當(dāng)代兒童的早期性別角色社會(huì)化

1、當(dāng)代兒童的早期性別角色社會(huì)化上官子木內(nèi)容提要 : 通過對(duì) 1268 名學(xué)齡前兒童的家長(zhǎng)以及 308 名幼兒教師的問卷調(diào)查 , 了解當(dāng)前兒童早期階段的性別社會(huì)化現(xiàn)狀 , 并從性別角色標(biāo)準(zhǔn) 、性格導(dǎo)向 、 養(yǎng)育方式 、特長(zhǎng)培訓(xùn) 、未來期望等五個(gè)方面來反映中國城市兒童早期性別角色社會(huì)化的基本模式 。城市家庭中的獨(dú)生子女 , 無論男孩還是女孩都是家中的寶中之寶 , 以往反映在兒童養(yǎng)育中的性別歧視則伴隨著孩子在家庭中的唯一性而消失了 , 那么當(dāng)代城市家庭兒童養(yǎng)育觀念和 養(yǎng)育方式中的性別差異是否存在 , 以及今天的兒童早期性別角色社會(huì)化模式是否有別于傳統(tǒng)模式則是本項(xiàng)調(diào)查研究的關(guān)注重點(diǎn) 。一 、性別角色標(biāo)準(zhǔn)

2、無論在哪一種社會(huì) , 性別角色社會(huì)化都是不可避免的 , 只是每一社會(huì)都有著不同的性別 角色標(biāo)準(zhǔn) , 社會(huì)中的每一個(gè)成年人都會(huì)在自覺和不自覺中按一定的性別角色標(biāo)準(zhǔn)來要求男女 兒童 。在中國 , 要求女孩文靜是傳統(tǒng)性別標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)基本內(nèi)容 , 盡管近年來社會(huì)變遷和文 化變遷都很大 , 但傳統(tǒng)的力量仍然是中國人早期社會(huì)化的主流 。中國社會(huì)有很多流傳很廣的且被習(xí)俗化了的性別角色標(biāo)準(zhǔn) , 譬如 “男孩子淘點(diǎn)兒沒關(guān) 系 , 女孩子要盡量文靜些”, 針對(duì)這一傳統(tǒng)觀點(diǎn) , 在此項(xiàng)調(diào)查中 , 表示同意的幼兒教師有37179 % , 盡管持不同觀點(diǎn)者占多數(shù) , 但由于有超過 1/ 3 的幼兒教師是持有這種觀點(diǎn)的

3、, 因 而顯示出 , 有相當(dāng)比例的教師對(duì)待男女兒童的態(tài)度是有差異的 , 這將意味著男女兒童在幼兒園中的社會(huì)化歷程將因教師所具有的性別角色標(biāo)準(zhǔn)而有所不同 。與教師態(tài)度相比 , 對(duì) “男孩可淘氣 , 女孩應(yīng)文靜”這一觀點(diǎn)持贊同意見的家長(zhǎng)較多 , 占52167 % 。說明用不同的性格標(biāo)準(zhǔn)要求男女兒童在家庭中比在幼兒園中更嚴(yán)格 , 即按兒童的 不同性別實(shí)施有差異的教養(yǎng)在家庭中比在幼兒園中更普遍 、更明顯 。針對(duì) “男孩子淘點(diǎn)兒沒關(guān)系 , 女孩子要盡量文靜些”這一傳統(tǒng)觀點(diǎn) , 在男孩家長(zhǎng)中 , 表示同意的占 55153 % , 而在女孩家長(zhǎng)中 , 這項(xiàng)比例是 49192 % 。顯然 , 男孩家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)的

