精品岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案

1、袂岳陽樓記 芁教學(xué)目的膈1. 朗讀、背誦全文。羃2. 學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。薁3. 理解作者所闡述的主要觀點。莁 4. 學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。蕿重點難點蚅 1. 重點：蚄（1）朗讀和背誦全文。蒁（ 2）學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。螆 2. 難點：蕆（1）學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。莃（2）理解作者所闡述的主要觀點。蒀學(xué)法引導(dǎo)膇1. 學(xué)習(xí)時，學(xué)生可在聽課文范讀錄音、看“岳陽樓勝景”（岳陽樓就在本市）的過程中，充分感受本文語言凝練、形象而富有音樂美的特點。裊2. 對文章表現(xiàn)的深刻的思想內(nèi)容的理解，可在教師的啟發(fā)點撥下完成。膂教學(xué)時間三課時薀教學(xué)過

2、程薈第一課時薇一、預(yù)習(xí) 羈1. 查字典，讀準下列加點字的拼音。蝕謫守（zh e）朝暉夕陰（hu i）遷客騷人（s ao）罿霍雨（y m） 霏霏（f百） 薄暮冥冥（mmg）肅潛形（qi cn） 岸芷汀蘭（zh it mg） 皓月（h ao）羄心曠神怡（y i）寵辱偕忘（xi e）浩浩湯湯（sh ang）螀 2. 朗讀全文，做到基本成誦。肆3. 查字典，對照注釋，試翻譯課文。螇二、導(dǎo)入螃1. 作家作品簡介。袀岳陽樓記選自范文正公集 。范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父， 對下層人民的痛苦感受較深。曾提出十條改革措施，因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放 鄧州，以后還做過杭州、青州的太守

3、。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有范文正公集。蕆岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。 唐玄宗開元四年 （ 716），張說在閱兵臺舊址建造樓閣， 取名“岳陽樓”，常與文人們登樓賦詩。芄 2. 解題。蒁1046 年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。 當時，范仲淹亦被貶在鄧州做官。 滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記， 并送去一本 洞庭晚秋圖 。范仲淹依據(jù)此圖， 憑著豐富 的想象，寫下了千古名篇岳陽樓記 ，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先 天下之憂而憂， 后天下之樂而樂” 的政治抱負。 激勵我們要以天下為己任， 樹立崇高的理想， 要有

4、寬闊的胸懷。羀三、正課袇1. 有感情地朗讀課文。羆朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓， 其余按意義劃分，不要讀破句。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。薄2. 請學(xué)生翻譯第 1段，注意以下詞語的解釋。羀越明年：到了第二年。羋政通人和：通，順利。和，和樂。莄百廢具興：具，同“俱”，全，都。芃增其舊制：制，規(guī)模。 肀屬予作文以記之：屬，同“囑” ，囑咐。 蠆3. 請學(xué)生翻譯第 2段，注意以下詞語的解釋。 膆浩浩湯湯：浩浩蕩蕩。肂橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。 腿得無異乎：得無，表猜度，怎能不會？ 螆4. 學(xué)生讀課文一、二段，背誦。薄四、作業(yè)袁朗讀課文。完成課

5、后練習(xí)二。艿第二課時膇一、預(yù)習(xí)芆背誦課文。襖二、導(dǎo)入荿這節(jié)課我們繼續(xù)了解文章大意。薈三、正課螄1. 請學(xué)生翻譯第 3段，注意以下詞語的解釋。霏霏，雨（或雪）蚃若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那” 繁密的樣子。葿連月不開：開，放晴。 罿濁浪排空：排空，沖向天空。 蒆日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。蒂山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。蕿薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。莀去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。袃憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏，譏笑，譏諷，挖苦。蒅滿目蕭然：蕭然，蕭條冷落的景象。蕿感極而悲者矣：感，感慨。薆2. 請學(xué)生翻譯第 4段，注意以下詞語的解釋。蚅波瀾不驚：驚，這里

6、有“起” “動”的意思。芃上下天光：天光，天色，湖色。蠆而或長煙一空：而或，有時。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。羇3. 請學(xué)生翻譯第 5段，注意以下詞語的解釋。莇不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。羂是進亦憂，退亦憂：是，這樣。進，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。 蝿其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎：那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在 之前。后，在 之后。莈微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道呢？微，無、沒有。螅4. 再次朗讀這篇文章。螁四、小結(jié)袈 1. 一詞多義。蝿國防 固國不以山溪之險 有時 而或長煙一空薇國

