二年數(shù)學上：《第五單元－認識鏡面對稱》設計三年級數(shù)學.doc

1、二年數(shù)學上：第五單元認識鏡面對稱設計:三年級數(shù)學第三課時 認識鏡面對稱 一、教學目的：1、通過觀察活動，認識活動中的鏡面對稱現(xiàn)象2、通過實際操作活動，認識鏡面對稱的性質(zhì)3、在活動中，感受鏡面對稱的興趣性，體驗生活中的數(shù)學美4、引導學生積極參加與到數(shù)學交流活動中，共同分享學習的快樂可以初步進展公正合理的自我評價與反思二、學習重難點：1、認識鏡面對稱現(xiàn)象及其性質(zhì)。2、可以區(qū)分生活中的鏡面對稱現(xiàn)象三、教學準備：1、老師準備多媒體課件和一面大鏡子。2、學生每人準備一面鏡子，最好是長方形鏡面。四教學過程：導入：前面我們認識了對稱圖形中的軸對稱 現(xiàn)象，大家掌握的非常好，這節(jié)課我們來學習一種新的對稱現(xiàn)象，老

2、師希望大家有更加出色的表現(xiàn)。認識鏡面對稱現(xiàn)象：1、觀察活動一：1出示幻燈片：“橋梁及其倒影”。2觀察這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受？生：橋與影子連在一起，風光很美。生：橋與影子完全一樣。生：橋和影子是對稱的。3剛剛大家說的都不錯，這是生活中很常見的一種對稱現(xiàn)象，是橋相對于程度面和影子互相對稱的一種現(xiàn)象。2、觀察活動二：1出示幻燈片：“小朋友及其鏡面”2再來觀察這幅圖，比比看誰發(fā)現(xiàn)的多。生：鏡面里外兩個小朋友動作都一樣。生：鏡子里外的東西都是對稱的。 3小結：在生活中大家都照過鏡子，都有這種體驗，這也是一種對稱現(xiàn)象，是我們和鏡中影象相對于豎直鏡面的一種對稱。 認識鏡面對稱的性質(zhì)1、操作活動一：“照影

3、子，上下活動頭部”。引導學生通過觀察與操作，發(fā)現(xiàn)人與鏡像上下挪動的同向性，既頭部向上，經(jīng)像也向上；頭部向下，鏡像也向下。2、操作活動二：“照鏡子，前后活動頭部”。引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現(xiàn)人與鏡像前后挪動的同向性，既頭部向前，經(jīng)像也向前；頭部向后，鏡像也向后。3、操作活動三：“照鏡子，左右活動頭部”。引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現(xiàn)人與鏡面左右挪動的逆向性。既頭部向左，鏡面反而向右，鏡面反而向左。4、小結：在我們照鏡子時，鏡子內(nèi)外的人，上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生了對換。穩(wěn)固練習：1、游戲形式完成練習十五第四題。小組同學互相說說你看到的完好圖象是什么？鏡子里外的事物是什么關系？2、獨立完成第5題，集體訂正。課堂小結：1、今天我