職業(yè)生涯輔導理論

1、Slide 1 of 71第一章第一章職業(yè)生涯輔導理論職業(yè)生涯輔導理論 Slide 2 of 71熱身活動熱身活動 家徽練習家徽練習o 尋找與你形狀相同的同伴尋找與你形狀相同的同伴o 尋找顏色相同的同伴尋找顏色相同的同伴o 拼起家徽拼起家徽Slide 3 of 71分組活動分組活動 起組名起組名 選組長選組長 介紹介紹o組名、意義組名、意義o期望（希望從本培訓課程得到什么收獲？）期望（希望從本培訓課程得到什么收獲？）o顧慮（來參加這一培訓有什么擔憂或顧慮？）顧慮（來參加這一培訓有什么擔憂或顧慮？）o努力（為了達到目標在整個培訓中會做哪些努努力（為了達到目標在整個培訓中會做哪些努力？）力？）Sl

2、ide 4 of 71學習目標學習目標 相識與相知相識與相知 明確明確GCDF的角色和職責，分辯的角色和職責，分辯GCDF與職業(yè)生與職業(yè)生涯咨詢師的差異涯咨詢師的差異 了解什么是了解什么是“職業(yè)生涯職業(yè)生涯”以及相關的術語以及相關的術語 掌握和應用一些基本的職業(yè)生涯發(fā)展理論掌握和應用一些基本的職業(yè)生涯發(fā)展理論全球職業(yè)規(guī)劃師的任務與職責全球職業(yè)規(guī)劃師的任務與職責基本術語基本術語職業(yè)發(fā)展理論職業(yè)發(fā)展理論目目 錄錄Slide 6 of 71GCDFGCDF的職責與角色的職責與角色 寫下：什么是寫下：什么是GCDF？ 是什么？是什么？干什么？干什么？在哪里干？在哪里干？怎么干？怎么干？ GCDF應該具

3、備什么能力？應該具備什么能力？Slide 7 of 71GCDFGCDF的能力要求的能力要求 職業(yè)發(fā)展理論與模型職業(yè)發(fā)展理論與模型 助人技能助人技能 勞動力市場信息與資源勞動力市場信息與資源 為多樣化人群提供服務為多樣化人群提供服務 計算機技術計算機技術 職業(yè)道德和法律規(guī)范職業(yè)道德和法律規(guī)范 求職技巧求職技巧 咨詢咨詢/督導督導 培訓技能培訓技能 評估技術評估技術 管理管理/實施服務項目實施服務項目 宣傳與公關宣傳與公關Slide 8 of 71職業(yè)輔導理論職業(yè)輔導理論 術語辨析術語辨析 職業(yè)生涯發(fā)展理論概述職業(yè)生涯發(fā)展理論概述Slide 9 of 71與職業(yè)生涯輔導有關的術語與職業(yè)生涯輔導有

4、關的術語 職位（位置）：和分配給個人的一系列具體任務直職位（位置）：和分配給個人的一系列具體任務直接相關的接相關的 工作：從事的活動或任務，由一系列相似的職位組工作：從事的活動或任務，由一系列相似的職位組成成 職業(yè)：是在不同的專業(yè)領域中一系列相似性的服務職業(yè)：是在不同的專業(yè)領域中一系列相似性的服務（彼此有關的工作）（彼此有關的工作） 生涯：個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的的、生涯：個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的的、延續(xù)一定時間的生活模式。延續(xù)一定時間的生活模式。 Slide 10 of 71 生涯咨詢生涯咨詢/輔導：輔導：運用系統(tǒng)的干預方法，幫助個人提升滿意度、獲得個人成長和職業(yè)發(fā)展

5、 就業(yè)指導：就業(yè)指導：獲得與工作有關的必需知識，根據(jù)市場需求做出個人調(diào)整 生涯咨詢與心理咨詢：生涯咨詢與心理咨詢：生涯咨詢重在幫助個體解決其職業(yè)發(fā)展方面的問題，心理咨詢則更強調(diào)從心理的角度去幫助個人澄清多方面的問題、調(diào)整適應。與職業(yè)生涯輔導有關的術語與職業(yè)生涯輔導有關的術語Slide 11 of 71GCDFGCDF與與Career CounselorCareer Counselor全球職業(yè)規(guī)劃師全球職業(yè)規(guī)劃師GCDF生涯咨詢師生涯咨詢師Career Counselor教育背景教育背景80個小時相關模塊的個小時相關模塊的專門培訓專門培訓至少是碩士以上的專業(yè)訓練，有至少是碩士以上的專業(yè)訓練，有更

6、全面的心理學知識基礎，對心更全面的心理學知識基礎，對心理測評、咨詢技巧、特定生涯難理測評、咨詢技巧、特定生涯難題的處理解決等有更深入的學習題的處理解決等有更深入的學習 實踐經(jīng)驗實踐經(jīng)驗至少至少40個小時督導下個小時督導下的實習的實習至少至少700小時實習，其中至少小時實習，其中至少120小時直接服務時間，小時直接服務時間，60小時的相小時的相關課程，每周有關課程，每周有1+2小時以上的小時以上的督導。督導。職責范圍職責范圍在在12個核心能力的范個核心能力的范圍內(nèi)，側重于幫助來圍內(nèi)，側重于幫助來詢者解決具體職業(yè)問詢者解決具體職業(yè)問題題有更為敏銳的洞察力與更全面深有更為敏銳的洞察力與更全面深入分析

7、和解決問題的能力，適于入分析和解決問題的能力，適于處理那些更為復雜的、涉及到心處理那些更為復雜的、涉及到心理和生活等多方面的問題理和生活等多方面的問題 Slide 12 of 71了解生涯發(fā)展理論的目的了解生涯發(fā)展理論的目的 理解自己所經(jīng)歷和學習知識的意義理解自己所經(jīng)歷和學習知識的意義 在已知與未知之間搭建橋梁在已知與未知之間搭建橋梁(找到路徑找到路徑) 解釋和總結相關信息解釋和總結相關信息 做出預測做出預測 設定目標設定目標 為自身的生涯發(fā)展提供支持為自身的生涯發(fā)展提供支持Slide 13 of 71理論的選擇標準理論的選擇標準 比較成熟、有較完整的理論結構比較成熟、有較完整的理論結構 對研

