動(dòng)畫(huà)和視頻在地理教學(xué)中的作用(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上動(dòng)畫(huà)和視頻在教學(xué)中的積極作用素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)和主流，死記硬背一直是被教育界認(rèn)為最原始最低效的教育方式，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展多媒體教學(xué)成為主流，其中動(dòng)畫(huà)和視頻更成為輔助教學(xué)的重點(diǎn)主要是：從教學(xué)過(guò)程的角度來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)、制作或選擇適合于教學(xué)內(nèi)容動(dòng)畫(huà)和視頻的多媒體課件，并將自己的教學(xué)目標(biāo)、以學(xué)為主線的教學(xué)思想有機(jī)的貫穿于其中；讓重點(diǎn)更鮮明、突出。從效果的角度看，動(dòng)畫(huà)和視頻可以很直觀的展示事物發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，把抽象的概念直觀化，并且讓課程內(nèi)容變得更生動(dòng)有趣，因此學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)和視頻的過(guò)程中，激發(fā)起大腦中對(duì)原有或已學(xué)過(guò)知識(shí)的回顧和再現(xiàn)，并創(chuàng)造性地應(yīng)用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新

2、知識(shí)，同時(shí)引起對(duì)新知識(shí)的興趣、好奇、記憶和情感，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。從人體生理的角度，科學(xué)家已經(jīng)證明視覺(jué)記憶更有效與聽(tīng)覺(jué)記憶，因此動(dòng)畫(huà)和視頻可以大大提升教學(xué)效果。本人通過(guò)動(dòng)畫(huà)和視頻完成了基于動(dòng)畫(huà)和視頻的地殼運(yùn)動(dòng)造成的地震和火山形成的教學(xué)的教學(xué)案例，具體的方案如下：1、 通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示了給個(gè)板塊的及其運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)2、 通過(guò)真是的日本地震案例，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和視頻展示地殼運(yùn)動(dòng)及形成地震的過(guò)程。板塊運(yùn)動(dòng)板塊運(yùn)動(dòng)造成了地震3、 通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻解說(shuō)地震時(shí)，應(yīng)該如何逃生、自救。通過(guò)實(shí)踐課程，可以看出，由于課程生動(dòng)性學(xué)生更加集中十二分的精神， 并認(rèn)真做筆記，這樣學(xué)生要邊看邊聽(tīng)邊寫，所謂的眼到、手到、耳到，那心豈能不到，因此，整個(gè)上課過(guò)程必須是高度集中注意力的。但有些課件做得太“生動(dòng)”也不行，那會(huì)分散學(xué)生的注意力，比如視頻中有些可能和本教學(xué)根本無(wú)關(guān)系內(nèi)容也會(huì)被學(xué)生注意到，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效，因此動(dòng)畫(huà)和視頻的多媒體并非用越多效果就越好，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體，使