4、性 別角色標(biāo)準(zhǔn)有著比女孩家長(zhǎng)更強(qiáng)的贊同趨向 。盡管如此 , 在女孩家長(zhǎng)中近一半的人是贊同這 種觀點(diǎn)的 。這將意味著 , 在中國的現(xiàn)代城市家庭里 , 女孩在家庭社會(huì)化過程中受到 “文靜” 訓(xùn)練是比較普遍的現(xiàn)象 。二 、性格導(dǎo)向的性別差異在兒童的社會(huì)化過程中 , 家長(zhǎng)的性格審美觀對(duì)兒童性格的形成和發(fā)展有著極大的關(guān)聯(lián) ,44因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)按照自己的性格審美標(biāo)準(zhǔn) , 褒揚(yáng)孩子的某些性格特征和相應(yīng)的行為表現(xiàn) , 同時(shí)會(huì)排斥孩子的另一些性格特征和相應(yīng)的行為表現(xiàn) , 從而促使孩子的性格向著一定的方向發(fā)展 。 調(diào)查發(fā)現(xiàn) , 無論是男孩家長(zhǎng)還是女孩家長(zhǎng)最欣賞的性格特征在總體趨勢(shì)上基本一致 , 但在相對(duì)比較中互有差別

5、 :表 1 男女孩家長(zhǎng)最欣賞的性格特征表 2男女孩家長(zhǎng)最難容忍的性格特征%性格特征男孩家長(zhǎng)女孩家長(zhǎng)性格特征男孩家長(zhǎng)女孩家長(zhǎng)15106716923124141900196414919171917921401113811171261831017341234155211635153212821258186181202174161592117411296160201772181818115187118216103231471149817617119爭(zhēng)強(qiáng)好勝脾氣隨和 謹(jǐn)慎認(rèn)真 好奇心重 文靜聽話 獨(dú)立性強(qiáng) 勇敢堅(jiān)持自己的意見爭(zhēng)強(qiáng)好勝不關(guān)心他人 缺乏自信 好動(dòng)膽小 任性 堅(jiān)持自己的意見 嬌氣依賴性強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)

6、進(jìn)行比較 ,可發(fā)現(xiàn) , 女孩家長(zhǎng)比男孩家長(zhǎng)更欣賞 “脾氣隨和”、“認(rèn)真謹(jǐn)慎”、“文靜”、“獨(dú)立性格”; 男孩家長(zhǎng)比女孩家長(zhǎng)更欣賞 “爭(zhēng)強(qiáng)好勝”、“好奇心重”、“勇敢”、“堅(jiān)持自己的意見”。對(duì)于孩子的性格發(fā)展 , “家長(zhǎng)最難容忍的缺點(diǎn)”則意味著家長(zhǎng)對(duì)孩子某些性格的抑制與 糾正 。談到最難容忍的性格特征 , 綜合比較兩組數(shù)據(jù) , 女孩家長(zhǎng)比男孩家長(zhǎng)更難容忍 “爭(zhēng)強(qiáng) 好勝”、“任性”、“堅(jiān)持自己的意見”、“嬌氣”; 男孩家長(zhǎng)比女孩家長(zhǎng)更難容忍 “不關(guān)心他人”、“好動(dòng)”、“膽小”、“依賴性強(qiáng)”。從男女幼兒的家長(zhǎng)對(duì)基本性格品質(zhì)的好惡來看 , 成人們趨向于欣賞隨和 、謹(jǐn)慎 、文靜 、 不嬌氣 、不任性 、

7、不好勝的女孩 ; 同時(shí)欣賞好勝 、好奇 、勇敢 、不好動(dòng)的男孩 。對(duì)男女兒童 不同的性格審美觀反映了成人們的性別角色標(biāo)準(zhǔn) , 毫無疑問 , 父母?jìng)儗凑詹煌呐囵B(yǎng)目的促使男女兒童朝著不同的方向發(fā)展性格 。三 、養(yǎng)育方式的性別差異反映在養(yǎng)育方式上的性別差異內(nèi)容是很多的 , 本調(diào)查只能從少數(shù)幾個(gè)方面來觀察 , 如安 排游戲活動(dòng) , 家長(zhǎng)和教師對(duì)待不同性別孩子的態(tài)度等等 。針對(duì) “安排男孩和女孩的游戲內(nèi)容要有所區(qū)別”這一觀點(diǎn) , 教師持否定態(tài)度的居絕對(duì)優(yōu) 勢(shì) , 共占 77170 % , 而持否定態(tài)度的家長(zhǎng)占 58120 % , 比教師的同項(xiàng)比例低了近 20 個(gè)百分 點(diǎn) , 說明教師在幼兒園中很少對(duì)