8、究和實踐具有較大影響對研究和實踐具有較大影響 有實際的研究支持有實際的研究支持 實用，符合中國文化實用，符合中國文化Slide 14 of 71帕森斯（帕森斯（ParsonsParsons）的特質）的特質因素理論因素理論 1909年，年， 職業(yè)選擇（職業(yè)選擇（Choosing a VocationChoosing a Vocation）出版。）出版。 職業(yè)輔導之父職業(yè)輔導之父 主要觀點：主要觀點： 特質（個人特征）因素（工作所需的條件）特質（個人特征）因素（工作所需的條件） 輔導的三大原則：輔導的三大原則：了解自我了解自我、了解工作要求了解工作要求、做出兩組做出兩組事實的真實推理事實的真實推理

9、 目的：達到人職匹配目的：達到人職匹配Slide 15 of 71 恭喜你！你獲得了一次免費度假游的機恭喜你！你獲得了一次免費度假游的機會，有機會去下列六個島嶼中的一個。唯一會，有機會去下列六個島嶼中的一個。唯一的要求是你必須要在這個島上呆滿至少半年的要求是你必須要在這個島上呆滿至少半年的時間。請不要考慮其他因素，僅的時間。請不要考慮其他因素，僅 憑自己的憑自己的興趣按一、二、三的順序挑出你最想前往的興趣按一、二、三的順序挑出你最想前往的3 3個島嶼。個島嶼。 霍蘭德類型理論霍蘭德類型理論（Holland TheoryHolland Theory）Slide 16 of 71I：深思冥想的島嶼

10、。有深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、及圖書館。居民喜好觀察、學習，祟尚和追求真知，學習，祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲常有機會和來自各地的哲學家、科學家、心理學家學家、科學家、心理學家等交換心得。等交換心得。 R:自然原始的島自然原始的島嶼。島上自然生嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，態(tài)保持得很好，有各種野生動物。有各種野生動物。居民以手工見長，居民以手工見長，自己種植花果蔬自己種植花果蔬菜、修繕房屋、菜、修繕房屋、打造器物、制作打造器物、制作工具，喜歡戶外工具，喜歡戶外運動。運動。S：友善親切的島嶼。友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、

11、居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服成一個密切互動的服務網(wǎng)絡，人們重視互務網(wǎng)絡，人們重視互助合作，重視教育，助合作，重視教育，關懷他人，充滿人文關懷他人，充滿人文氣息。氣息。 A：美麗浪漫的島嶼。：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術館、音樂廳，充滿了美術館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術文化彌漫著濃厚的藝術文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。歡來這里找尋靈感。 E：顯赫富庶的島顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營

12、和貿(mào)易，能言善道。營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟高度發(fā)展，處處經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。政治家、律師等。 C：現(xiàn)代、井然的島現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金管理、地政管理、金融管理見長。島民個融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)條不紊，善于組織規(guī)劃，細心高效。劃，細心高效。 Slide 17 of 71 按自己的第一選擇的島嶼分組就座。

13、按自己的第一選擇的島嶼分組就座。 同一島嶼的人交流一下：自己為什么選擇這個島嶼，同一島嶼的人交流一下：自己為什么選擇這個島嶼，看看大家有什么共同的興趣愛好看看大家有什么共同的興趣愛好，歸納為關鍵詞，歸納為關鍵詞。 根據(jù)大家的交流給自己的小組命名并選取一個標志物根據(jù)大家的交流給自己的小組命名并選取一個標志物和和LOGOLOGO，在大白紙上制作一張本小組的宣傳圖。，在大白紙上制作一張本小組的宣傳圖。 每個小組請一位同學每個小組請一位同學用用2 2分鐘時間分鐘時間展示自己小組的圖展示自己小組的圖并在全班介紹一下自己小組成員共同的特點。并在全班介紹一下自己小組成員共同的特點。Slide 18 of 7

14、1你如何分配時間你如何分配時間 Realistic 解決這類問題要用你的手，例如使機解決這類問題要用你的手，例如使機器重新運轉起來、修理一件設備、正確地建造一器重新運轉起來、修理一件設備、正確地建造一些東西或者組裝計算機。些東西或者組裝計算機。 Investigative 這類問題通常具有科學或者數(shù)學這類問題通常具有科學或者數(shù)學的性質，需要你集中注意力，發(fā)現(xiàn)事實和運用邏的性質，需要你集中注意力，發(fā)現(xiàn)事實和運用邏輯思維。輯思維。 Artistic 解決這類問題通常要使用或者部分使用解決這類問題通常要使用或者部分使用各種不同的藝術概念或者元素從而創(chuàng)造新的建議、各種不同的藝術概念或者元素從而創(chuàng)造新的

15、建議、方法、節(jié)目、藝術形式或文學作品。方法、節(jié)目、藝術形式或文學作品。Slide 19 of 71 Social 解決這類問題需要在這樣的情景中，你需要解決這類問題需要在這樣的情景中，你需要尋找方法幫助他人以解決他們個人的一些問題，或尋找方法幫助他人以解決他們個人的一些問題，或者找到方法可以幫助別人生活得更好。者找到方法可以幫助別人生活得更好。 Enterprising 解決這類問題你需要說服他人、激勵解決這類問題你需要說服他人、激勵他人從而完成機構或者公司的任務。他人從而完成機構或者公司的任務。 Conventional 解決這類問題，你需要通過組織和解決這類問題，你需要通過組織和有序的使用

16、數(shù)據(jù)，如信息、文字、記錄、數(shù)字等。有序的使用數(shù)據(jù)，如信息、文字、記錄、數(shù)字等。 你如何分配時間你如何分配時間Slide 20 of 71霍蘭德理論的基本觀點霍蘭德理論的基本觀點 在美國文化中，大多數(shù)人可以被區(qū)分在美國文化中，大多數(shù)人可以被區(qū)分為為6種人格類型種人格類型 有有6種相應的環(huán)境類型種相應的環(huán)境類型 人們尋找這樣的環(huán)境：可以讓其施展人們尋找這樣的環(huán)境：可以讓其施展才能、表達其態(tài)度和價值觀、解決其才能、表達其態(tài)度和價值觀、解決其愿意解決的問題、擔當適當?shù)慕巧敢饨鉀Q的問題、擔當適當?shù)慕巧?人的行為表現(xiàn)由人格類型和其所處的人的行為表現(xiàn)由人格類型和其所處的環(huán)境相互作用決定的環(huán)境相互作用決定的

