4散文詩兩首（金色花）

1、散文詩兩首散文詩兩首 金色花金色花 金金 色色 花花泰泰 戈戈 爾（印爾（印 度）度）導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們同學(xué)們, 同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！那就是母愛！ 母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。無限。 這個

2、世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切親給予我們的一切今天，就讓我們一起通過泰戈爾今天，就讓我們一起通過泰戈爾的詩歌來感受著偉大的母愛吧。的詩歌來感受著偉大的母愛吧。 泰泰戈戈爾爾泰戈爾 又譯作：又譯作：“瞻波伽瞻波伽”或或“占波占波”， 印度圣樹印度圣樹，木蘭花屬植物，木蘭花屬植物， 開金色碎花。開金色碎花。 散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想

3、，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)散文其形，詩意其質(zhì)”。圣樹金色花學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。以培養(yǎng)語感。2 2、揣摩、品味精彩段落和語句。熟練背誦、揣摩、品味精彩段落和語句。熟練背誦 課文。課文。

4、3 3、認(rèn)識母愛的偉大，體驗人間至愛親情，、認(rèn)識母愛的偉大，體驗人間至愛親情， 接受詩歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的接受詩歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。審美情趣和審美能力。 泰戈爾泰戈爾（18611941） 羅賓德拉納特羅賓德拉納特 泰戈爾是印泰戈爾是印度近代文學(xué)史上一位具有里程碑度近代文學(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。是位杰出的意義的作家。是位杰出的詩人、詩人、小說家、戲劇家小說家、戲劇家。他于。他于1913年獲年獲諾貝爾文學(xué)獎，成為獲得此項榮諾貝爾文學(xué)獎，成為獲得此項榮譽的第一位東方作家，印度人虔譽的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作敬地把他奉作“詩祖詩祖”。 他

5、的詩，風(fēng)格秀麗、感情醇他的詩，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動、韻律優(yōu)美、文字厚、意象生動、韻律優(yōu)美、文字雋永。他的散文詩集有雋永。他的散文詩集有吉檀迦吉檀迦利利、新月集新月集、園丁集園丁集飛鳥集飛鳥集等。等。 金色花金色花選自他的散文詩集選自他的散文詩集新月集新月集。生字：嗅（生字：嗅（ ） 摩（摩（ ） 衍（衍（ ） 匿（匿（ ） 禱（禱（ ） 瓣（瓣（ ） 詞語：匿笑詞語：匿笑ximynndobn偷偷地笑偷偷地笑羅摩衍那羅摩衍那( ( mm ， )-)-印度長篇敘事印度長篇敘事詩。詩。匿笑匿笑( ( nn )- )-匿，隱藏，不讓人知道；匿匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷偷地笑。笑，偷偷地笑。

6、禱告禱告( ( dodo )- )-向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴( ( mymy )- )-洗澡。比喻承受潤洗澡。比喻承受潤澤、培育。澤、培育。 （1 1）把握詩歌的感情基調(diào)）把握詩歌的感情基調(diào) （2 2）根據(jù)情感的需要，確立語速）根據(jù)情感的需要，確立語速 （3 3）根據(jù)詩歌意境，確定輕讀、）根據(jù)詩歌意境，確定輕讀、 重讀及音長音短重讀及音長音短 （4 4）根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句）根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句 的停頓的停頓 聽讀，注意停頓和聽讀，注意停頓和語氣、語調(diào)的處理。語氣、語調(diào)的處理。朗讀要求朗讀要求感情：依戀、深愛感情：依戀、深愛語氣：撒嬌、欣喜、擔(dān)憂、生氣語氣：撒嬌、欣喜、擔(dān)憂

7、、生氣語速：快、稍快、慢、稍慢語速：快、稍快、慢、稍慢輕重：重音、輕音輕重：重音、輕音金金 色色 花花 泰戈爾泰戈爾 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中嘻地在空中搖擺搖擺，又在新葉上，又在新葉上跳舞跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里我暗暗地在那里匿笑匿笑，卻一聲兒不響。卻一聲兒不響。 我要我要悄悄地悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。開放花瓣兒，看著你工作。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告當(dāng)你沐浴后，