8、游戲內(nèi)容進(jìn)行性別劃分 , 而家長(zhǎng)相對(duì)于教師更趨向于有差別 的安排男女孩的游戲內(nèi)容 。相比較 , 認(rèn)為應(yīng)有區(qū)別地安排男孩和女孩的游戲內(nèi)容的男孩家長(zhǎng)有 44172 % , 而女孩家 長(zhǎng)中只有 38176 %的人同意這一觀點(diǎn) , 顯然 , 女孩家長(zhǎng)比男孩家長(zhǎng)更傾向于無差別地安排男 女兒童的游戲活動(dòng) 。社會(huì)上比較流行的一種傳統(tǒng)觀點(diǎn)是 , “訓(xùn)斥男孩時(shí)嚴(yán)厲些沒關(guān)系 , 對(duì)女孩則應(yīng)盡量溫和45© 1994-2013 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 些”, 對(duì)于此觀點(diǎn) , 調(diào)查的結(jié)果是

9、 , 持否定態(tài)度的教師占 83134 % , 而持否定意見的家長(zhǎng)占68111 % , 與教師問卷相比低了 15 個(gè)百分點(diǎn) 。因此 , 盡管家長(zhǎng)與教師對(duì)于這種觀點(diǎn)都是以否 定態(tài)度居多數(shù) , 但是贊成這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)比教師多 。也就是說 , 近 1/ 3 的家長(zhǎng)認(rèn)為 , 對(duì) 男孩可嚴(yán)厲些 , 對(duì)女孩要盡量溫和 。因此 , 從成年人的兒童養(yǎng)育態(tài)度來看 , 男女孩子經(jīng)歷的社 會(huì)化過程也是有一定差異的 , 而這種差異的分化程度在家庭中比在幼兒園中表現(xiàn)得更為明 顯 。相比較 , 在男孩家長(zhǎng)中 , 認(rèn)為 “訓(xùn)斥男孩時(shí)嚴(yán)厲些沒關(guān)系 , 對(duì)女孩則應(yīng)盡量溫和些”的 家長(zhǎng)占 9178 % , 而在女孩家長(zhǎng)中 , 這一

10、比例是 34109 % , 說明女孩家長(zhǎng)比男孩家長(zhǎng)在教養(yǎng)態(tài) 度上更傾向于突出性別差異 , 同時(shí)也說明 , 超過 1/ 3 的女孩家長(zhǎng)在訓(xùn)斥女孩子時(shí) , 是有意識(shí)地采取比較溫和的態(tài)度 。四 、特長(zhǎng)與技能培訓(xùn)的性別差異在中國今日的城市家庭 , 從小培養(yǎng)孩子的各種特長(zhǎng)與技能已成為時(shí)尚乃至熱潮 , 而且其 熱度有著一年高過一年的趨勢(shì) 。即使是學(xué)齡前的幼兒 , 被家長(zhǎng)送進(jìn)各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班的居絕大多數(shù) 。在此 , 家長(zhǎng)為男女兒童的安排也存在著性別差異 。表 3家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)和技能的性別差異%表 5 家長(zhǎng)在家中教孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容%性格特征男孩女孩學(xué)習(xí)的內(nèi)容男孩女孩41343123419529109211411

11、162513541241192111122173617961114166231571716511651314821041165111621124鋼琴電子琴 其它樂器 繪畫英語 聲樂 舞蹈 體育 棋類 其它都沒參加9010372174371857101191631615131100851757311643113111667199819538166計(jì)數(shù)算術(shù)識(shí)字 繪畫 樂器 棋類 體育 手工外語都沒教211347101171577183將兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行差異比較 , 可發(fā)現(xiàn) , 在學(xué)繪畫 、英語 、體育 、棋類等項(xiàng)目是男孩多于女孩 ; 在學(xué)鋼琴 、電子琴 、舞蹈等項(xiàng)目則是女孩多于男孩 。在實(shí)際生活中 ,

