    有××,有××,有××,還有××    有××,××,××,還有××    有××,&

12、#215;×,××和××    有××,××,××  2、趁現(xiàn)在比賽還沒(méi)開(kāi)始，我們趕快把這些參賽的水果小姐的名字記下來(lái)吧！     學(xué)生寫一寫  3、(課件播放歡快的樂(lè)曲,并出示蘋果站在臺(tái)上的圖片。)   （1）小朋友們，快快，停下來(lái)，比賽正式開(kāi)始了！快看看，第一個(gè)上臺(tái)的誰(shuí)呢？（說(shuō)一說(shuō)）它美嗎？它美在哪里？   （2）指名說(shuō)一說(shuō)（引導(dǎo)從大小、顏色等

13、方面說(shuō)一說(shuō)）   （3）你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這第一個(gè)上臺(tái)的蘋果小姐嗎?   （4）評(píng)一評(píng)：你聽(tīng)了之后覺(jué)得他說(shuō)的這個(gè)蘋果小姐美嗎？他哪里說(shuō)的比較好？哪些地方需要改一改？   4、剛才我們一起看了第一個(gè)上臺(tái)的選手，那第二個(gè)上臺(tái)的會(huì)是誰(shuí)呢？（簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)）你認(rèn)為哪種水果比較美就像剛才我們說(shuō)蘋果小姐一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)她吧！     小組里說(shuō)一說(shuō)指名說(shuō)師生評(píng)議再說(shuō)   5、小朋友們，來(lái)參加比美大賽的水果難道就這幾個(gè)嗎?（不是）是啊，其實(shí)有很多很多水果來(lái)參加，那我們能不能把每個(gè)來(lái)比賽的水果都寫下來(lái)呢

14、?（不能）我們只要選擇兩個(gè)你覺(jué)得最美的水果就好了。不過(guò)，我們要用一句話來(lái)告訴大家來(lái)比賽的其實(shí)不只這兩個(gè)還有很多，那應(yīng)該怎么說(shuō)呢?   6、比賽結(jié)束了，誰(shuí)得了第一名呢?（三）想象寫話，師生互評(píng)    1、多有意思的一場(chǎng)比賽呀！如果能把它寫下來(lái)給別人看看那該多好?。⌒袉?那我們就用我們手中的筆把這個(gè)有趣的比美大賽舅下來(lái)吧!    2、學(xué)生自由書寫    3、請(qǐng)寫的好的同學(xué)讀一讀，評(píng)一評(píng)。    4、把你寫的讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。       “我

15、喜歡的水果”是包括說(shuō)、聽(tīng)、寫等練習(xí)在內(nèi)的綜合性訓(xùn)練，美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營(yíng)養(yǎng)，使水果成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學(xué)生自然有話要說(shuō)。訓(xùn)練主要通過(guò)學(xué)生的觀察體驗(yàn)，練習(xí)說(shuō)寫一段通順的話。教學(xué)時(shí)，可以打破傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練模式，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生自帶香蕉、蘋果、橘子、梨子等水果，通過(guò)直觀的水果展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，再讓人人參與猜謎、討論等，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)介紹水果的方法，有步驟有重點(diǎn)地介紹，并通過(guò)創(chuàng)造性的互動(dòng)活動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；激活學(xué)生的情感，促進(jìn)創(chuàng)造性語(yǔ)言能力的發(fā)展。 4插上想象的翅膀一、說(shuō)話鋪墊，明白想像  著名詩(shī)人余光

16、中用通俗的語(yǔ)言這樣詮釋想像：所謂想像是我們?nèi)嗽谟钪嬷g，人在大自然之間，我們看到鳥(niǎo)，看到樹(shù)，看到沙，看到水，每樣?xùn)|西我們都覺(jué)得能跟它溝通，萬(wàn)物都有靈性。  師：讓我們插上想象的翅膀，比一比看說(shuō)想得妙，誰(shuí)就是插著翅膀的小天使，一會(huì)老師還要把美麗的小天使貼畫，送給她，貼在評(píng)比欄里。  訓(xùn)練1：周末風(fēng)箏是街頭廣場(chǎng)上最亮麗的風(fēng)景。在藍(lán)藍(lán)的天空中，風(fēng)箏好像對(duì)我說(shuō)：  訓(xùn)練2：我希望風(fēng)箏  二、播放筍芽一課的圖文動(dòng)畫，引情入境，為口語(yǔ)交際中想像的合理性打基礎(chǔ)。  三、讀課文片段  筍芽終