17、Slide 21 of 71Slide 22 of 71從下列幾個方面考慮你的類型從下列幾個方面考慮你的類型 你是什么樣的人？（人格類型）你是什么樣的人？（人格類型） 你能夠做什么？（體現(xiàn)出的能力）你能夠做什么？（體現(xiàn)出的能力） 你喜歡做什么？（喜歡做的活動）你喜歡做什么？（喜歡做的活動） 你的嗜好？（休閑與業(yè)余生活）你的嗜好？（休閑與業(yè)余生活）Slide 23 of 71實用型人實用型人(doer)(doer)的特點的特點 喜歡具體的任務喜歡具體的任務 缺乏社會交往能力缺乏社會交往能力 機械能力強機械能力強 喜歡動手喜歡動手 做體力工作做體力工作 技術性行業(yè)工作人員技術性行業(yè)工作人員 工程師

18、工程師Slide 24 of 71研究型人（研究型人（thinkerthinker）的特點）的特點 任務取向任務取向 獨立的獨立的 分析的分析的 保守的保守的 有智慧的有智慧的 抽象的抽象的 計算機程序員計算機程序員 科學領域工作人員科學領域工作人員Slide 25 of 71藝術型人藝術型人(creator)(creator)的特點的特點 自我表達自我表達 有想象力有想象力 內(nèi)省內(nèi)省 追求美感價值追求美感價值 創(chuàng)造性的創(chuàng)造性的 感覺尋求感覺尋求 編輯、作家編輯、作家 工藝美術工作者工藝美術工作者Slide 26 of 71社會型人社會型人(helper)(helper)的特點的特點 社會相互

19、作用社會相互作用 對人感興趣對人感興趣 良好的人際溝通技能良好的人際溝通技能 社區(qū)服務取向社區(qū)服務取向 教師教師 護士護士 學校輔導員學校輔導員Slide 27 of 71企業(yè)型人企業(yè)型人(persuader)(persuader)的特點的特點 追尋領導與社會影響追尋領導與社會影響 有抱負有抱負 言語說服能力言語說服能力 銷售銷售 管理管理Slide 28 of 71事務型人（事務型人（organizerorganizer）的特點）的特點 講求實際講求實際 可以被控制可以被控制 保守保守 喜歡結構性、程序化的工作喜歡結構性、程序化的工作 職員職員 會計會計Slide 29 of 71重要術語重

20、要術語 適配性適配性(congruence)：人與環(huán)境匹配的程度：人與環(huán)境匹配的程度 一致性一致性(consistency)：位置關系：位置關系 區(qū)分性區(qū)分性(differentiation)：高分與低分之差：高分與低分之差Slide 30 of 71適配性適配性個人與環(huán)境的匹配程度個人與環(huán)境的匹配程度人人環(huán)境環(huán)境RRIASSlide 31 of 71IachanIachan指標指標一致性得分一致性得分20工作工作個人個人A第一第一S第二第二I第三第三其他其他S第一第一221040A第二第二10520E第三第三4210Slide 32 of 71一致性一致性 在三字母代碼中的心理學相似程度在三

21、字母代碼中的心理學相似程度 通常通過直觀的觀察六邊形模型通常通過直觀的觀察六邊形模型 用來描述個人或環(huán)境用來描述個人或環(huán)境Slide 33 of 71一致性一致性23133Slide 34 of 71區(qū)分性區(qū)分性 不同興趣領域發(fā)展差異的程度不同興趣領域發(fā)展差異的程度 是是6個分量表上最高和最低分的差個分量表上最高和最低分的差 用于描述個人用于描述個人Slide 35 of 71差異性差異性R I A S E CSlide 36 of 71霍蘭德理論的應用霍蘭德理論的應用 職業(yè)自我探索量表職業(yè)自我探索量表 (SDS)的使用的使用 霍蘭德理論的廣泛影響霍蘭德理論的廣泛影響Slide 37 of 7

22、1Slide 38 of 71北森職業(yè)規(guī)劃階梯式模型北森職業(yè)規(guī)劃階梯式模型職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展12345678Slide 39 of 71明尼蘇達工作適應論明尼蘇達工作適應論 羅圭斯特與戴維斯羅圭斯特與戴維斯（Dawis，England & Lofquist，1964） 強調(diào)人境符合的適應論強調(diào)人境符合的適應論（person-environment correspondence，PEC） 工作適應論認為：工作適應論認為：選擇職業(yè)或生涯發(fā)展選擇職業(yè)或生涯發(fā)展固然重要，但就業(yè)后固然重要，但就業(yè)后的適應問題更值得注的適應問題更值得注意。意。Slide 40 of 71明尼蘇達工作適應論明尼蘇達

23、工作適應論人與工作之間存在著互動的關系，符合與否是互動的人與工作之間存在著互動的關系，符合與否是互動的過程的產(chǎn)物，個人需求會變，工作的要求也會隨時間過程的產(chǎn)物，個人需求會變，工作的要求也會隨時間或經(jīng)濟情勢而調(diào)整，如個人能努力維持其與工作環(huán)境或經(jīng)濟情勢而調(diào)整，如個人能努力維持其與工作環(huán)境間符合一致的關系，則個人工作滿意度愈高，在這個間符合一致的關系，則個人工作滿意度愈高，在這個工作領域也愈能持久。工作領域也愈能持久。每個人都會努力尋求個人與環(huán)境之間的每個人都會努力尋求個人與環(huán)境之間的符合性，當工作環(huán)境能滿足個人的需求符合性，當工作環(huán)境能滿足個人的需求satisfactionsatisfactio

24、n，又能順利完成工作，又能順利完成工作上的要求上的要求satisfactorinesssatisfactoriness，符合，符合程度隨之提高。程度隨之提高。Slide 41 of 71明尼蘇達工作適應論明尼蘇達工作適應論 每個人都會努力尋求個人與環(huán)境之間的符合性，當每個人都會努力尋求個人與環(huán)境之間的符合性，當工作環(huán)境能滿足個人的需要（工作環(huán)境能滿足個人的需要（satesfaction），又），又能順利完成工作上的要求（能順利完成工作上的要求（satesfactoriness），），符合程度隨之提高。個人與環(huán)境之間存在著互動關符合程度隨之提高。個人與環(huán)境之間存在著互動關系，符合與否是互動過程的