12、 家長(zhǎng)在考慮培養(yǎng)孩 子的特長(zhǎng)時(shí) , 都有極為明確的性別意識(shí) , 送女孩去學(xué)的多是音樂 、舞蹈 , 送男孩學(xué)的多是繪畫 、英語 、體育 。在幼兒階段 , 成人就對(duì)男女兒童實(shí)施了有差異的業(yè)余愛好導(dǎo)向 , 這些有差 異的活動(dòng)必然會(huì)帶來不同性質(zhì)的技能訓(xùn)練及思維訓(xùn)練 , 從而構(gòu)成男女兒童在能力類型 、智力 類型及思維類型的差異 。尤其值得注意的是 , 與以往相比 , 幼兒特長(zhǎng)訓(xùn)練的日益低齡化 , 將 使男女兒童性別差異的顯現(xiàn)也隨之提前 。比較兩組數(shù)據(jù) , 在 “孩子自己有興趣”、“開發(fā)智力”、“不能讓自己的孩子落在別人后 面”等原因上是男孩家長(zhǎng)多于女孩家長(zhǎng) , 而在 “培養(yǎng)孩子的一技之長(zhǎng)”、“定向培養(yǎng)

13、, 將來干 這一行”、“試試看 , 也許孩子有這方面的才華”等原因上則是女孩家長(zhǎng)多于男孩家長(zhǎng) 。相比46© 1994-2013 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 較 , 女孩家長(zhǎng)更多地是考慮訓(xùn)練孩子的特長(zhǎng)與技能 ; 男孩家長(zhǎng)則更多地考慮孩子的興趣及開發(fā)智力 。表 4家長(zhǎng)讓孩子參加各種培訓(xùn)班的原因%原因男孩家長(zhǎng)女孩家長(zhǎng)孩子自己有興趣培養(yǎng)孩子的一技之長(zhǎng) 開發(fā)智力 不能讓自己的孩子落在別人后面 定向培養(yǎng) , 將來干這一行 希望孩子有這方面的愛好試試看 , 也許孩子有這方面的才華其

14、它2617781803710921010196111281114711532019416193311411140114012104141141175目前我國城市家庭中的智育活動(dòng)是非常普及的 , 從 “在家中教孩子哪些內(nèi)容 ?”這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果中也不難發(fā)現(xiàn)性別差異的存在 。對(duì)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行比較的結(jié)果是 , 在家里 , 家長(zhǎng)更多地教男孩學(xué)算術(shù) 、棋類 、體育以及外 語 ; 對(duì)于女孩則更多地教她們學(xué)認(rèn)字 、繪畫 、樂器及手工 。在調(diào)查采訪中 , 幼兒教師對(duì)男女兒童在各項(xiàng)能力上的性別差異的評(píng)價(jià)是 : 男孩的運(yùn)動(dòng)能力和數(shù)學(xué)能力較強(qiáng) , 而女孩的語言能力 、音樂能力 、繪畫能力及動(dòng)手能力較強(qiáng) 。結(jié)合上述調(diào)查統(tǒng)計(jì)

15、數(shù)據(jù)結(jié)果 , 不難發(fā)現(xiàn) , 男女兒 童在能力上的性別差異與家庭智育活動(dòng)的導(dǎo)向之間有一定的相關(guān)關(guān)系 。男女兒童由于不同的性別 , 被他們的父母?jìng)儼才帕瞬煌脑缙诨顒?dòng)內(nèi)容 , 這使他們有了不同的經(jīng)歷 , 積累不同類別的經(jīng)驗(yàn) 。這是導(dǎo)致男女兒童在以后的發(fā)展過程中出現(xiàn)越來越大的 差異的重要基礎(chǔ) 。這些差異包括興趣愛好 、智力類型 、思維特點(diǎn) 、自我認(rèn)識(shí)等等諸多方面 。五 、家長(zhǎng)對(duì)孩子未來期望的性別差異如果家長(zhǎng)對(duì)男女兒童的未來有著不同的設(shè)想和不同的規(guī)劃 , 那么在性格培養(yǎng)和智力訓(xùn)練 等各個(gè)方面都會(huì)采取不同的方法并側(cè)重不同的內(nèi)容 。下面是家長(zhǎng)希望孩子達(dá)到的學(xué)歷 。表 6家長(zhǎng)希望孩子達(dá)到的學(xué)歷%男孩女孩01

