新課改下的學(xué)生自主評價表

1、學(xué)生課堂活動自評表班級： 姓名： 組別： 項目自主學(xué)習(xí)過程合作學(xué)習(xí)過程探究活動過程內(nèi)容學(xué)習(xí)參與自律性積極性合作意識實效性提出問題和作出假設(shè)能力自主設(shè)計能力設(shè)計方案實用性 數(shù)據(jù)分析處理和得出結(jié)論的能力注意發(fā)言質(zhì)疑教學(xué)周第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周綜合自我評價此表每人一張，每周填寫。教師隨時抽查，一學(xué)期兩次總結(jié)（期中期末前）。各項分A、B、C三個等級，具體標(biāo)準(zhǔn)見“評價等級標(biāo)準(zhǔn)表”。學(xué)生課堂活動互評表班級： 組別： 項目自主學(xué)習(xí)過程合作學(xué)習(xí)過程探究活動過程內(nèi)容學(xué)習(xí)參與自律性積極

2、性合作意識實效性提出問題和作出假設(shè)能力自主設(shè)計能力設(shè)計方案實用性數(shù)據(jù)分析處理和得出結(jié)論的能力注意發(fā)言質(zhì)疑學(xué)生姓名值日組長簡要評價同學(xué)意見此表每組一張，每節(jié)課輪值填寫。教師隨時抽查，一學(xué)期兩次總結(jié)（期中期末前）。各項分A、B、C三個等級，“評價等級標(biāo)準(zhǔn)表”。評價等級標(biāo)準(zhǔn)表評價指標(biāo)評價等級及其標(biāo)準(zhǔn)一級二級三級ABC自主學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)參與注意注意力集中，主動排除干擾，能認(rèn)真傾聽注意力大多時間比較集中，有時需要別人敦促與提醒注意力經(jīng)常不集中，經(jīng)常需要別人敦促與提醒發(fā)言積極、主動發(fā)言有時積極發(fā)言，有時需要啟發(fā)和鼓勵發(fā)言不積極，一般要等到教師點名才發(fā)言質(zhì)疑善于發(fā)現(xiàn)并積極主動提出問題有時主動提出問題，有時需要

3、啟發(fā)與鼓勵很少主動或幾乎從不提問題自律性自律性自覺遵守課堂紀(jì)律有時自覺遵守紀(jì)律，但有時需要別經(jīng)常違反紀(jì)律，經(jīng)常需要別人監(jiān)督合作學(xué)習(xí)過程積極性積極主動參與，組內(nèi)成員分工合作大多數(shù)時間能主動參與分工合作，有時也需要別人的敦促經(jīng)常被動參與或很少參與分工合作，經(jīng)常需要別人的敦促合作意識樂于與其他組員交流，主動與他人分享個人見解大多時間能與他人分享個人見解更多是聽別人說，很少發(fā)表個人的見解實效性在短時間內(nèi)較好完成小組分派的學(xué)習(xí)任務(wù)能完成小組分派的大多數(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)只能完成少數(shù)或不完成探究能力提出問題和作出假設(shè)能力能提出大量有探究價值的問題，假設(shè)的結(jié)論有理論依據(jù)有時能提出有探究價值的問題，假設(shè)的結(jié)論有一定理論依據(jù)很少能提出有探究性價值的問題，假設(shè)的結(jié)論無理論依據(jù)自主設(shè)計能力獨立完成設(shè)計，具有完整的設(shè)計思路需要幫助完成設(shè)計，思路不夠完整不能完成設(shè)計，沒有思路設(shè)計方案實用性設(shè)計方案能很好地被實施，方法可行、簡單方案實施時需要修改，方法不夠科學(xué)方案不具有可實施性數(shù)據(jù)分析處理和得出結(jié)論的能力能快速分析