7《再塑生命的人》課件講解2

1、 十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱凱勒。勒。 馬克吐溫馬克吐溫 “1902年，文學上最重要的兩大貢獻年，文學上最重要的兩大貢獻是吉卜林的是吉卜林的吉姆吉姆和海倫和海倫凱勒的凱勒的我我的生活的生活?！?美國著名作家海爾博士美國著名作家海爾博士 海倫海倫凱勒是二十世紀美國十大凱勒是二十世紀美國十大偉人之一。偉人之一。 美國美國時代周刊時代周刊 海倫海倫凱勒，凱勒，19世紀世紀 美美國女國女作家作家、教育教育家家、慈善家、社會活動家。她、慈善家、社會活動家。她19個月就個月就因病致啞，失聰失明。在安妮因病致啞，失聰

2、失明。在安妮莎莉文老莎莉文老師的幫助下，她曾經就讀哈佛大學，掌師的幫助下，她曾經就讀哈佛大學，掌握了英、法、德等五國語言，完成了十握了英、法、德等五國語言，完成了十四部著作。并致力于為殘疾人造福，建四部著作。并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構。立慈善機構。 她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下棋！被美國棋！被美國時代周刊時代周刊評為十大評為十大 英雄偶像，榮獲英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有等獎項。主要著作有假如給我三假如給我三天光明天光明、我的老師我的老師、我的我的生活生活等等。cu ninq y nxximzhncknji釋義釋義原意是讀書只

3、領會精神實質，不原意是讀書只領會精神實質，不咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個咬文嚼字。現(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。大概，不求深刻了解。整體感知整體感知聽課文朗讀，標示段落序聽課文朗讀，標示段落序號，把握課文內容。號，把握課文內容。整體整體感悟（感悟（請快速瀏覽課文請快速瀏覽課文） 1、找出文中表示、找出文中表示“我我”的感情變化的詞語的感情變化的詞語 安靜的等待、陌生、模仿、安靜的等待、陌生、模仿、自豪自豪、爭執(zhí)爭執(zhí)、發(fā)脾發(fā)脾氣氣、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2 2、行文脈絡、行文脈絡相識前：相識前：相識相識莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”拼寫詞拼寫詞（6-7

4、）莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”區(qū)別具體事物區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認識井房散步，從自然中認識“水水”(10-13)“我我”的內心惶恐、絕望。（的內心惶恐、絕望。（1-5）再塑生命的人再塑生命的人仔細閱讀仔細閱讀1-5段，老師出場前鋪墊了那些段，老師出場前鋪墊了那些內容，這樣寫有什么好處？內容，這樣寫有什么好處？1莎莉文老師到了的時間。準確地記錄時間，莎莉文老師到了的時間。準確地記錄時間，意味著重要而深刻意味著重要而深刻。（第。（第1節(jié)）節(jié)）2、家人匆匆忙忙的樣子，預示著有不尋常的、家人匆匆忙忙的樣子，預示著有不尋常的事要發(fā)生。事要發(fā)生。 （第（第2節(jié)）節(jié)）3、我當時的狀態(tài)：

5、憤怒，苦惱，疲倦不堪。、我當時的狀態(tài)：憤怒，苦惱，疲倦不堪。 （第（第3節(jié)）節(jié)）4、我心里期盼著、我心里期盼著“光明！光明！光明！光明！” （第（第4節(jié)節(jié)）朗讀第四段（用了什么修辭手法？有何作用？） 用設問、比喻的手法進行烘托，用呼告表達自己的渴望。比喻的手法，寫出沒有接受教育前我的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒。反襯出老師的教育對我的重要。齊讀例句，品味含義 在沒受教育之前，我正像大霧中在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。儀，無從知道海港已經非常臨近。 品味：這句話用品味：這句話用比喻比喻的手法從的手法

6、從反反面面說明了受教育的重要性，接受了教說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想理想的人生港灣。的人生港灣。體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術1、課文、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內容？這樣寫有什么好處？哪些內容？這樣寫有什么好處？l到到“我我”家的時間及對家的時間及對“我我”的重要性的重要性l介紹介紹“我我”內心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望內心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望激發(fā)讀者的閱讀欲望激發(fā)

7、讀者的閱讀欲望 既為下文埋下伏筆，又與下文經過莎莉文老既為下文埋下伏筆，又與下文經過莎莉文老師的教導，師的教導，“我我”對生活充滿期望形成對比，對生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對突出了莎莉文老師對“我我”的重要性。的重要性。好處：好處：(1)用層層鋪墊烘托出莎莉文老用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對師對“我我”的重要性。的重要性。(2)通過鋪墊，熏染氣氛，促使通過鋪墊，熏染氣氛，促使讀者產生閱讀期待、盼望的讀者產生閱讀期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強急迫心情，這樣就大大增強了作品的吸引力。了作品的吸引力。2、文中有不少描寫文中有不少描寫“我我”學有收獲后動作行為或心理學有收獲后動作行為或