17、于鉆出了地面。她睜開(kāi)眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看那兒，怎么也看不夠。她高興的說(shuō)：“多美的春光??！我要快快長(zhǎng)大！”    四、口語(yǔ)交際內(nèi)容設(shè)計(jì)    桃花笑紅了臉，說(shuō)：“?！?#160;   筍芽-地說(shuō)：“。”    柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子說(shuō)：“?！?#160;   筍芽-說(shuō)：“?！?#160;  小燕子嘰嘰喳喳地說(shuō)：“?！?#160;  筍芽地說(shuō)：“?！?#160;  ：“   

18、 ?！?#160; 筍芽地說(shuō)：“?！?#160; 桃花笑紅了臉，說(shuō)：“筍芽，你看，我多美啊，紅紅的臉，還穿著粉紅的紗裙，我用我的美裝點(diǎn)春天，瞧，小朋友們歡笑在明媚的春光里，咱們一起做游戲吧！”  筍芽?jī)洪_(kāi)心地說(shuō)：“是呀，有了春雨姑娘的雨露滋養(yǎng)，我正在快樂(lè)的成長(zhǎng)呢了，等我長(zhǎng)大了，一定去找你?！?#160;  柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子說(shuō)：“看，是春風(fēng)姐姐給我梳了個(gè)綠色的長(zhǎng)辮子，春天，春姑娘在上面蕩秋千，夏天撐起大大的綠傘，多少人來(lái)乘涼呀。”    筍芽?jī)阂沧院赖恼f(shuō)說(shuō)：“別看我現(xiàn)在戴著小小的三角帽，不久，我就會(huì)枝繁葉茂，連國(guó)寶大熊貓也

19、離不開(kāi)我?！?#160;   小燕子嘰嘰喳喳地說(shuō)：“我穿著燕尾服從南方飛回來(lái)，一路上得到了多少人的羨慕，聽(tīng)到了無(wú)數(shù)的掌聲，不過(guò)，媽媽告訴我，外表美不是真正的美，我還要趁著春光鍛煉捉蟲的本領(lǐng)呢?！?#160;   筍芽佩服地說(shuō)：“燕子小弟，你飛遍了祖國(guó)的大江南北，真是見(jiàn)多識(shí)廣，我要向你學(xué)習(xí)?！?#160;  小蜜蜂興奮的說(shuō)：“ 這里真熱鬧，筍芽妹妹，你美麗可愛(ài)，好學(xué)上進(jìn)，謙虛熱情，結(jié)識(shí)了這么多好朋友，大家在一起成長(zhǎng)的多快樂(lè)呀！不過(guò)，我還是先去感謝桃花姐姐去?！?#160;  筍芽?jī)赫ＵＱ壅f(shuō)：“去吧，桃花姐姐在東邊的花壇邊?！?5奇妙的動(dòng)物世界教學(xué)目標(biāo)： 1

20、、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)語(yǔ)言交際的能力。 2、以介紹的方式說(shuō)所自己最喜歡的小動(dòng)物，幫助學(xué)生了解奇妙的動(dòng)物世界。 3、通過(guò)交流，把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)要點(diǎn)： 1、注意聲音洪亮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚、明白。 2、注意聽(tīng)別人說(shuō)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入，揭示題目。 1、師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡什么小動(dòng)物？（指名回答）是啊，動(dòng)物世界真奇妙，小動(dòng)物們活潑可愛(ài)。深受人們喜愛(ài)。鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為盲人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際奇

21、妙的動(dòng)物世界。 2、板書課題。 3、老師帶來(lái)了一些動(dòng)物的圖片，都是同學(xué)們熟悉的動(dòng)物，你們想看一看嗎？（學(xué)生看動(dòng)物圖片）。 4、打開(kāi)課本，齊讀口語(yǔ)交際要求，并用“ ”劃出要求來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 5、要介紹小動(dòng)物，應(yīng)該從那幾個(gè)方面介紹？（指名說(shuō)）板書： 可愛(ài)的樣子小動(dòng)物 生活習(xí)性 與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事 6、再說(shuō)的過(guò)程中要注意什么？聽(tīng)的小朋友要怎樣聽(tīng)？板書： 說(shuō)：清楚、明白、聲音洪亮、說(shuō)話流利 聽(tīng)：仔細(xì)、專心、發(fā)表見(jiàn)解師：這就是我們口語(yǔ)交際要做到的要求，今天我們?nèi)匀话催@樣的要求來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。請(qǐng)小朋友們拿出收集的圖片和資料，做好交流的準(zhǔn)備。二、開(kāi)展交際 1、根據(jù)口語(yǔ)交際的要求。從三方面把自己喜歡的小動(dòng)物和小

