互聯(lián)網(wǎng)搜索教案《商的近似數(shù)》分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué) 2，學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)2，課時：1課時3，課前準(zhǔn)備（1） 多媒體課件。（2） 百度搜索與商的近似數(shù)相關(guān)的網(wǎng)頁：bbb:/aaabaiduaaa/s?bs=%B0%D1%CA%FD%D1%A7%D3%A6%D3%C3%B5%BD%CA%B5%BC%CA%C9%FA%BB%EE&f=8&wd=%C9%CC%B5%C4%BD%FC%CB%C6%CA%FD二、教學(xué)課題 商的近似數(shù)1.知識與技能：（1）使學(xué)生理解商的近似數(shù)的意義。（2）掌握小數(shù)除法計算中用“

2、四舍五入”求商的近似數(shù)的一般方法。2.過程與方法：能根據(jù)實際情況進行求近似數(shù)。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力。三、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握小數(shù)除法基本計算方法的基礎(chǔ)上進一步教學(xué)。以人民幣的計量單位引出商的近似數(shù)，說明求商的近似數(shù)在實際應(yīng)用中的作用。通過用近似數(shù)表示錢數(shù)，掌握求商的近似數(shù)的方法，為后面學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)做鋪墊，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點：在理解的基礎(chǔ)上，掌握小數(shù)除法計算中用“四舍五入”求商的近似數(shù)的一般方法。教學(xué)難點：根據(jù)題意正確求出商的近似數(shù)。教學(xué)方法：1教法： 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白商的近似數(shù)在生活中的應(yīng)用，掌握求商的近似數(shù)的方法，體會

3、商的近似數(shù)與現(xiàn)實的密切了解。教師引導(dǎo)與學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)生動手計算，質(zhì)疑、合作交流，當(dāng)商除不盡時怎么辦，老師劉明商除不盡時可以根據(jù)實際需要用近似數(shù)表示。學(xué)生掌握求商的近似數(shù)的方法后加強練習(xí)，鞏固新知。2學(xué)法： 通過計算，討論，讓學(xué)生明白商的近似數(shù)的產(chǎn)生源由，經(jīng)歷計算過程，認(rèn)識商的近似數(shù)在實際中的應(yīng)用，并加以練習(xí)。四、教學(xué)過程一、在情景中進行復(fù)習(xí)： （參考：百度網(wǎng)頁論文密切了解生活實際進行數(shù)學(xué)教學(xué)bbb:/aaaxsj21aaa/YXSJ/XSYT/JXLW/200709/3323.html；百度網(wǎng)頁 商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計：bbb:/olb

4、bb/archives/2009/827662.html） 師：（顯示一市場電子稱圖片）（百度搜索電子稱圖片bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%E7%D7%D3%B3%C6&in=16983&cl=2&lm=-1&pn=37&rn=1&di=36362019090&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&wid

5、th=&height=&face=0）同學(xué)們，大家知道這是什么嗎？生：電子稱！師：假如老師去買蘋果時，電子稱顯示著7.364元，那么你認(rèn)為老師應(yīng)該得付多少錢給老板呢？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生把“四舍五入”法應(yīng)用到實際生活中，并進行復(fù)習(xí)）學(xué)生討論得出：精確到角，應(yīng)付7.4元，即保留一位小數(shù)或精確到十分位，需要看第二位小數(shù)（百分位）的數(shù)字；精確到分，應(yīng)付7.36元，即保留兩位小數(shù)或精確到百分位，需要看第三位小數(shù)（千分位）的數(shù)字；師：老師除了買蘋果外，還買了香蕉、提子和雪梨呢，價格如下表格：學(xué)生完成以下表格：電子稱顯示數(shù)據(jù)（元）1.4838.7855.897精確到角（保留一位小數(shù)）精確到分

6、（保留兩位小數(shù)）完成后，師問：同學(xué)們，其中小數(shù)末尾的“0”可以去掉嗎？為什么？學(xué)生解決。二、新課 1情景中教學(xué)例7（參考：百度資料五年級數(shù)學(xué)商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計與反思：bbb:/hebei.teacheraaabbb/GuoPeiAdmin/TeachingIntrospection/TeachingIntrospectionView.aspx?TiID=38988&cfName=2010120138988）師：（顯示例7以及羽毛球圖片）同學(xué)們，老師不僅買水果，還想買羽毛球，當(dāng)老師來到商店，看見一桶羽毛球的標(biāo)價是19.4元，一桶羽毛球里有1打即12個，而老師卻只想買1個，下面請大家動筆算

7、算，告訴老師應(yīng)付給售貨員多少錢呢？（百度搜索羽毛球圖片：bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%BB%CD%B0%D3%F0%C3%AB%C7%F2&in=23751&cl=2&lm=-1&pn=72&rn=1&di=36672633990&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&am

8、p;face=#pn72） 當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到分，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）師問：如果只計算到“角”，又應(yīng)該等于多少呢？師生小結(jié)歸納求商的近似值的方法：師：同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣來求商的近似值呢？學(xué)生：（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”）師：下面我們一起來運用方法操作一下：（顯示實際問題）我們班上次數(shù)學(xué)測試全班總分是5479分，請問我們班的平均分是多少呢？要求如下：第一二組計算結(jié)