8、濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會的小庭院時，你會嗅嗅到這花香，卻不知道這香氣是從到這花香，卻不知道這香氣是從我我身上來的。身上來的。 當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀羅摩衍那羅摩衍那，那棵樹的陰影落在，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。在你所讀的地方。 但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又

9、成了你的孩子，求你講故事給我聽。成了你的孩子，求你講故事給我聽。 “你到你到哪里哪里去了，你這去了，你這壞壞孩子？孩子？” “我我不不告訴你，媽媽。告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。這就是你同我那時所要說的話了。 “你到哪里去了，你這壞孩子？” 這句話應(yīng)該怎么讀？ 請你試著讀一讀，讀出你的理解。 1、孩子，你在哪里呀？、孩子，你在哪里呀？2、你到哪里去了，你這壞孩子？、你到哪里去了，你這壞孩子？3、我不告訴你，媽媽。、我不告訴你，媽媽。（著急、關(guān)愛）（著急、關(guān)愛）（欣喜、嗔怪）（欣喜、嗔怪）（頑皮、撒嬌）（頑皮、撒嬌）重點揣摩：這幾個句子如何讀？重點揣摩：這幾個句子如何讀？“我我”

10、與媽媽與媽媽進行了哪三次進行了哪三次嬉戲？嬉戲？ 三次嬉戲三次嬉戲純真的母子之愛純真的母子之愛 請大家討論：詩中寫的是怎樣請大家討論：詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親？從哪些一個孩子，怎樣一個母親？從哪些地方可以看出？地方可以看出？明確明確 我從課文讀到了一個我從課文讀到了一個 _的孩子。的孩子。活潑、可愛、頑皮、撒嬌、天真、活潑、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良善良我從課文讀到了一個我從課文讀到了一個_的媽媽。的媽媽。慈愛、善良、虔誠、勤勞慈愛、善良、虔誠、勤勞 散文詩中孩子想到了用散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達(dá)自己對一種什么方式來表達(dá)自己對母親的愛？母親的愛？ 孩子想變成一朵金色花

11、來表達(dá)對母親的愛。 金色花是最美麗的圣樹上的金色花是最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。的色彩，正反映著母愛的光輝。悟詩悟詩 詩人為什么把孩子想像成詩人為什么把孩子想像成一朵金色花一朵金色花？ 1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？請想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要并說說我為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做這些事情？做這些事情？ 為了能給媽媽做點事：可為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可

12、以讓媽媽看書不嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。傷眼睛。 孩子懂得，母愛的奉孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，他也要無私獻(xiàn)是無私的，他也要無私地來回報母愛，他不圖媽地來回報母愛，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是更加溫馨。所以他只是撒撒嬌嬌，就是瞞著媽媽。，就是瞞著媽媽。 孩子變成金色花，為什么不讓媽媽孩子變成金色花，為什么不讓媽媽知道知道 ？這首詩詩人想像這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花我變成了一朵金色花”來表達(dá)來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種純真的母子之愛，借助一種具體的形象具體的形象來抒發(fā)感來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。情是本文一個

13、巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：寫法探討： 金色花金色花的篇幅短小，意蘊豐的篇幅短小，意蘊豐富。詩人富。詩人借助想像借助想像，設(shè)計了一個假想，設(shè)計了一個假想，“假如我變成了一朵金色花假如我變成了一朵金色花”，由此，由此生發(fā)想像生發(fā)想像一個神奇的兒童與他母一個神奇的兒童與他母親親“嬉戲嬉戲”，以兒童特有的方式表現(xiàn)，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。美好與圣潔。 同學(xué)們，母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的同學(xué)們，母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪溪流時時刻刻地滋潤著我們。誰不應(yīng)該感謝母親、流時時刻刻地滋潤著我們。誰不應(yīng)該感謝母親、報答報答母親呢？母親呢？ 如果你忽然具備了文中小男如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你孩的神力，你準(zhǔn)備變準(zhǔn)備變作什么作什么來表來表達(dá)你對母親的滿懷愛意？達(dá)你對母親的滿懷愛意？ 1 1、你喜歡這首詩嗎？你能說、你喜歡這首詩嗎？你能說 說喜歡這首詩的理由嗎？說喜歡這首詩的理由嗎？2 2、學(xué)習(xí)這首詩，你有什么收獲？、學(xué)習(xí)這首詩，你有什么收獲？布置作