8、心理活動的語句，體會活動的語句，體會“我我”學習的艱辛和收獲的快樂。學習的艱辛和收獲的快樂。l心理描寫、動作描寫心理描寫、動作描寫的句子，如的句子，如P36第第6節(jié)最后一節(jié)最后一句話句話“我自豪極了，我自豪極了，拼寫給她看。拼寫給她看?！边@句話寫出這句話寫出了海倫會拼寫了海倫會拼寫“doll”這個詞時獲得新知的這個詞時獲得新知的喜悅喜悅、內、內心的心的自豪自豪、激動激動之情以及之情以及急于與人分享急于與人分享的情感表達得的情感表達得淋漓盡致。淋漓盡致。l 心理描寫心理描寫的句子，如第的句子，如第10節(jié)末句，第節(jié)末句，第12節(jié)首句節(jié)首句和末句，和末句，P38最后三排最后三排“記得那個美好的夜晚，

9、我獨記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，自躺在床上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動描寫表現(xiàn)了海倫井房經歷后求知的欲望這句心理活動描寫表現(xiàn)了海倫井房經歷后求知的欲望油然而生，對生活充滿了信心。油然而生，對生活充滿了信心。3、“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。希望、快樂和自由。”怎樣理解這句話？引怎樣理解這句話？引發(fā)了你怎樣的聯(lián)發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？想？ 莎莉文老師莎莉文老師用用”水水打打開了開了“我我”智慧和情智慧和情感的大門感的大門?！八笔故埂拔椅摇碑a生了求知的產生了求知的欲望，獲得了生命的欲望，獲得

10、了生命的意識和感情，擁有了意識和感情，擁有了求知的無比美妙的感求知的無比美妙的感受。受。4、請品味下面一句話的含義：（P38倒數第四排）倒數第四排） “這些字使整個世界在我面前變這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。得花團錦簇，美不勝收?！?品味：這句話表面看來說的是文字品味：這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使是知識使“我我”這個盲聾人看到了這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，因而，“我我”覺得世界充滿了花香，覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。洋溢著美麗。1、毅、毅 力：力： 小

11、海倫沒有對認識文字放棄小海倫沒有對認識文字放棄2、靈、靈 感：感： 小海倫通過水受到了啟發(fā)小海倫通過水受到了啟發(fā)3、求知欲：、求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情小海倫對新事物擁有極大的熱情4、好老師：、好老師：本文突破了本文突破了“以寫老師為主以寫老師為主”的慣例，的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。幅比寫老師的還多。你認為作者這樣做的目的是什么？你認為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。的種種感受，寫自己的思想感情的變化等

12、等。都是為了從都是為了從側面?zhèn)让鎸懤蠋煂ψ约旱木薮笥绊?，寫寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。老師的可敬可愛?正面描寫正面描寫-側面描寫側面描寫（直接描寫）（直接描寫） （間接描寫）（間接描寫）字面意思：重新塑造生命、獲得生命。字面意思：重新塑造生命、獲得生命。 本來本來“在我那的寂靜而又黑暗的世界里，根本就在我那的寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情不會有溫柔和同情”。但是，。但是， （1 1）在在莎莎莉文老莉文老師的教育下，師的教育下，“我我”的靈魂被喚醒，再次擁有了的靈魂被喚醒，再次擁有了光明，希望、快樂和自由光明，希望、快樂和自由”（2 2）老師讓我又回到）老師讓我又回

13、到自然，理解自然。（自然，理解自然。（3 3）老師還叫）老師還叫“我我”懂嘚懂嘚“什什么是愛么是愛”。正如作者所說。正如作者所說“她就是哪個來對我啟她就是哪個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。示世間的真理、給我深切的愛的人。” ” 從這個意從這個意義上說，義上說，沙利文老師是沙利文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”，用中用中國俗語說就是國俗語說就是“再生父母再生父母”?！霸偎苌偎苌北磉_表達了海倫對了海倫對老師老師的無比敬愛和感激之情。的無比敬愛和感激之情?！爸厮苌厮苌钡暮x的含義 安安妮妮 莎莉文老莎莉文老師帶著師帶著“愛的光明愛的光明”來到海倫的身邊。她來到海倫的身邊。

14、她引導海倫引導海倫 凱勒很好凱勒很好地理解了地理解了“愛愛”的含的含義，懂得了愛，也學義，懂得了愛，也學會了愛。海倫的眼睛會了愛。海倫的眼睛雖然還是看不見，但雖然還是看不見，但她的心終于沖破黑暗她的心終于沖破黑暗，亮了起來。，亮了起來。 海倫凱勒的成功離不開沙莉海倫凱勒的成功離不開沙莉文老師，老師有什么秘訣嗎？文老師，老師有什么秘訣嗎？1、愛海倫愛海倫，親近海倫，親近海倫，2 2、懂教育方法、耐心、抓、懂教育方法、耐心、抓住住時機時機開啟海倫的思維和開啟海倫的思維和情感。情感。老老師師愛學生愛學生愛教育愛教育海倫成功的因素中，除了與老師的海倫成功的因素中，除了與老師的愛的教育密不可分外，還有別