7、國家 國恒亡 或螄國都 則有去國懷鄉(xiāng) 或許 或異二者之為羈處在 居廟堂之高則憂其民 通過 初極狹，才通人袆居 居住 面山而居 通 順利 政通人和，百廢具興羅停了 薃開朗 肈曠 芇寬廣 蚇 2. 古今異義。 莂古義：規(guī)律 莂制 備 蚈今義：制度 膅古義：日光 蒞景 嘗 蒂今義：景物 聿古義：沒有 袆微 膃今義：微小 薂3. 通假字。 葿具，同“俱” 芄屬，同“囑” 袂 4. 虛詞。 螞來 屬予作文以記之 蚆以 因 不以物喜 其居十日 通曉 鳴之而不能通其意則有心曠神怡土地平曠，屋舍儼然增其舊制 古義：詳盡 前人之述備矣今義：準備至若春和景明 古義：曾經(jīng) 予嘗求古仁人之心今義：品嘗微斯人，吾誰與歸

8、，全，都 百廢具興，囑咐屬予作文以記之代詞：他，他們 其必曰語氣詞 其喜洋洋者矣肆憑 固國不以山溪之險 代詞：他的 必先苦其心志蟻用來 所以動心忍性螂五、作業(yè)肇完成課后練習(xí)三。背誦課文。蒄第三課時蚄一、預(yù)習(xí)袁1. 給課文分段并歸納段意。蒈 2. 背誦全文。膆二、導(dǎo)入蒃上節(jié)課我們已疏通文意，這節(jié)課我們一起來深入研究課文。袁三、正課衿 1. 朗讀課文。蚄 2. 背誦前要理解文章層次結(jié)構(gòu)，這樣有助于快速掌握文章內(nèi)容，快速背誦。下面請同學(xué)們 給課文分段并歸納段意。節(jié)討論并歸納：分為三個部分。羈第一部分（ 1 段）：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由，由此發(fā)出一篇之意。羆第二部分（ 24 段）：文章主體

9、。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。膈第 1 層（ 2段）：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。螃第 2 層（3、4 段）：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”一明一暗，一 喜一悲，形成鮮明對比。袃第三部分（ 5 段）：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。腿 3. 提問：寫文章，往往以一兩個警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1 段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？蚆討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的遷客”不同。袆4.提

10、問：第 2段寫洞庭湖的全景， 用“銜遠山， 吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞” 改為“接”好不好？為什么？羃討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，用“銜” “吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠山” “長 江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連” “接”來替 換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。薀5. 提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？莈討論并歸納：蚅（ 1）氣勢非凡：銜遠山，吞長江。肅（2）寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。羈（3）湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。螅6. 提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫

11、什么？莄討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情” 。膃 7. 朗讀第 3 段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？莂討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛。因己而悲。蕆 8. 朗讀第 4 段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？蒆討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。膃9. 提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？薈討論并歸納： “去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘” 概括說明了 “遷客騷人” 的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟 “古仁人之心” 作對比，引出下文，

12、由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。艿10. 提問：“古仁人之心”是怎樣的？膅討論并歸納： “不以物喜，不以己悲” 。芃11. 提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？憂”。后講“樂” ，“后天下之樂而樂” 。蚇12. 提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？羄討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。莃13. 提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？莀討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民 之憂者， 民亦憂其憂。 樂以天下， 憂以天下， 然而不王者， 未之有也?！边@里說的 “樂以天下， 憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本

13、文中把它發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而 樂”的觀點，并以此作為對待任途進退的原則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的 吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。荿14. 提問：文章最后一段是怎樣推出這個警句的？螃討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜則憂其君”闡明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出 第二個設(shè)問“何時而樂” ，使文章又推進一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。蒂四、小結(jié)螁本文題為岳陽樓記 ，自然要寫岳陽樓的景色

14、，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個人應(yīng) 有的政治抱負， 并以此規(guī)箴友人。 文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景， 說到岳陽樓的 “大 觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比， 自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散 交錯，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的感受。袇五板書設(shè)計螆先后敘事：重修岳陽樓作文以記薂天天J J袈下下寫景：暗明蕿之之抒情：悲喜薅憂樂螞而而議論：不以己悲不以物喜艿憂樂肇六、作業(yè)完成課后練習(xí)一、四題。以下無正文僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途to員bkogA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiflCH6yHeH