25、產(chǎn)物。系，符合與否是互動過程的產(chǎn)物。Slide 42 of 71技能技能需要需要個人個人工作工作增強系統(tǒng)增強系統(tǒng)工作要求工作要求組織滿意程度組織滿意程度個人滿意程度個人滿意程度適配度適配度適配度適配度升遷升遷調(diào)職調(diào)職解雇解雇留任留任留職留職辭職辭職工作持久工作持久新工作新工作增強系統(tǒng)增強系統(tǒng)技能要求技能要求個人與環(huán)境之間存在著互動關系，符合與否是互動過個人與環(huán)境之間存在著互動關系，符合與否是互動過程的產(chǎn)物。程的產(chǎn)物。Slide 43 of 71適應風格適應風格 彈性型能夠耐受彈性型能夠耐受 主動型改變別人主動型改變別人 反應型改變自己反應型改變自己 堅毅型努力嘗試去適應堅毅型努力嘗試去適應Sl

26、ide 44 of 71工作適應理論的應用工作適應理論的應用 目標目標o基于人與環(huán)境匹配的最佳職業(yè)選擇基于人與環(huán)境匹配的最佳職業(yè)選擇o對于不匹配的調(diào)整對于不匹配的調(diào)整o技能訓練技能訓練 方法方法o職業(yè)探索職業(yè)探索o決策制定決策制定o適應訓練適應訓練Slide 45 of 71舒伯的生涯發(fā)展理論 舒伯舒伯Donald E.Super (1910-1994) 1953年，在美國心理學家發(fā)表文章，提出年，在美國心理學家發(fā)表文章，提出“生生涯涯”的概念的概念 從職業(yè)到生涯的轉變從職業(yè)到生涯的轉變 強調(diào)自我概念的重要性強調(diào)自我概念的重要性Slide 46 of 71舒伯的生涯發(fā)展階段論舒伯的生涯發(fā)展階段

27、論成長期：成長期：4-15歲歲o對未來的關注對未來的關注o對生活的掌控對生活的掌控o在學校和工作中的成就在學校和工作中的成就o形成良好的工作習慣和態(tài)度形成良好的工作習慣和態(tài)度探索期：探索期：15-25歲歲o縮小、界定和時間自己的職縮小、界定和時間自己的職業(yè)選擇業(yè)選擇建立期：建立期：25-45歲歲o穩(wěn)定、鞏固和提升穩(wěn)定、鞏固和提升維持期：維持期：45-65歲歲o堅持、保持、創(chuàng)新和提拔堅持、保持、創(chuàng)新和提拔下一代下一代退出期：退出期：65歲歲o工作遞減與退休工作遞減與退休Slide 47 of 71生涯發(fā)展階段論生涯發(fā)展階段論。 生涯階段生涯階段）發(fā)展適合的發(fā)展適合的自我概念自我概念學習與他人建立

28、學習與他人建立關系關系尋找心儀的工作尋找心儀的工作機會機會投入所選定的投入所選定的工作工作致力維持工作的致力維持工作的穩(wěn)定穩(wěn)定減少體能活動減少體能活動時間時間從許多機會中從許多機會中學習學習在選定的領域中在選定的領域中起步起步確定目前所做的確定目前所做的選擇選擇減少休閑活動減少休閑活動時間時間接受自身的限制接受自身的限制專注于必要的專注于必要的活動活動鞏固自我防備鞏固自我防備競爭競爭發(fā)展新的因應發(fā)展新的因應技能技能辨識新問題設法解辨識新問題設法解決決發(fā)展非職業(yè)性的發(fā)展非職業(yè)性的角色角色尋找合適的退隱尋找合適的退隱處所處所從事未完成的從事未完成的夢想夢想維持生活樂趣維持生活樂趣減少工作時間減少工

29、作時間成長期成長期 探索期探索期建立期建立期退出期退出期 維持期維持期Slide 48 of 71畫你自己的生命彩虹圖畫你自己的生命彩虹圖 畫出你自己在不同的生命階段扮演的所有角色，然后按畫出你自己在不同的生命階段扮演的所有角色，然后按照投入的多少畫在圖上。選擇你認為最能代表各種角色照投入的多少畫在圖上。選擇你認為最能代表各種角色和反映你情感的顏色。和反映你情感的顏色。 生命彩虹圖給你什么啟示？生命彩虹圖給你什么啟示？ 小組分享小組分享Slide 49 of 71生活生命彩虹生活生命彩虹Slide 50 of 71我的生活角色我的生活角色 寫出你自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入寫出你

30、自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入的大小畫一個餅圖。的大小畫一個餅圖。 如果你的生活可以朝著你理想的方向發(fā)生改變，那么，如果你的生活可以朝著你理想的方向發(fā)生改變，那么，你把你理想的角色分配畫一個餅圖。你把你理想的角色分配畫一個餅圖。 對照現(xiàn)實的餅圖和理想的餅圖，看看有什么因素妨礙了對照現(xiàn)實的餅圖和理想的餅圖，看看有什么因素妨礙了你的理想實現(xiàn)？或者你準備做什么可以讓你的理想盡可你的理想實現(xiàn)？或者你準備做什么可以讓你的理想盡可能實現(xiàn)。能實現(xiàn)。Slide 51 of 71Slide 52 of 71生涯發(fā)展理論的應用生涯發(fā)展理論的應用 強調(diào)全方位發(fā)展強調(diào)全方位發(fā)展 重視自我概念和生涯成熟度重

31、視自我概念和生涯成熟度 不同階段的任務不同，注意來詢者的差異不同階段的任務不同，注意來詢者的差異 強調(diào)發(fā)展的連續(xù)性和階段性強調(diào)發(fā)展的連續(xù)性和階段性Slide 53 of 71你如何成為今天的你？你如何成為今天的你？ 生命線練習生命線練習 分析生命線上的各種事件，看看是哪些因素影響了你，分析生命線上的各種事件，看看是哪些因素影響了你，使你成為今天的你？使你成為今天的你？ 分享分享Slide 54 of 71應用應用 促進自我了解促進自我了解 現(xiàn)實檢驗現(xiàn)實檢驗 實現(xiàn)自我實現(xiàn)自我Slide 55 of 71 社會學習理論（社會學習理論（Social Learning TheorySocial Lea