9、果保留一位小數(shù)；第三四組計算結(jié)果保留兩位小數(shù)；第五組計算結(jié)果保留三位小數(shù)。學(xué)生進行計算。2讓學(xué)生比較求商的近似值和求積的近似值的異同點。（參考：百度網(wǎng)頁：求商的近似數(shù)教學(xué)反思：bbb:/bbb/blog/u/677/archives/2010/17951.html）師問：同學(xué)們，請大家比較一下求商的近似值和求積的近似值，他們有什么相同點，又有什么不同點呢？學(xué)生發(fā)言。（明確：相同點都是按“四舍五入”法取近似值；不同的是，取商的近似值只要計算時比要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以了；而取積的近似值時則要計算出整個積的值以后再取近似值。）3.求商的近似數(shù)的注意之處請判斷對錯，

10、如果是錯的，請更正：（1）62÷144.0（保留整數(shù)）；（2）5.713÷31.9（保留兩位小數(shù)）；（3）7.513÷41.8（保留一位小數(shù)）師：通過以上的判斷，大家認(rèn)為我們在求商的近似數(shù)時，應(yīng)注意哪些問題呢？學(xué)生討論得出：第（1）題提示學(xué)生“求商的近似數(shù)應(yīng)根據(jù)四舍五入法直接舍去尾數(shù)。正確解答為：62÷144（保留整數(shù)）第（2）題提示學(xué)生“求商的近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉”。正確解答為：5.713÷31.90（保留兩位小數(shù)）第（3）題提示學(xué)生“求商的近似數(shù)時，必須除到要求保留數(shù)位的下一位才能四舍五入進行保留。正確解答為：7.513÷

11、;41.9（保留一位小數(shù)）4.做第23頁“做一做”中剩下兩道計算題目 教師讓學(xué)生按要求進行計算，巡視時，注意學(xué)生計算時取商的近似值的做法對不對做完后，讓學(xué)生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)）師問：你解題時用了什么技巧？三、了解實際，鞏固知識 1. 一水果店里銷售奇異果， （百度搜索奇異果圖片：bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C6%E6%D2%EC%B9%FB&in=

12、26371&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=3755914170&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=）如果一個個地買，2.5元可買一個，如果稱著買，8.5元一千克（大概有4個），如果只買一個，稱著買，會便宜點嗎？2.珠穆朗瑪峰(Jo-mo glang-ma)，簡稱珠峰，又意譯作圣母峰，是亞洲和世界第一高峰，（百度搜索珠穆朗瑪峰圖片：bbb:/image.baiduaa

13、a/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%E9%C4%C2%C0%CA%C2%EA%B7%E5&in=11998&cl=2&lm=-1&pn=128&rn=1&di=22934235960&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0）經(jīng)精確測量，珠峰高度為8844.43米，而我們住的樓房每層的高度

14、約3米，那么珠峰大約有幾層樓高？（結(jié)果保留整數(shù)）（此題可讓學(xué)生認(rèn)知自然，增長見識）3、（參考：bbb:/aaawdscxxaaa/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=837）在我國的大壩里，三峽大壩最高：高185米；八盤峽壩最低：高33米；三峽大壩的高度約是八盤峽壩的多少倍？（百度搜索三峽大壩圖片以及相關(guān)資料：bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%FD%CF%BF%B4%F3%B0%D3&in=30085&cl=2&lm

15、=-1&pn=3&rn=1&di=1529418243&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=）（百度搜索八盤大壩圖片以及相關(guān)資料：bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%CB%C5%CC%B4%F3%B0%D3&in=1466&cl=2&lm=-1&am

16、p;pn=30&rn=1&di=27979763100&ln=542&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn39）4、（參考：百度網(wǎng)頁：bbb:/師：有些應(yīng)用題取近似值時，要想一項實際情況。下面兩題的答案應(yīng)取多少才合適？（保留整數(shù)）每套童裝用布 2.2米， 50米可以做多少套？50÷2.222.727272（舍去小數(shù)部分）每個油桶最多裝油 4.5千克，要裝 60千克油，需要多少個這樣的油桶？60&

17、#247;4.513.3333（向整數(shù)部分進1）四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)什么？通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么收獲？五、布置作業(yè)： 教科書P26練習(xí)四的第1013題。五、教學(xué)反思一、把數(shù)學(xué)與生活相互融合，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、提高學(xué)生解決分析問題、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的好途徑。數(shù)學(xué)與生活有著密切的了解，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)離不開實際生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，密切了解生活，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可讓學(xué)生更好更深刻地收獲到知識，并享受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。例如，本節(jié)課里，從復(fù)習(xí)到新授課，都是市場里買東西的生活情境，數(shù)學(xué)問題都來源于購物時遇到的實際問題；而其中的電子秤、羽毛球、奇異果等都是學(xué)生生活中看得見、摸得著而且比較熟悉的物體；從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二、把課堂還給學(xué)生，提高課堂效率。高效的課堂應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來，還要把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分讓學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極主動性，發(fā)揮學(xué)生的本質(zhì)特性。而我們教師應(yīng)采取適合學(xué)生主