智慧校園建設(shè)

1、智慧校園建設(shè)請(qǐng)首選歐瑞博，ORVIBO 歐瑞博以創(chuàng)新的技術(shù)、產(chǎn)品與設(shè)計(jì)打造智能家居系統(tǒng)，為用戶創(chuàng)造更便捷的人機(jī)交互、高品質(zhì)居住體驗(yàn)以及更高效的空間管理方式。為所有熱愛生活、探索生活樂趣、追求品質(zhì)生活的用戶提供產(chǎn)品與服務(wù)。 ORVIBO歐瑞博擁有創(chuàng)新的產(chǎn)品研發(fā)和精湛的設(shè)計(jì)能力，推出多數(shù)極具影響力、深受用戶認(rèn)可的智能產(chǎn)品，并始終認(rèn)為，在消費(fèi)升級(jí)的時(shí)代，產(chǎn)品創(chuàng)新力是企業(yè)存在的基礎(chǔ)條件。智慧校園是高校信息化的高級(jí)形態(tài)， 它綜合運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、人工智能、社交網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)管理、虛擬現(xiàn)實(shí)等各類新興信息技術(shù)， 全面感知校園物理環(huán)境， 智能識(shí)別師生群體的學(xué)習(xí)、工作情景和個(gè)體特征。同時(shí)， 在網(wǎng)

2、絡(luò)空間建立校園虛擬映像， 將學(xué)校的物理空間和數(shù)字空間有機(jī)銜接起來，通過在網(wǎng)絡(luò)空間的計(jì)算掌握校園運(yùn)行規(guī)律并反饋、控制物理空間，為師生建立智能開放的教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境， 改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，開展以人為本的個(gè)性化創(chuàng)新服務(wù)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校智慧運(yùn)行， 支撐學(xué)校開展智慧教育。本研究基于建設(shè)智慧校園的方案設(shè)計(jì)與實(shí)施為目的， 通過構(gòu)建全校范圍內(nèi)統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一的業(yè)務(wù)流程網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的服務(wù)門戶， 打破業(yè)務(wù)部門界限和業(yè)務(wù)系統(tǒng) “信息孤島”，實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)一致的 “信息路網(wǎng)”，從而提高教學(xué)、科研、管理等各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的效率國內(nèi)外研究進(jìn)展20世紀(jì)70年代，美國麻省理工學(xué)院最早提出 “電子化

3、校園”計(jì)劃。1990年，美國克萊蒙特大學(xué)教授 Kenneth首次提出 “數(shù)字校園”概念， 并主持開展了 “數(shù)字校園計(jì)劃” ( Campus Computing Project， 以下簡(jiǎn)稱 CCP) 科研項(xiàng)目。自CCP計(jì)劃實(shí)施以來，美國政府相繼于1996年、2000 年、2005 年、2010 年頒布并實(shí)施了國家 “教育技術(shù)計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到大學(xué)的 “人、機(jī)、路、網(wǎng)”成片聯(lián)結(jié)，徹底改變了美國高等教育教與學(xué)相結(jié)合的方式、手段和過程，使美國教育的信息化始終處在國際領(lǐng)先地位。美國始終遵循 “信息技術(shù)促進(jìn)教育改革和發(fā)展” 的戰(zhàn)略方針， 經(jīng)歷了一個(gè)從重視 “基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)系統(tǒng)應(yīng)用運(yùn)行效果結(jié)構(gòu)調(diào) 整”的變革

4、過程， 逐步由電子校園向數(shù)字校園、智慧校園轉(zhuǎn)變的過程。英國、澳大利亞、新西蘭、日本等國也分別制定并實(shí)施了一系列的教育信息化推進(jìn)計(jì)劃，如英國相繼出臺(tái)了“教育高速公路: 前進(jìn)計(jì)劃”“20102012 教育發(fā)展戰(zhàn)略”，澳大利亞推出了“數(shù)字教育革命實(shí)施路線圖”，新西蘭制定了 “學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃”，日本實(shí)施了 “學(xué)校聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃”等。這些行動(dòng)計(jì)劃和戰(zhàn)略為其他國家實(shí)施從數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)型提供了典型案例和經(jīng)驗(yàn)。受國外影響，我國高校教育信息化也經(jīng)歷了從電子校園向數(shù)字校園、智慧校園的發(fā)展過程。從 20 世紀(jì) 80 年代開始，我國高校教育信息化經(jīng)歷了30多年的發(fā)展過程，從早期的電算化、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，到中期

5、的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)建設(shè)和數(shù)字校園整合集成，近期普遍重視開展業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和服務(wù)整合，信息技術(shù)越來越深度地融入高校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)之中，高校信息化開始進(jìn)入智慧校園建設(shè)階段。另一方面，隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能、社交網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興信息技術(shù)在高校中的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)與教育教學(xué)業(yè)務(wù)的融合越來越深入，高校信息化由管理信息化發(fā)展為教育教學(xué)全面信息化，信息技術(shù)與教育教學(xué)的關(guān)系從組合、整合演化到融合創(chuàng)新，這些都促進(jìn)了智慧校園概念的提出、發(fā)展和建設(shè)。 ORVIBO歐瑞博是較早推出Zigbee線智能家居系統(tǒng)的企業(yè)， 我們始終以掌握關(guān)鍵技術(shù)為企業(yè)核競(jìng)爭(zhēng)。我們擁有專家級(jí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，提供專業(yè)

6、化服務(wù)。以創(chuàng)新的技術(shù)、產(chǎn)品與設(shè)計(jì)重塑人與環(huán)境的交互，使生活更美好，更高效。對(duì)于產(chǎn)品更多了解以及咨詢請(qǐng)咨詢官網(wǎng)： 深圳市歐瑞博科技有限公司出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉

7、以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)