32、rning Theory）為班杜拉）為班杜拉（Albert BanduraAlbert Bandura）于）于19701970年代提出，以經(jīng)典行為主義、年代提出，以經(jīng)典行為主義、強化理論和認知信息加工理論為基礎。強化理論和認知信息加工理論為基礎。 主要觀點是：個體的人格與行為特質主要受到其獨特的主要觀點是：個體的人格與行為特質主要受到其獨特的學習經(jīng)驗所影響，這些學習經(jīng)驗包括個人在與環(huán)境事件學習經(jīng)驗所影響，這些學習經(jīng)驗包括個人在與環(huán)境事件的互動中，對受到正強化或負強化的事件結果的認知性的互動中，對受到正強化或負強化的事件結果的認知性分析。分析。 John D. KrumblotzJohn D.

33、Krumblotz于于7070年代末將社會學習理論引入生年代末將社會學習理論引入生涯輔導。涯輔導?？死刹澋纳鐣W習理論克郎伯茲的社會學習理論Slide 56 of 71克郎伯茲的社會學習理論克郎伯茲的社會學習理論 四種影響職業(yè)發(fā)展路徑的因素四種影響職業(yè)發(fā)展路徑的因素 遺傳與特殊能力遺傳與特殊能力 環(huán)境及重要事件環(huán)境及重要事件 學習經(jīng)驗：工具式與聯(lián)結式學習經(jīng)驗：工具式與聯(lián)結式 任務達成的技能任務達成的技能 四種因素的交互作用結果形成推論或信念四種因素的交互作用結果形成推論或信念 Slide 57 of 71社會學習理論的應用社會學習理論的應用 促進學習促進學習 不是診斷，而是找出現(xiàn)在不是診斷，

34、而是找出現(xiàn)在“你是什么樣子你是什么樣子”和和“你想成為什么樣子你想成為什么樣子” 職業(yè)生涯信念量表的開發(fā)與使用職業(yè)生涯信念量表的開發(fā)與使用 生涯決策七步驟：生涯決策七步驟： DECIDES 決策技能的學習決策技能的學習Slide 58 of 71認知信息加工理論認知信息加工理論 1971年開始于美國佛羅里達州立大學年開始于美國佛羅里達州立大學 兩個來源兩個來源:o 認知信息加工理論的應用認知信息加工理論的應用o 自我指導服務策略自我指導服務策略 兩個核心兩個核心o 信息加工金字塔模型信息加工金字塔模型o CASVE 循環(huán)循環(huán)Slide 59 of 71信息加工金字塔模型信息加工金字塔模型執(zhí)行執(zhí)

35、行知識領域知識領域決策領域決策領域元認知元認知CASVE循環(huán)循環(huán)自我知識自我知識職業(yè)知識職業(yè)知識Slide 60 of 71知識領域知識領域（計算機中的數(shù)據(jù)文件）（計算機中的數(shù)據(jù)文件） 自我知識自我知識 可以借助各種測評工具進行了解可以借助各種測評工具進行了解 興趣（你喜歡從事的活動或做的事情）興趣（你喜歡從事的活動或做的事情） 技能（能夠做什么）技能（能夠做什么） 價值觀（什么對你是重要的）價值觀（什么對你是重要的） 職業(yè)知識職業(yè)知識 個別職業(yè)的知識個別職業(yè)的知識 職業(yè)之間結構關系的知識（類別知識和層級知識）職業(yè)之間結構關系的知識（類別知識和層級知識）Slide 61 of 71CASVE

36、CASVE 循環(huán)循環(huán)Slide 62 of 71 寫下自己希望從事職業(yè)規(guī)劃領域的寫下自己希望從事職業(yè)規(guī)劃領域的CASVE循環(huán)過程循環(huán)過程CASVE CASVE 循環(huán)循環(huán)Slide 63 of 71執(zhí)行領域執(zhí)行領域（計算機的工作控制功能）（計算機的工作控制功能） 元認知（對認知過程的認知）元認知（對認知過程的認知）o 自我言語（內(nèi)在對話）自我言語（內(nèi)在對話）o 自我覺察（對行為和情緒的覺察）自我覺察（對行為和情緒的覺察）o 控制、監(jiān)督控制、監(jiān)督Slide 64 of 71執(zhí)行領域執(zhí)行領域自我談話的影響自我談話的影響o 決策技能決策技能o 職業(yè)知識職業(yè)知識o 自我知識自我知識Slide 65 of

37、 71認知信息加工理論的應用認知信息加工理論的應用 自我知識與各種選擇知識的了解自我知識與各種選擇知識的了解 學習進行選擇決策學習進行選擇決策 改善元認知技能改善元認知技能Slide 66 of 71主要理論的比較主要理論的比較 各種理論的共同點各種理論的共同點 不同理論的重點不同理論的重點 理論的整合理論的整合 其它理論簡介其它理論簡介 討論討論Slide 67 of 71各種理論的共同點各種理論的共同點 生涯規(guī)劃與發(fā)展的基本理念：倡導合理的生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃與發(fā)展的基本理念：倡導合理的生涯規(guī)劃與決策與決策 強調(diào)自我了解：尊重個人的獨特性強調(diào)自我了解：尊重個人的獨特性 強調(diào)了解工作環(huán)境：強調(diào)了

38、解工作環(huán)境：兼顧兼顧現(xiàn)實性現(xiàn)實性 強調(diào)人與環(huán)境的互動強調(diào)人與環(huán)境的互動Slide 68 of 71主要理論的重點主要理論的重點重要理論組份（概念）重要理論組份（概念）結果結果霍蘭德理霍蘭德理論論人格類型、環(huán)境類型、適配性、人格類型、環(huán)境類型、適配性、一致性、區(qū)分性、身份確定一致性、區(qū)分性、身份確定適配性、滿意度適配性、滿意度工作適應工作適應理論理論能力、能力要求、需要、獎勵能力、能力要求、需要、獎勵（增強系統(tǒng)）、滿意、令人滿意、（增強系統(tǒng)）、滿意、令人滿意、人與環(huán)境一致人與環(huán)境一致滿意、工作適應、任滿意、工作適應、任職時間職時間發(fā)展理論發(fā)展理論（舒伯）（舒伯）生命階段、發(fā)展任務、自我概念生命階

