【精華】語文老師教學(xué)總結(jié)三篇

1、【精華】語文老師教學(xué)總結(jié)三篇語文老師教學(xué)總結(jié) 篇1 時(shí)間過得真快，一學(xué)期已全面結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我與其他科任老師和家長親密合作，共同做好同學(xué)的學(xué)習(xí)和思想道德的訓(xùn)練工作，使同學(xué)的思想覺悟、學(xué)習(xí)質(zhì)量和身體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，為把同學(xué)培育成德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的人打下了肯定的基礎(chǔ)。新學(xué)期開頭，本人就仔細(xì)制定班主任工作方案，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)對同學(xué)的思想政治和學(xué)習(xí)訓(xùn)練，努力搞好本班的日常管理工作，詳細(xì)措施如下： 1、常常訓(xùn)練同學(xué)要遵守各項(xiàng)紀(jì)律，端正學(xué)習(xí)看法、努力學(xué)好各門功課，訓(xùn)練同學(xué)要養(yǎng)成“老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)仔細(xì)真做事”的習(xí)慣。 2、班干部的得力與否挺直

2、影響到一個(gè)班的班風(fēng)，因此我特別重視班干部的培育，努力讓他們成為老師的得力助手。因此，我常常指導(dǎo)班干部開展各項(xiàng)工作，要每個(gè)班干部以身作則，嚴(yán)格要求自己，關(guān)懷同學(xué)，起帶頭作用。定期召開同學(xué)干部會議，總結(jié)工作，開展自我批判，加強(qiáng)對同學(xué)的訓(xùn)練培育，并做好有關(guān)記錄。 3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，耐煩做好個(gè)別訓(xùn)練工作。為了和家長保持緊密的聯(lián)系，本人主動做好學(xué)校與家庭聯(lián)系的手冊。 4、重視個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，準(zhǔn)時(shí)與在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律上有問題的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談話訓(xùn)練，并做好了記錄。常常與科任老師取得聯(lián)系，了解和把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并協(xié)作科任訓(xùn)練同學(xué)學(xué)好各門功課。 5、一心一意為同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長，常常組織和指導(dǎo)

3、同學(xué)開展文娛體育活動，比如：手抄報(bào)、拔河、籃球賽同時(shí)搞好班級清潔衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，讓同學(xué)養(yǎng)成良好納活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，使同學(xué)的身心能健康進(jìn)展?、結(jié)合學(xué)校的工作中心，進(jìn)行有關(guān)平安、友情、愛國主義等主題班會，讓同學(xué)在活動中受到了各種各樣的思想訓(xùn)練。 6、在班級中實(shí)行班干值日輪番制，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到班級的日常管理中，切實(shí)體會小仆人的集體主義訓(xùn)練。在轉(zhuǎn)變差生方面，主要是給同學(xué)以耐煩的輔導(dǎo)，給同學(xué)以最大的寬容，給同學(xué)改過的時(shí)間和給同學(xué)有勝利感。實(shí)際操作就是常常與家長溝通和聯(lián)系，與同學(xué)多談話多接觸，對同學(xué)偶發(fā)大事進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理仔細(xì)考察同學(xué)，分人立戶做好考察記錄，做好第一手資料，以利于對其進(jìn)行訓(xùn)練，促使其

4、進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束了，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)，本班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、同學(xué)身心進(jìn)展水平都有了好轉(zhuǎn)，班級已向良好的集體邁進(jìn)了一大步，但在以后的工作中還必需加強(qiáng)與后進(jìn)生的更多的溝通，加強(qiáng)對他們的思想訓(xùn)練，同時(shí)加大力度抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。 語文老師教學(xué)總結(jié) 篇2 總之，為師要德高與才厚，也就是說，為師要德才兼?zhèn)?，同學(xué)才會受到良好的熏陶與進(jìn)化！ 為師，要擅長教同學(xué)或者說擅長引導(dǎo)同學(xué)好好做人，做好人；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事，做好事。 怎么樣擅長教同學(xué)或者說擅長引導(dǎo)同學(xué)好好做人，做好人呢？這就需要老師要教同學(xué)或者說引導(dǎo)同學(xué)“善”。孟子曰：“人之初，性本善?！边@就是說,人性本善。首先，老師要教同學(xué)以向善。陶行知先