22、朋友一起交流，并推薦一名代表在班上交流。 2、四人小組合作交流，教師巡回，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流。 3、各小組推薦代表在班上交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議的時(shí)候教師相機(jī)指導(dǎo)，師生互動(dòng)評(píng)議。三、總結(jié)：小朋友，你們對(duì)小動(dòng)物了解還真不少，說(shuō)的小朋友繪聲繪色的把自己最喜歡的小動(dòng)物介紹給大家，真了不起，聽(tīng)的小朋友仔細(xì)專心，還能對(duì)別人說(shuō)的進(jìn)行評(píng)議。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不斷努力，不斷進(jìn)步，逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際的能力，好嗎？ 6 懂事的孩子指導(dǎo)過(guò)程：  一、激趣導(dǎo)入  同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完了6單元，認(rèn)識(shí)了三個(gè)兒子主動(dòng)幫助媽媽拎水的的第三個(gè)兒子；玩具柜臺(tái)前

23、的孩子里為給爸爸買藥而舍棄買自己心愛(ài)的小汽車的小兵，多么會(huì)懂事，有孝心的孩子呀！今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位可愛(ài)有孝心的孩子吧！  二、指導(dǎo)看圖  第一幅圖：要說(shuō)出時(shí)、地、人、因。關(guān)鍵詞：抱著足球、興沖沖的找、擺擺手說(shuō)  第二幅圖：重點(diǎn)：孩子端水送藥  第三幅圖：重點(diǎn)是；孩子給媽媽剝香蕉  第四幅圖：重點(diǎn)是：孩子給媽媽講有趣的故事解悶  三：領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑?#160; 1、學(xué)生讀范文懂事的孩子  星期天，小亮的媽媽病了，小亮在家中照顧媽媽?？斓?0點(diǎn)時(shí)

24、，小勇抱著足球來(lái)找小亮，在窗外叫小亮：“小亮，咱們?nèi)ゲ莸厣贤嬉粫?huì)兒足球去吧！”小亮搖搖手說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽病了，我要在家里照顧媽媽?！毙∮轮缓谜覄e的小朋友去了。該到吃藥的時(shí)間了，小亮倒了一杯溫開(kāi)水，雙手端到媽媽床邊，說(shuō)：“媽媽，該吃藥了，您快吃吧，水在這兒。”媽媽高興地吃了藥。這時(shí)，小亮又想：媽媽吃了藥，嘴里一定很苦，再給媽媽吃根甜香蕉吧。于是，他又去拿了根香蕉，邊走邊剝皮，送到了媽媽手中。媽媽吃香蕉時(shí)，小亮又怕媽媽在病床上沒(méi)意思，就拿來(lái)了故事書，對(duì)媽媽說(shuō)：“我給您念幾個(gè)有趣的故事吧，省得您悶?！眿寢屨f(shuō)：“好呀！”小亮坐在媽媽的床邊，給媽媽念起了故事。媽媽吃香蕉吃得很慢，邊吃邊聽(tīng)，看到小亮這么

25、懂事，心里高興，病也好像好了一半。   小亮真是個(gè)懂事的孩子！  2、寫一件事要抓住人物的什么寫？學(xué)生結(jié)合文章交流，師相機(jī)板書：人物：語(yǔ)言、動(dòng)作、心情、心理活動(dòng)、想像  3、命題目：  題目是文章的眼睛，試一試，命個(gè)新穎的題目吧！  學(xué)生交流：有意義的星期天、有孝心的孩子、會(huì)關(guān)心人的孩子、愛(ài)媽媽的孩子.  四：學(xué)生習(xí)作。7 編寫故事教學(xué)目的： 通過(guò)觀察，弄清圖意，在說(shuō)的基礎(chǔ)上為圖畫續(xù)上一個(gè)結(jié)尾，并編成一個(gè)完整的故事。2、創(chuàng)設(shè)生活情境，在生生、師生多維互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語(yǔ)