39、段、發(fā)展任務、自我概念的實施、生活角色、職業(yè)成熟度的實施、生活角色、職業(yè)成熟度職業(yè)選擇、生活角色、職業(yè)選擇、生活角色、適應適應社會學習社會學習理論理論遺傳天賦，環(huán)境條件，工具性和遺傳天賦，環(huán)境條件，工具性和聯(lián)結性學習，任務取向的技能聯(lián)結性學習，任務取向的技能職業(yè)選擇職業(yè)選擇信息加工信息加工理論理論金字塔模型、金字塔模型、CASVE循環(huán)循環(huán)職業(yè)選擇決策職業(yè)選擇決策Slide 69 of 71理論的遞進理論的遞進 從簡單到復雜從簡單到復雜 從靜態(tài)到動態(tài)從靜態(tài)到動態(tài) 從點到面從點到面Slide 70 of 71解讀自己的生涯發(fā)展解讀自己的生涯發(fā)展 從所學習的每一種理論看自己的生涯歷史，你得到從所學習

40、的每一種理論看自己的生涯歷史，你得到了什么啟發(fā)？了什么啟發(fā)？ 你認為你可以用哪些理論或概念解釋自己的生涯發(fā)你認為你可以用哪些理論或概念解釋自己的生涯發(fā)展史？展史？ 你的生涯發(fā)展史中的哪些方面不能被任何一種所學你的生涯發(fā)展史中的哪些方面不能被任何一種所學習的理論解釋？習的理論解釋？Slide 71 of 71建立關系建立關系正式正式 評估評估非正式非正式評估評估職業(yè)信職業(yè)信息收集息收集與分析與分析生涯目生涯目標設定標設定促進生促進生涯決策涯決策跟進跟進結束結束行動行動 計劃計劃建立關系建立關系評估評估決策決策職業(yè)規(guī)劃流程職業(yè)規(guī)劃流程Slide 72 of 71GCDFGCDF全套課件資料之全套課

41、件資料之第二章正式評估第二章正式評估評估簡介與工具介紹評估簡介與工具介紹非正式評估非正式評估收納面談收納面談正式評估正式評估 基礎知識基礎知識 正式評估的工具正式評估的工具 正式評估的深入講解正式評估的深入講解評估影響生涯選擇的因素評估影響生涯選擇的因素過程評估過程評估目目 錄錄Slide 74 of 71測評理解活動測評理解活動 選擇最像你的動物選擇最像你的動物善于掌控的獅子善于掌控的獅子機智多變的狐貍機智多變的狐貍激情友善的海豚激情友善的海豚智慧敏銳的老鷹智慧敏銳的老鷹Slide 75 of 71Slide 76 of 71海豚Slide 77 of 71狐貍Slide 78 of 71鷹

42、Slide 79 of 71認識正式評估認識正式評估Formal assessmentFormal assessment 正式評估正式評估測評（測量、測驗）測評（測量、測驗） 有明確的實施、計分、解釋規(guī)則有明確的實施、計分、解釋規(guī)則的評估手段；一般結構性較強的評估手段；一般結構性較強 用正式評估可能的好處？用正式評估可能的好處？ 用正式評估可能的問題？用正式評估可能的問題？Slide 80 of 71測評的特點測評的特點 測評是間接測量測評是間接測量 測評是相對測量測評是相對測量 測評的客觀性測評的客觀性心理測量Slide 81 of 71評估測評的幾個重要要素？評估測評的幾個重要要素？測評與

43、人的關系地圖與地方的關系常模：常模：Norm有一定代表性的比較標準信度：信度：Reliability測驗的穩(wěn)定性、一致性效度：效度：Validity測驗的有效性、準確性智力測驗：0.85個性、興趣測驗：0.7-0.8學業(yè)成績測驗：0.9效度要求：0.4Slide 82 of 71信度與效度關系Slide 83 of 71職業(yè)測評的現(xiàn)狀職業(yè)測評的現(xiàn)狀 國外目前職業(yè)測評的現(xiàn)狀國外目前職業(yè)測評的現(xiàn)狀o使用資格的嚴格限制使用資格的嚴格限制o購買時的限制購買時的限制o市場規(guī)范市場規(guī)范o根據(jù)個數(shù)購買根據(jù)個數(shù)購買 國內(nèi)目前職業(yè)測評的現(xiàn)狀國內(nèi)目前職業(yè)測評的現(xiàn)狀o較少有使用資格的限制較少有使用資格的限制o盜版與

44、正版盜版與正版o開始有規(guī)范意識開始有規(guī)范意識o購買從軟件為主向個數(shù)購買從軟件為主向個數(shù)為主轉變?yōu)橹鬓D變互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對職業(yè)測評的影響？Slide 84 of 71測評國外規(guī)模測評國外規(guī)模 人才測評在西方已經(jīng)形成一個產(chǎn)業(yè)。人才測評在西方已經(jīng)形成一個產(chǎn)業(yè)。就以美國為例，就以美國為例，每年僅人才測評服務每年僅人才測評服務的直接收入已達十多億美元之多，的直接收入已達十多億美元之多，如如果包括與人才測評相關的咨詢和培訓果包括與人才測評相關的咨詢和培訓費用，費用，則可達一百多億美元。則可達一百多億美元。摘自張厚粲、劉遠我論我國人才測評事業(yè)的發(fā)展摘自張厚粲、劉遠我論我國人才測評事業(yè)的發(fā)展 1999 1999年

45、年Slide 85 of 71測評企業(yè)市值測評企業(yè)市值Minnesota-based NCS was founded in 1962 and went public six years later. The company was acquired by Pearson in September 2000摘自美國人才測評協(xié)會摘自美國人才測評協(xié)會Pearson reported $629.5 million in sales in 2000, and testing services accounted for $202.4 million of that, or 32 percent.For