5、生曾經(jīng)這樣說:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！睘槿藥熣撸瑧?yīng)當(dāng)是正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤崩蠋?，才可能教出正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤蓖瑢W(xué)。那么，在同學(xué)依舊具有可塑性時(shí),善教者教以求真向善，善學(xué)者學(xué)以學(xué)真向善，日復(fù)一日,年復(fù)一年,同學(xué)不就漸趨于“善”了嗎？其次，老師要教同學(xué)永存善念,驅(qū)除惡念。正所謂：行善之人，如春園之苗，不見其長，日有所長；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所損。因此，老師要告戒同學(xué)：不要行惡，而要驅(qū)除惡念，否則，我們就會像上述的磨刀之石，日益貶損了。況且，有一句俗語說得好:“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。不是不報(bào)，時(shí)候未到。”第三，老師要教同學(xué)反省向善。正像孔子所說:“人非

6、圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉?！钡谒?，老師要教同學(xué)近善人,遠(yuǎn)惡人。正所謂“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。”第五，老師要多多揚(yáng)善，教同學(xué)多多行善。等等，老師的引導(dǎo)，使同學(xué)有一顆顆“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。 怎么樣擅長教同學(xué)或者說擅長引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)呢？兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教無類”的教學(xué)思想。老師更不應(yīng)當(dāng)壓制同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展，把同學(xué)“培育”得還不如自己的狀況。鼓舞同學(xué)個(gè)性張揚(yáng)及其特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持，等等，才能夠使同學(xué)好好學(xué)習(xí)和學(xué)好習(xí)。當(dāng)然，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)的個(gè)體的個(gè)性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說，就是

7、要引導(dǎo)同學(xué)不要以自我為中心，讓他們由個(gè)體融入到集中之中。這樣，同學(xué)的個(gè)性不但沒有受壓制，而且他們熟悉到了自己是集體中的一員，感受到集體暖和的同時(shí)，還會為集體的團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步等，做出自己的努力等。 怎么樣擅長教同學(xué)或者說擅長引導(dǎo)同學(xué)好好做事，做好事呢？大千世界，世事紛紜，怎么能夠好好做事，做好事，這并不能詳細(xì)說得清清晰楚的。但是，作為老師，“傳道受業(yè)解惑”的為人師者，還是可以通過詳細(xì)發(fā)生在同學(xué)身上的事情，引導(dǎo)同學(xué)盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦，遇到事情或者問題，要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題，然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生或出現(xiàn)的緣由是什么，進(jìn)而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或解決

8、問題，最終再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。正如一位作家所寫的那樣：“冷靜地預(yù)備好冷靜！”這樣是可以引導(dǎo)同學(xué)好好做事，做好事的。 總之，為師不僅要德高而且要才厚，還要擅長教同學(xué)或者說擅長引導(dǎo)同學(xué)好好做人，做好人；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事，做好事。這樣，老師德才兼?zhèn)涠皩W(xué)高為師，身正為范” ，又會擅長引導(dǎo)同學(xué)的老師是值得那樣的贊揚(yáng)、贊美和歌頌的！為人師者學(xué)高為人師，身正為人范，要有“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計(jì)”的師道精神抱負(fù)，也要有蠟燭“燃燒自己，照亮別人”和 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)精神！ 語文老師教學(xué)總結(jié) 篇3 一 、隔行假如如山 教了十

9、多年的體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語文老師來，無論從教學(xué)的組織、教學(xué)的看法和教學(xué)方式，我都來了一個(gè)180的大轉(zhuǎn)彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的同學(xué)來一個(gè)體罰式教學(xué)同學(xué)還覺得你老師有個(gè)性，但做起語文老師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應(yīng)了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。 一個(gè)多月的老師實(shí)習(xí)結(jié)束了！ 雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語文老師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教同學(xué)涯，蓬勃了我事業(yè)的生氣，更為我以后從事訓(xùn)練事業(yè)積累了肯定的實(shí)戰(zhàn)閱歷。 此次語文老師實(shí)習(xí)，我擔(dān)當(dāng)了xx中學(xué)七班級（1）班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女

10、生，男女比例嚴(yán)峻失調(diào)。班級紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深化了解，該學(xué)校的同學(xué)大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級同學(xué)是經(jīng)過其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的同學(xué)。從這樣一個(gè)弱勢群體走出來的同學(xué)，品德修養(yǎng)不高，.習(xí)氣比較嚴(yán)峻；而且，學(xué)習(xí)成果和學(xué)問水平不高等。 這樣的一個(gè)班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生都覺得不舒適。因此，周老師已經(jīng)在努力地轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，而我們則關(guān)心周老師管理班級。而對于語文指導(dǎo)老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我始終有一種感覺：假如我們不主動，我們只能在緘默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說在同學(xué)的面前，我們是老師；在老師面前，我們是同學(xué)。然而，好像在一些同學(xué)眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來，心里就有些不是味道。然而，我想：不管同學(xué)如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。 帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我開頭正式好好實(shí)習(xí)了。在見習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過程中，進(jìn)行討論教材、編寫教案、備課、備同學(xué)、課堂