《筆算除法(進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、筆算乘法進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)烏蘭察布市興和縣新城小學(xué) 韓曉琴科目：小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)者分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了一些的乘法算式，具備了一定的觀察能力，能對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一些積累和總結(jié)。但本班學(xué)生全部來自農(nóng)村，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的制約，學(xué)生起點(diǎn)低，知識(shí)面窄，表達(dá)能力差，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力參差不齊，給學(xué)生的表達(dá)能力帶來一定的難度。這幾年來雖然對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次訓(xùn)練語言表達(dá)能力，但學(xué)生還是不能很好的運(yùn)用，需要老師適時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)拔。教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣以及解決問題的能力。 在整理和交流中能與

2、不同的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。3 、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交往、合作、探究的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交往、合作、探究的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 提出問題。 1 、出示圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例。 2 、放大圍棋，讓學(xué)生觀察圍棋結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。 3 、接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？ 請(qǐng)同學(xué)們說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式19×19

3、. 二，探討計(jì)算方法 1，討論怎樣計(jì)算19×19. 思考:第一步先用哪一位上的數(shù)去乘哪個(gè)數(shù)？相乘時(shí)，如果滿十怎么辦? 第二步再用哪一位上的數(shù)去乘哪個(gè)數(shù)？相乘時(shí)，如果滿十怎么辦?最后算什么？2，交流方法 點(diǎn)名說說，說不出的可以寫在紙上，一個(gè)學(xué)生上黑板寫。 3，師生評(píng)議 (1)學(xué)生說說，喜歡哪種方法?為什么？檢查學(xué)生黑板上的豎式計(jì)算是否正確？(2)老師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。想一想：與剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法有什么不同的地方 ?(3) 重點(diǎn)評(píng)議筆算。 用檢查豎式每一

4、步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。(老師要啟發(fā)學(xué)生注意:A.進(jìn)位的數(shù)字有沒有寫錯(cuò)。B.進(jìn)位的數(shù)字要寫到前一位的右下角。C.要寫小一些。D.有無加到前一位上去。)在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！(根據(jù)剛剛的討論，同學(xué)們想一想，相乘時(shí)如果個(gè)位上滿十怎么辦？相乘時(shí)，個(gè)位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就在前一位上加幾。) 三，課堂練習(xí) 1，嘗試練習(xí)：用豎式計(jì)算65頁“做一做”中的4道題。完成后，讓學(xué)生說說筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。 2，完成練習(xí)六第1，3，4題。 完成后，學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。如果出現(xiàn)

5、錯(cuò)題的情況，一起討論錯(cuò)誤的原因，并請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。四，總結(jié) 1，請(qǐng)同學(xué)說說今天學(xué)到了什么知識(shí)。(討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題) 2，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? 強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)主動(dòng)探索筆算乘法進(jìn)位教學(xué)的一節(jié)課。通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)筆算乘法有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)乘法運(yùn)算的應(yīng)用價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)功底還比較差，大部學(xué)生只會(huì)解答，在討論、交流、表達(dá)方面還是做得不

6、夠好，不知道如何把心里所想的說出來，有的甚至由于緊張一句都不說。這些問題是我們教師值得深思的，在今后的教學(xué)中應(yīng)把綜合性學(xué)習(xí)作一個(gè)重點(diǎn)，注重學(xué)生表達(dá)、合作、交流的能力。修改說明在本次國培學(xué)習(xí)中，通過專家的引領(lǐng)和同伴的互助，我收獲很多，對(duì)新課改有了新的認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)；怎么讓學(xué)生去自主探研、合作；如何培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力等方面有了新的認(rèn)識(shí)。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，我作為一線的教師通過學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我的頭腦，使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家對(duì)數(shù)學(xué)教材全面分析，對(duì)我今后把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)

7、數(shù)學(xué)情境等有了很大的幫助，小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。1學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師的點(diǎn)撥是很重要的，能起到點(diǎn)石成金的效果。2為提高學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。3為提高學(xué)生的概括能力，對(duì)農(nóng)村的孩子來有一定的難度，我改用多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)的方法。總的來說，教學(xué)方法和過程一定要符合學(xué)生實(shí)際，看似完美的教案也要看是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否有很強(qiáng)的操作性。從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程

8、，實(shí)施因材施教，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能自主、自覺的去學(xué)習(xí)，并學(xué)有所獲才是好的教案，才是好教學(xué)過程。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。校本研修過程序號(hào)研修活動(dòng)所在學(xué)校教研組老師的意見您的反思與改良1教學(xué)設(shè)計(jì)方案在校本研修活動(dòng)中得到意見和改良內(nèi)容教學(xué)方法和過程合理，具有很強(qiáng)的可操作性，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。教學(xué)思路清晰，學(xué)生能在愉悅的課堂氣氛中完成。但還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從學(xué)生認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，要合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。多留

9、點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思考、討論，充分表達(dá)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位2在教學(xué)實(shí)踐過程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題，有哪些反思和改良建議？在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師精心組織教學(xué)，加上方法得當(dāng)，能有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，沒有出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題。課前應(yīng)讓學(xué)生多作預(yù)習(xí)，教師在課中多給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。3在教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見的生成性問題？在課堂教學(xué)過程中是如何解決和處理的？更好的處理方法是什么？在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生在語言表達(dá)上不夠準(zhǔn)確。教師對(duì)課堂上生成的問題沒有進(jìn)行有效地引導(dǎo)和處理，在后的教學(xué)工作中還有待學(xué)習(xí)提高。教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容。并要尊重學(xué)生的個(gè)體感受開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。4在教學(xué)實(shí)踐后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？教學(xué)時(shí)，要把重點(diǎn)放在讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方