螞蟻的文明教學設計

1、課文螞蟻的文明的教學設計一、教學目標1、知識目標：本節(jié)課主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng)學生的語言能力，要求每個學生都能運用課文提供的材料、語言知識進行聽、說、讀、寫。能在具體的語言環(huán)境中，運用邊讀邊想象，聯(lián)系上下文的方法，理解關鍵詞語的意思。2、技能目標：通過細讀課文第4-6 自然段，培養(yǎng)學生解決問題能力及初步學會探究性的學習方式。3、情感目標：通過聽朗讀課文，感受、培養(yǎng)、喜愛。為了落實本課時的教學目標，我把第 課時的教學重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關鍵詞，著重體會 。二、重難點：重點：引導學生掌握閱讀的技巧和方法，注意朗讀時的語氣和語調(diào)，琢磨重點詞語。難點：掌握重點

2、詞語和句型的理解和應用，提高學生的語言表達和文字運用能力。三、導入新課復習上節(jié)課內(nèi)容朗讀詞語（引導學生讀詞語導入新課，目的是準確掌握字、詞的讀音，通過朗讀（個別讀、齊讀）糾錯、正音）：精 心 獨 特 驅 趕 拂 曉 靈 敏 jng xn dú tè q gn fú xio líng mn 專 門 明 顯 平 衡 收 獲 危 害 zhun mén míng xin píng héng shu huò wi hài四、聽錄音整體感知聽讀課文要求學生聽讀之后，填空訓練，熟悉了解文章的內(nèi)容。美妙的音樂配

3、上優(yōu)美的朗讀，使學生進入了一種美的境界，設計以圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，將學生帶入情境，在有限的課堂里拓展學生無限的想象，在無限的想象中讀出自己的體驗。要求：說說文中寫了誰？寫了哪些生活特點？（教師提問）填一填（學生回答）：1、它們在專門的 “ ” 里度過自己的童年。2、螞蟻很講究“ ”。3、在 有一種會 的螞蟻。4、在 有一種會 的螞蟻。5、螞蟻還有一種類似人的 和 的本領。三、我喜歡要求學生大聲朗讀自己喜歡的段落，在全班選幾個學生示范性的朗讀。通過這種形式的朗讀，讓學生在讀中感知、理解課文內(nèi)容，自然而然地體驗到課文中的思想感情。要求：找出你喜歡課文中的句子或段落，請給大家讀一讀。四、合作探究要求：細讀課文,小組合作討論完成下列問題。1螞蟻的文明體現(xiàn)在哪些方面？怎樣利用螞蟻的文明？2我們應怎樣評價螞蟻？五、我會說、我會寫1、根據(jù)我們的學習你還了解螞蟻的哪些知識？2、螞蟻都有文明，何況我們?nèi)祟惿鐣?，我們應該怎樣做一個文明的人？六、結束語七、作業(yè)：繼續(xù)寫你喜歡的動物，讓你筆下的小動物更生動、有趣。 授課人：波拉提 2011年5月26日八年級第十三課