46、$2.5 billion Slide 86 of 71測評國外應用測評國外應用 對于個人來說，在整個生活歷程中，不論是升學、就業(yè)，還是晉升，考核，幾乎都要經(jīng)歷各種各樣的測驗。摘自張厚粲、劉遠我論我國人才測評事業(yè)的發(fā)展摘自張厚粲、劉遠我論我國人才測評事業(yè)的發(fā)展 1999 1999年年評估簡介與工具介紹評估簡介與工具介紹非正式評估非正式評估收納面談收納面談正式評估正式評估 基礎知識基礎知識 正式評估的工具正式評估的工具 正式評估的深入講解正式評估的深入講解評估影響生涯選擇的因素評估影響生涯選擇的因素過程評估過程評估目目 錄錄Slide 88 of 71職業(yè)測評的類型職業(yè)測評的類型 興趣測驗興趣測驗

47、 技能測驗技能測驗 價值觀測驗價值觀測驗 性格測驗性格測驗Slide 89 of 71興趣測驗興趣測驗 職業(yè)自我探索量表職業(yè)自我探索量表 (SDS) 自我實施、自我評分、自我解釋自我實施、自我評分、自我解釋 1971年第一版，最近一版在年第一版，最近一版在1994 以霍蘭德的以霍蘭德的RIASEC類型為框架類型為框架 共共228個題目，約個題目，約30分鐘完成分鐘完成 分為分為4部分，每部分的題目都以部分，每部分的題目都以RIASEC分組分組 產(chǎn)生產(chǎn)生6個分數(shù)，每個分數(shù)代表一種類型個分數(shù)，每個分數(shù)代表一種類型 得出得出3字母的霍蘭德代碼，與職業(yè)索引一起使用字母的霍蘭德代碼，與職業(yè)索引一起使用S

48、lide 90 of 71興趣測驗興趣測驗 自我探索量表自我探索量表 SDS ( Self-directed Search ) 1971年年斯特朗興趣量表斯特朗興趣量表 SII ( Strong Interest Inventory ) 1929年開發(fā)年開發(fā)例題：登臺表演 A 是 B 否制作航?；蚱嚹Ｐ?A 是 B 否共八個部分 317題職業(yè)、學校課程、活動、休閑、人物兩種活動的偏好：計程車司機警察個人特質：很容易結交朋友工作中的傾向：數(shù)據(jù)人Slide 91 of 71技能測驗技能測驗EUREKA技能測驗技能測驗o自我管理自我管理o情境技能情境技能o處理細節(jié)的技能處理細節(jié)的技能o動作技能動作

49、技能o操作技能操作技能o溝通技能溝通技能o概念技能概念技能o數(shù)學技能數(shù)學技能o判斷技能判斷技能o推理技能推理技能o人際交往技能人際交往技能o領導技能領導技能Slide 92 of 71技能測驗技能測驗Slide 93 of 71價值觀測驗價值觀測驗 職業(yè)錨測驗職業(yè)錨測驗管理型、技術型、創(chuàng)造型、服務型、管理型、技術型、創(chuàng)造型、服務型、自主獨立型、挑戰(zhàn)型、生活型、安全穩(wěn)定型自主獨立型、挑戰(zhàn)型、生活型、安全穩(wěn)定型例題：例題：我認為只有對社會做出真正貢獻的職業(yè)才算是成功的職業(yè)我認為只有對社會做出真正貢獻的職業(yè)才算是成功的職業(yè)在工作中，我希望去解決那些有挑戰(zhàn)性的問題，并且勝出在工作中，我希望去解決那些有

50、挑戰(zhàn)性的問題，并且勝出我寧愿離開公司，也不愿從事需要個人和家庭做出一定犧牲的工作我寧愿離開公司，也不愿從事需要個人和家庭做出一定犧牲的工作Slide 94 of 71性格測驗性格測驗 MBTI測驗測驗oMBTI是近是近20年來世界上廣為使用的一個測驗年來世界上廣為使用的一個測驗o用于考查人們適合的工作種類、做事風格、偏用于考查人們適合的工作種類、做事風格、偏好的工作環(huán)境、潛在的優(yōu)缺點等好的工作環(huán)境、潛在的優(yōu)缺點等 MBTI的使用資格的使用資格Slide 95 of 71MBTIMBTI如何對人進行分類如何對人進行分類四個維度考察個人的四個維度考察個人的偏好偏好/傾向傾向：能量傾向能量傾向：Ex

51、traversion (E) vs. Introversion (I) 外向外向/內(nèi)向內(nèi)向接受信息接受信息：Sensing (S) vs. iNtuition (N) 感覺感覺/直覺直覺處理信息處理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F) 思考思考/情感情感行動方式行動方式：Judging (J) vs. Perceiving (P) 判斷判斷/知覺知覺所謂偏好所謂偏好/傾向？傾向？Slide 96 of 71MBTIMBTI測驗測驗 例題例題通常別人說我是：通常別人說我是：o有邏輯頭腦的人有邏輯頭腦的人o情感豐富的人情感豐富的人我更糟糕的缺點是：我更糟糕的缺點是：o沒有

52、同情心沒有同情心o不講道理不講道理我更難以接受的是我更難以接受的是o生活節(jié)奏一成不變生活節(jié)奏一成不變o穩(wěn)定有序的生活被打擾穩(wěn)定有序的生活被打擾Slide 97 of 711616種心理類型種心理類型ISTJInspector稽查員稽查員ISFJProtector保護者保護者INFJCounselor咨詢師咨詢師INFPHealer/Tutor治療師治療師 /導師導師ESTJSupervisor督導督導ESFJProvider/Seller供給者供給者 /銷售員銷售員ENFJTeacher教師教師ENFPChampion/Advocate /Motivator倡導者倡導者 /激發(fā)者激發(fā)者表演者表

53、演者 示范者示范者ISTPOperator/Instrumentor操作者操作者 /演奏者演奏者ISFPComposer/Artist作作/ /曲家曲家/藝術家藝術家INTJMastermind/Scientist智多星智多星 /科學家科學家INTPArchitect/Designer建筑師建筑師 /設計師設計師ESTPPromotor發(fā)起者發(fā)起者 /創(chuàng)設者創(chuàng)設者ESFPPerformer/Demonstrator表演者表演者/ /演示者演示者/ENTJField Marshall/Mobilizer統(tǒng)帥統(tǒng)帥 /調(diào)度者調(diào)度者ENTPInvertor企業(yè)家、發(fā)明家企業(yè)家、發(fā)明家Slide 98