26、交際能力，形成良好的交際情感和態(tài)度。3、在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，使學(xué)生受到自我保護(hù)的意識(shí)教育，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)愛(ài)說(shuō)，并能達(dá)到師生和生生的和諧溝通。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，明確圖意1、引導(dǎo)學(xué)生回憶一個(gè)人在家的時(shí)候以及心情2、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并說(shuō)清圖意。說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)注意：說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)和流利的普通話把話說(shuō)清楚、完整3、出示本課主題并板書：我該怎么做二、創(chuàng)設(shè)情境，全班互動(dòng)1、請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)開(kāi)火車說(shuō)叔叔可能來(lái)干什么，發(fā)散思維。2、學(xué)生自由說(shuō)會(huì)不會(huì)讓叔叔進(jìn)來(lái)并且說(shuō)明理由。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題，并板書）三、情景表演，深入交際1、

27、老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：如果小明讓叔叔進(jìn)來(lái)該怎么說(shuō)？怎么做？如果小明不讓叔叔進(jìn)來(lái)又該怎么說(shuō)？怎么做？（注意：無(wú)論讓叔叔進(jìn)來(lái)或者是不讓他進(jìn)來(lái)說(shuō)話都要有禮貌）2、現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)兩位同學(xué)與老師配合表演不同的場(chǎng)景，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。A讓  進(jìn)：熱情待客B不讓進(jìn)：把理由說(shuō)清楚，語(yǔ)氣委婉，如果叔叔堅(jiān)持要進(jìn)來(lái)，要機(jī)智應(yīng)對(duì)。3、同桌分角色互相練習(xí)表演，表演前給提示：態(tài)度自然大方、聲音響亮（適當(dāng)提示：表演時(shí)加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情更好。）4、請(qǐng)兩組學(xué)生表演、展示。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。四、口編故事，開(kāi)展比賽1、以小團(tuán)為單位學(xué)生練習(xí)編完整的故事。(出示各評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：最佳合作小組說(shuō)故事積極聽(tīng)故事認(rèn)真最佳講故事小能手說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)和流利的

28、普通話把話說(shuō)清楚、完整態(tài)度自然大方、聲音響亮)2、開(kāi)展講故事比賽。3、學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作小組、最佳講故事小能手。五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1、師：小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白以后該怎么做了嗎？2、師：希望大家以后遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，多動(dòng)些腦筋，多想些方法，正確處理。板書設(shè)計(jì)：我該怎么做讓  進(jìn)  熱情當(dāng)有人敲門時(shí)  有禮貌不讓進(jìn)  說(shuō)明理由 8 身邊的科學(xué) 【教材分析】本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“使學(xué)

29、生具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”因此，我們要充分利用二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)情境，形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地?zé)o拘無(wú)束的參與中，使學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】本次口語(yǔ)交際通過(guò)交流“身邊的科學(xué)”，提高學(xué)生口頭表達(dá)和傾聽(tīng)的水平，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、提高口頭表達(dá)和傾聽(tīng)的能力；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。2、小組合作中的分工協(xié)作、匯報(bào)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生搜集反映身

30、邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料并把學(xué)生分成若干個(gè)小組?！窘虒W(xué)過(guò)程】一課時(shí)一、共同實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣 進(jìn)入“科學(xué)大門”1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，期末考試將要來(lái)臨，讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，和老師來(lái)一次科學(xué)之旅吧。我們將走進(jìn)科學(xué)大門，跨過(guò)聰明泉，攀登知識(shí)山，才能去到科學(xué)園里采摘智慧果，大家想去嗎？2. 讓我們一塊兒去打開(kāi)“科學(xué)大門”吧，該怎么打開(kāi)呢？（課件出示一扇關(guān)閉的大門，上面寫著“請(qǐng)用靜電來(lái)開(kāi)啟科學(xué)之門?！保?. 靜電是怎樣產(chǎn)生的？你在什么情況下見(jiàn)過(guò)靜電？學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以稍做討論，指名回答，引導(dǎo)了解獲得知識(shí)的渠道，得出結(jié)果。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議，掌握說(shuō)話要求：吐字清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。4. （動(dòng)手做

