《五月的田野》的教案五月的田野教案.doc

1、五月的田野的教案_五月的田野教案五月的田野的教案石家莊市東風(fēng)西路小學(xué) 楊麗課文中心：這篇課文寫了孩子們?cè)谖逶碌拿利惖奶镆袄锉M情享受大自然的種種樂趣,表達(dá)了對(duì)五月的田野的贊美之情。課文構(gòu)造：段落大意第一局部1-2五月的田野美麗、迷人。第二局部3-4五月的田野給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮樂趣。第三局部5五月的田野令人回味。構(gòu)造圖示麥子黃、豆莢青、散清香，笑得甜美吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨子，趕羊群、撒歡兒跑、拔青草忙摘豆莢、煮米飯香教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的：1、認(rèn)識(shí)本課“碌、削”等7個(gè)生字，會(huì)正確書寫“舒、柔、甩”等12個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們?cè)谔镆爸械目?/p>

2、樂。過(guò)程與方法目的：1、繼續(xù)進(jìn)展自主識(shí)字，進(jìn)步學(xué)生隨文理解詞意的才能，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2、通過(guò)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：感受鄉(xiāng)下孩子們?cè)谔镆爸械目鞓?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前留意觀察田野的風(fēng)景。預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來(lái)。老師準(zhǔn)備：五月田野風(fēng)景的多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、老師先板書課題。談話導(dǎo)入：如今正值五月，你眼里五月的田野什么樣？引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的理解。2、老師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀。3、師：看過(guò)之后，

3、你最想說(shuō)些什么？做些什么？學(xué)生暢所欲言。4、師：美麗神奇的田野多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)五月的田野，去體驗(yàn)體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子的童年吧！5、齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。2、檢查生字詞的掌握情況。可以抽讀生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字。3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。如：“田埂”、“竹管”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)展理解。如：“繁忙”、“噴香”、“清香”等詞語(yǔ)可以結(jié)合文中的詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。4、檢查讀文情況：老師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、學(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的生

4、活實(shí)際進(jìn)入課文激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)多種形式理解詞語(yǔ)，形象生動(dòng)，又無(wú)形中教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。鍛煉學(xué)生迅速總攬文章大意的才能。第二課時(shí)：一、讀中感悟、深化品味。1、老師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象，五月的田野是一幅怎樣的畫面？勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中關(guān)鍵的語(yǔ)言文字來(lái)品味與理解。A：第二自然段引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“在燦爛的陽(yáng)光下，它們甜甜地笑了”一句?！八鼈儭敝刚l(shuí)？它們會(huì)笑嗎？為什么這樣寫？你感覺此時(shí)誰(shuí)的心里也在笑？指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生自由練習(xí)一下怎樣讀才能表現(xiàn)田野的廣闊和美麗，

5、同學(xué)之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。B：第三自然段“光腳在田埂上走”一局部，可以引導(dǎo)學(xué)生和自己的童年生活對(duì)照一下。可以讓學(xué)生想象，再通過(guò)朗讀，抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語(yǔ)體會(huì)光腳走的樂趣。從“趕羊、趕鴨”的語(yǔ)句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的快樂，體會(huì)孩子們的懂事和勤勞?？梢宰ァ澳抢锏牟菹x最多”、“那里的青草真嫩”體會(huì)孩子們的愛心。這一局部可以再引導(dǎo)想象一下，農(nóng)村除了養(yǎng)羊和鴨，還能養(yǎng)什么？孩子們是怎么對(duì)待這些小動(dòng)物的？仿照課文中的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。把 ，那里 ；把 ，那里 。C：第四自然段重點(diǎn)抓 “噴香的飯菜比什么都可口”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際談?wù)劇澳阏J(rèn)為什么樣的飯菜是噴香的”，再和文中“噴香的飯菜”

6、做比擬，引導(dǎo)學(xué)生要向鄉(xiāng)下孩子們那樣擅長(zhǎng)從平凡的生活中獲得樂趣，熱愛生活。D：第五自然段主要通過(guò)朗讀體會(huì)“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被”的意境。尤其要讀好最后一句。二、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。三、拓展延伸，積累理論寫一寫自己童年生活中快樂的事。抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中品味，享受語(yǔ)言的熏染、開展語(yǔ)感。多給學(xué)生讀的時(shí)機(jī)，多給學(xué)生說(shuō)的時(shí)機(jī)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句里的重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。讓學(xué)生去想像文中的小伙伴趕鴨子時(shí)的心情，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)小練筆,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。老師要一步一步引導(dǎo)學(xué)生，不要只浮于外表，讓學(xué)生體會(huì)到“噴香”的飯菜不只因?yàn)槭蔷G色蔬菜，更因?yàn)槭亲约簞趧?dòng)所得，心里感到自豪。不光甜在嘴上，更甜在心里。通過(guò)各種形式記憶生詞