16、952153215351705117411155241681129114531235116601971111316177高中技校 中專 大專 大學(xué) 碩士 博士47© 1994-2013 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 相比較 , 女孩家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)歷的期望更多地集中在大學(xué) , 而男孩家長(zhǎng)期望自己的孩子讀碩士和博士的比例都高于女孩家長(zhǎng) , 說明家長(zhǎng)對(duì)男孩比對(duì)女孩在學(xué)業(yè)上有著更高的期望 。 家長(zhǎng)對(duì)孩子未來的職業(yè)也有相應(yīng)的希望與期待 , 按比例高低順序 , 排在前五位的是 : 男

17、孩家長(zhǎng)希 望 孩 子 將 來 能 成 為 科 研 工 作 者 ( 41104 %) 、醫(yī) 務(wù) 工 作 者 ( 16170 %) 、機(jī) 關(guān) 干 部(8170 %) 、軍人 (6161 %) 、合資企業(yè)職工 (417 %) ; 女孩家長(zhǎng)希望孩子將來成為科研工作 者 (27103 %) 、醫(yī)務(wù)工作者 ( 25127 %) 、機(jī)關(guān)干部 ( 9154 %) 、文藝體育工作者 ( 8183 %) 、 新聞工作者 (6171 %) 。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn) , 男孩家長(zhǎng)對(duì)孩子未來職業(yè)的期望范圍比較集中 ,而女孩家長(zhǎng)的期望分布比較分散 。家長(zhǎng)對(duì)孩子未來的生活的總體期望也因孩子的性別而存在著一定的差異 。表 7家長(zhǎng)

18、對(duì)孩子未來生活期望的性別差異%男孩女孩有顯著的工作成就有較高的生活水平 小家庭美滿 生活平順 、少遇困苦 有名譽(yù) 、有地位別的無所謂 , 孝敬父母就行其它49141131207112101981515831560115341451617713157211931015221440130經(jīng)比較不難發(fā)現(xiàn) , 父母?jìng)優(yōu)槟信⒐串嬃瞬煌奈磥砩钏{(lán)圖 ,家長(zhǎng)們對(duì)男孩的未來期望更傾向于 : 有顯著的工作成就 、有名譽(yù) 、有地位 、孝敬父母 ; 家長(zhǎng)對(duì)女孩的期望則更傾向于 : 有較高的生活水平 、小家庭美滿 , 生活平順 、少遇困苦 。顯然 , 家長(zhǎng)對(duì)男女孩子的幸福 歸宿有不同的看法 。從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn) , 人們對(duì)男女兒童所含的有差異的角色期待與過去沒有多少改變 , 盡管獨(dú)生子女的普及強(qiáng)化了父母的男女平等意識(shí) , 但是 , 性別社會(huì)化的基本模式仍然保持著傳統(tǒng) 形式 , 即當(dāng)代男女兒童繼續(xù)接受傳統(tǒng)型的性別角色社會(huì)化 。發(fā)生在生命周期早期階段的傳統(tǒng)性別角色社會(huì)化 , 是為男性和女性能在人生后期階段具有合宜的行為而作準(zhǔn)備 , 即為符合社會(huì)既定的性別角色標(biāo)準(zhǔn)作輔墊 。當(dāng)社會(huì)已經(jīng)建立了一定 的 、基于性別角色和與其相關(guān)的行為互動(dòng)模式這后 , 人們出于慣性和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的參照而按既 定模