31、一做）請(qǐng)大家和老師一起用長(zhǎng)尺來(lái)做實(shí)驗(yàn)。（師生都用尺子摩擦頭發(fā)，產(chǎn)生靜電后去吸附桌面上的碎紙片。）好，科學(xué)大門被我們打開(kāi)了。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，演示激趣?！翱茖W(xué)”是個(gè)很抽象的概念，為了讓“科學(xué)”通俗化，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用師生“動(dòng)手做一做”的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望，讓學(xué)生情緒高昂地走進(jìn)交際中。）二、課件引路，交際熱身 跨過(guò)“聰明泉” 1. （課件播放“科學(xué)大門”被緩緩開(kāi)啟，出現(xiàn)山腳下的一股清泉，名為“聰明泉”，上面有一座橋。）我們要先回答“聰明泉”帶來(lái)的科學(xué)問(wèn)題，才能走上橋跨過(guò)“聰明泉”，大家有信心解決嗎？2. 情境設(shè)置：（課件演示生活片段）老師提示：他們做得對(duì)嗎？為什么？（1）操場(chǎng)上烈日

32、炎炎，一個(gè)身穿黑色襯衣的男孩子大汗淋漓。（2）醫(yī)生給一個(gè)手里拿著糖果的小女孩治療牙齒。（3）一位老奶奶用濕毛巾擦電視機(jī)。3. 引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。（你該用哪些科學(xué)知識(shí)說(shuō)服他們呢？）（1） 動(dòng)腦想一想，同桌自由討論，練習(xí)表演。（2）指名發(fā)言或合作表演其中一個(gè)情景，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)點(diǎn)。（相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議，掌握傾聽(tīng)與表達(dá)的要求，注意勸說(shuō)別人時(shí)要把科學(xué)知識(shí)講清楚，態(tài)度文明。）（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，提供案例，緊密結(jié)合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際，使學(xué)生有話可說(shuō)，也易于表達(dá)和交流。）三、聯(lián)系生活，展開(kāi)交際 攀登“知識(shí)山”1. 我們順利跨過(guò)了“聰明泉”，還要攀登“知識(shí)山”，請(qǐng)大家?guī)?/p>

33、齊食品和水（也就是你們課前收集的資料），和小伙伴們一起努力去爬山吧。2、明確小組分工合作的要求：（1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。（2）把自己知道的科學(xué)知識(shí)告訴大家。（可以結(jié)合動(dòng)手操作并進(jìn)行解說(shuō)。）“小科學(xué)家”（3）接受組員的提問(wèn)，正確回答問(wèn)題。“智多星”（4）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。3、你說(shuō)我聽(tīng)，你問(wèn)我答。小組交流，教師巡堂參與、相機(jī)點(diǎn)撥。4. 自主選擇形式，充分展示交流。（1）組內(nèi)確定匯報(bào)形式，分組匯報(bào)。（2）“小博士”做主要發(fā)言，（可以展示小實(shí)驗(yàn)），組內(nèi)成員補(bǔ)充。（3）其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。（注重評(píng)議；培養(yǎng)良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。）（設(shè)計(jì)意圖：以“互動(dòng)”為

34、根本。各個(gè)環(huán)節(jié)都安排個(gè)人陳述、同桌交流、小組交流、班級(jí)匯報(bào)等等，力爭(zhēng)做到人人參與，互相交流，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)體驗(yàn)。）四、“科學(xué)園”里做游戲 采摘“智慧果” 大家經(jīng)過(guò)努力，終于登上了“知識(shí)山”，請(qǐng)來(lái)山上的科學(xué)園里采摘“智慧果”吧。看誰(shuí)摘得又快又多！1. 分組競(jìng)答，從圖片、動(dòng)畫片中尋找科學(xué)知識(shí)。（老師發(fā)用卡紙做的“果實(shí)”放進(jìn)各組的“果籃”里作為獎(jiǎng)品。）2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。）3. 哪個(gè)組摘的“智慧果”最多？宣布競(jìng)賽結(jié)果。（以激勵(lì)為主）4.通過(guò)這次“科學(xué)之旅”，你有什么收獲？（發(fā)現(xiàn)和掌握了身邊的科學(xué)知識(shí)，懂得如何表達(dá)與傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流與合作。）板貼“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛(ài)科學(xué)”。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進(jìn)入情緒低谷，認(rèn)為無(wú)話可說(shuō)時(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)課堂，成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。本課設(shè)計(jì)的競(jìng)賽活動(dòng)能再創(chuàng)興奮點(diǎn)，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。）五、科學(xué)探究，不斷求知。1、播放課件藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)主題曲，在音樂(lè)聲中，科學(xué)問(wèn)題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識(shí)的興趣。2、制定“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”