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1、白馬篇 白馬篇古詩(shī)選讀一、解題 白馬篇又名游俠篇,作者曹植192232,字子建,三國(guó)時(shí)魏詩(shī)人,曹操第三子,封陳王,謚思,世稱陳思王,是文學(xué)史上五言詩(shī)的奠基人,自如地運(yùn)用樂(lè)府體裁,大大地開(kāi)拓了五言詩(shī)的境界,宋人輯有曹子建集。白馬篇是樂(lè)府歌詞,以開(kāi)頭二字命名。詩(shī)中塑造了一位武藝高強(qiáng)的少年英雄形象,歌頌他“捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸”的愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)寄托了作者欲報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的凌云壯志。 二、研習(xí)課文 1整體把握,理清思路 讀詩(shī),掃除文字障礙。 內(nèi)容和形式總理。 再次讀全詩(shī),討論后明確: 詩(shī)分前后兩局部,前半局部先寫(xiě)少年的裝束,再寫(xiě)少年的不平凡的經(jīng)歷,然后寫(xiě)“游俠兒”超群的武藝。板書(shū):裝束、外在美。
2、 后半局部先寫(xiě)參戰(zhàn)之快,再寫(xiě)作戰(zhàn)之勇,然后提醒其內(nèi)心美。板書(shū):征戰(zhàn)、內(nèi)心美。 講解:先概括,為下一步的詳細(xì)品味打下根底。 2詳細(xì)品味,把握重點(diǎn)難點(diǎn) 前半局部賞析分四步: 起句奇特:“白馬”“金羈”,一白一黃,色彩鮮艷?!斑B翩”“馳”,馬又是何等英姿??此茖?xiě)馬,實(shí)那么寫(xiě)人。駿馬配英雄,英雄馭駿馬。 “少小去鄉(xiāng)邑,揚(yáng)聲沙漠垂”,僅此一句,寫(xiě)出了少年不平凡的經(jīng)歷。 重點(diǎn)賞析:“宿昔秉良弓勇剽假設(shè)豹螭”八句。 A內(nèi)容概括:寫(xiě)“游俠兒”超群的武藝。 B表達(dá)作用:此八句既是“揚(yáng)聲沙漠垂”的重要原因,又為后半局部寫(xiě)“游俠兒”“捐軀赴國(guó)難”的英勇行為作好了鋪墊。 C藝術(shù)手法及其作用鋪陳。 重點(diǎn)句呂味: “狡捷
3、過(guò)猴猿,勇剽假設(shè)豹螭”,寫(xiě)少年英雄身手比“猴猿”還要“狡捷”,氣勢(shì)像“豹螭”那樣“勇剽”。 后半局部賞析: “長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴,左顧凌鮮卑?!睂?duì)偶句的使用,增強(qiáng)了詩(shī)句的表達(dá)效果,“蹈”“凌”寫(xiě)出了少年英雄長(zhǎng)驅(qū)直入、排山倒海之勢(shì),盡現(xiàn)為國(guó)征戰(zhàn)、蹈死不顧之勇。為什么能為此左凌右蹈呢?自然過(guò)渡到原因的分析p ,提醒少年英雄純美的內(nèi)心世界。 賞析“棄身鋒刃端”以下八句: A此段鋪陳,淋漓盡致,極寫(xiě)少年英雄精忠報(bào)國(guó)的英雄肝膽。 B連用兩個(gè)反問(wèn)句,把捐軀為國(guó)、不顧家庭的愛(ài)國(guó)感情表現(xiàn)得更強(qiáng)烈,顯示義無(wú)反顧的氣概。可試著改用陳述句,讓學(xué)生比擬表達(dá)效果的差異。 三、課堂訓(xùn)練 熟讀全詩(shī),當(dāng)堂成誦。 四、課堂小結(jié) 本詩(shī)構(gòu)造謹(jǐn)嚴(yán),環(huán)環(huán)相扣,氣勢(shì)宏偉,酣暢淋漓,鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運(yùn)用,大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果,使人物形象有血有肉,栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇報(bào)國(guó)之心、建功立業(yè)之志,值得我們學(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè) 1通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí),以“愛(ài)國(guó)”為話題寫(xiě)一篇文章,體裁不限,題目自擬,700字以上
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