15、的因愛的教育密不可分外，還有別的因素嗎？素嗎？海倫的好學、堅毅及豐富的情海倫的好學、堅毅及豐富的情感也是她成功的重要因素。感也是她成功的重要因素。好學的心好學的心堅毅的心堅毅的心情感豐富的心情感豐富的心 莎利文老師是一個極有耐心和愛心、莎利文老師是一個極有耐心和愛心、有良好的教學方法的令人敬佩的好老師有良好的教學方法的令人敬佩的好老師。作者是一個盲人，在認識莎利文小姐之前，作者是一個盲人，在認識莎利文小姐之前，她對世界的感受是不全面的，她的一切都只能她對世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來完成。在認識莎利文小姐之后靠有限的觸摸來完成。在認識莎利文小姐之后，她認識世界的范圍擴大了，

16、而且從感性認識，她認識世界的范圍擴大了，而且從感性認識上升到了理性認識。這個過程對常人來講并沒上升到了理性認識。這個過程對常人來講并沒有什么，但對于一個盲人，聾啞人來說就顯得有什么，但對于一個盲人，聾啞人來說就顯得不可思議了。無論從觀察世界還是從認識世界不可思議了。無論從觀察世界還是從認識世界的角度上講，還是從莎利文老師教學的角度講的角度上講，還是從莎利文老師教學的角度講都是一曲感人的頌歌。都是一曲感人的頌歌。 有一根看不見的有一根看不見的繩索把我和日月星辰繩索把我和日月星辰相聯(lián)，我心靈中有一相聯(lián)，我心靈中有一支永恒的火焰。支永恒的火焰。我創(chuàng)造了我凝視我創(chuàng)造了我凝視的世界，的世界，我創(chuàng)造自已的

17、晝我創(chuàng)造自已的晝和夜。和夜。我把云朵染上彩我把云朵染上彩虹般的火。虹般的火。看呀，子夜的天看呀，子夜的天空撒滿了星辰！空撒滿了星辰！海倫海倫凱勒凱勒課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請再讀課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請再讀課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？唯恐發(fā)生意外。唯恐發(fā)生意外。2、我正像大霧中的航船，、我正像大霧中的航船，“光明！光明！光明！光明！快給我光明！快給我光明！形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程。海倫的心靈歷程。形象的寫出了海倫內心的

18、迷惘、無所適從，形象的寫出了海倫內心的迷惘、無所適從，以及對光明的渴盼。以及對光明的渴盼。海倫海倫凱勒的一生給了你怎樣的凱勒的一生給了你怎樣的啟示？啟示？ 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的育密不可分，但也是她的主觀努力主觀努力的結果。的結果。 在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知道哪些？志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的試列舉

19、古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：殘疾人的事跡：試列舉古今試列舉古今中外那些付中外那些付出艱辛努力出艱辛努力而成功的殘而成功的殘疾人的事跡：疾人的事跡：二十多歲時患眼疾雙二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明眼相繼失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月獲二十世紀華人經典獲二十世紀華人經典音樂作品獎音樂作品獎阿炳阿炳 以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是鋼鐵是怎樣煉成的怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家 2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失明雙目失明路德維希路德維希范范貝多芬貝多芬（1770-18271770

20、-1827） 德國偉大的作曲家德國偉大的作曲家 2626歲時聽覺衰退歲時聽覺衰退 3535歲時完全耳聾歲時完全耳聾 世界不給他歡樂世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給世界他卻創(chuàng)造了歡樂給世界 失去聽力的貝多芬失去聽力的貝多芬命運交響曲命運交響曲 美國政治家美國政治家 4141歲時因患脊髓灰質炎歲時因患脊髓灰質炎 下肢癱瘓下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。四屆的總統(tǒng)。富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 （1882-19451882-1945）自學掌握英語自學掌握英語 日語日語 德語等德語等 當代知名作家當代知名作家 翻翻譯家譯家5 5歲時胸部以下完全歲時胸部以下完全失去知覺失去知覺 高位截高位截癱癱張海迪張海迪 邰麗華邰麗華 當代聾啞人舞蹈家當代聾啞人舞蹈家2歲時因高燒注射鏈霉素歲時因高燒注射鏈霉素失去了聽力失去了聽力在在2005年的央視春晚上年的央視春晚上“千千手觀音手觀音”的舞姿感動著中國的舞姿感動著中國人人 孔雀仙子孔雀仙子“孔雀仙子孔雀仙子”邰麗華邰麗華在在2005年的年的央視春晚上央視春晚上“千手觀音千手觀音”的舞姿感的舞姿感動著中國人動著中