54、of 71內(nèi)向內(nèi)向 I 6直覺直覺 N 11情感情感 F 27知覺知覺 P 15案例案例 張華的測評張華的測評 張張 華華 做測評時間：做測評時間：2005年年北京某大學北京某大學 商學院商學院 企業(yè)管理專業(yè)企業(yè)管理專業(yè) 碩士研究生碩士研究生 三年級三年級 出生于南方一個小城市出生于南方一個小城市 25歲歲 獨生子獨生子 父母掌上明珠父母掌上明珠 就業(yè)困惑：就業(yè)困惑：1、留在北京某大型國企做經(jīng)濟項目研究員、留在北京某大型國企做經(jīng)濟項目研究員2、回家鄉(xiāng)小城市做大學老師、回家鄉(xiāng)小城市做大學老師Slide 99 of 71張華的問題？張華的問題？ 我的報告中是情感型的，那是不是我不善于思考，做不我的

55、報告中是情感型的，那是不是我不善于思考，做不了研究工作？了研究工作？ 我對職業(yè)規(guī)劃測評報告中兩部分的內(nèi)容很疑惑，因為這我對職業(yè)規(guī)劃測評報告中兩部分的內(nèi)容很疑惑，因為這兩部分有部分是相反的描述，不像是同一個人。例如一兩部分有部分是相反的描述，不像是同一個人。例如一個描述中說我個描述中說我“避免沖突，不愿影響和干涉別人避免沖突，不愿影響和干涉別人”，另，另一個報告卻說一個報告卻說“在意自己的影響地位在意自己的影響地位”？Slide 100 of 71測評理解測評理解 如何判斷來詢者該用哪種測評？如何判斷來詢者該用哪種測評？Slide 101 of 71 興趣測驗興趣測驗 技能測驗技能測驗 人格測驗

56、人格測驗 價值觀問卷價值觀問卷判斷個人的工作表現(xiàn)，也可用于決定是否需要接受判斷個人的工作表現(xiàn)，也可用于決定是否需要接受補救性的學習和訓練補救性的學習和訓練比較比較“我所看重的我所看重的”和和“職業(yè)要求的職業(yè)要求的”之間的關系之間的關系指出個人的職業(yè)興趣與哪類職業(yè)從業(yè)人員興趣最相指出個人的職業(yè)興趣與哪類職業(yè)從業(yè)人員興趣最相近近在比較幾種不易下決定的職業(yè)時有很好的澄清作用在比較幾種不易下決定的職業(yè)時有很好的澄清作用評估簡介與工具介紹評估簡介與工具介紹非正式評估非正式評估收納面談收納面談正式評估正式評估 基礎知識基礎知識 正式評估的工具正式評估的工具 正式評估的深入講解正式評估的深入講解評估影響生涯

57、選擇的因素評估影響生涯選擇的因素過程評估過程評估目目 錄錄Slide 103 of 71總總 體體樣本樣本樣本推論總體樣本推論總體-樣本的數(shù)量、樣本的代表性樣本的數(shù)量、樣本的代表性測評工具開發(fā)的基本原理測評工具開發(fā)的基本原理Slide 104 of 71測評工具的開發(fā)過程測評工具的開發(fā)過程確定測量目標設計測量內(nèi)容設計測量形式題目的編寫與收集追蹤、調(diào)整試測完成再試測Slide 105 of 71Slide 106 of 71測評對個人的幫助測評對個人的幫助 了解自己了解自己 學習新的職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法學習新的職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法 清楚在面試過程中，如何表現(xiàn)自己的特點清楚在面試過程中，如

58、何表現(xiàn)自己的特點 理解他人的行為理解他人的行為 明確自己適合的組織類型、工作、環(huán)境明確自己適合的組織類型、工作、環(huán)境 Slide 107 of 71測評不是萬能的！測評不能做什么？測評不能做什么？ 算命算命 完全了解個人完全了解個人 做決策做決策o 職業(yè)發(fā)展階段o 機遇o 經(jīng)濟o 其他個體的深層原因 成功成功 Slide 108 of 71如何挑選合適的測評工具如何挑選合適的測評工具Slide 109 of 71正式與非正式評估的比較正式與非正式評估的比較Unit 5-T5正式評估正式評估非正式評估非正式評估更客觀更客觀更主觀更主觀時間短時間短時間長時間長大多數(shù)需要專業(yè)人員的解釋大多數(shù)需要專業(yè)

59、人員的解釋 需要咨訪雙方深入思考、分需要咨訪雙方深入思考、分析析提供正式測評報告提供正式測評報告無正式報告無正式報告信度、效度等標準化信度、效度等標準化無信度、效度等，非標準化，無信度、效度等，非標準化，謹慎得出結論謹慎得出結論Slide 110 of 71什么時候用評估？什么時候用評估？什么時候用正式評估？什么時候用正式評估？當來詢者無法正確認清自己的時候當來詢者無法正確認清自己的時候當來詢者清楚自己，但想得到證實的時候當來詢者清楚自己，但想得到證實的時候當來詢者的評價與你的觀察有矛盾的時候當來詢者的評價與你的觀察有矛盾的時候當雙方都無法立即找到答案的時候當雙方都無法立即找到答案的時候當來詢

60、者主動要求的時候當來詢者主動要求的時候評估簡介與工具介紹評估簡介與工具介紹非正式評估非正式評估收納面談收納面談正式評估正式評估 基礎知識基礎知識 正式評估的工具正式評估的工具 正式評估的深入講解正式評估的深入講解評估影響生涯選擇的因素評估影響生涯選擇的因素過程評估過程評估目目 錄錄Slide 112 of 71評估影響生涯選擇的因素評估影響生涯選擇的因素 財政因素財政因素 可遷移的技能水平可遷移的技能水平 發(fā)展的需要、角色和支持發(fā)展的需要、角色和支持 動機動機Slide 113 of 71評估影響生涯選擇的因素評估影響生涯選擇的因素 財政因素財政因素o存款情況存款情況o是否是家庭中唯一經(jīng)濟來源是否是家