人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案

1、第一單元 我愿住在童話里大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)歌曲大鹿2創(chuàng)編歌表演3歌詞創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。（跳進(jìn)音程）2通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3通過歌曲的學(xué)習(xí)，根據(jù)不同角色，為歌曲四個(gè)樂句設(shè)計(jì)不同的速度、力度以及音色。教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1課前律動(dòng)表演小動(dòng)物模仿操，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動(dòng)物

2、們?cè)谝黄鸬臍g樂心情。2師生問好二、新課導(dǎo)入1師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事，希望大家能喜歡?！保ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）2引出歌名大鹿師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌，歌名叫大鹿。三、新歌學(xué)習(xí)1播放錄音范唱帶。2按節(jié)奏讀歌詞。（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）

3、。（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3學(xué)唱歌曲（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理：師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）四、可引導(dǎo)學(xué)生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)發(fā)展故事情節(jié)。課后反思： 欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里糖果仙子舞曲教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、在音樂聲中，拍手進(jìn)教室。2、師生問好。1  2 3  4 5  5  1 7

4、 6 5  1  5 0 6  3 0 5 4 3 2 1     二、基本練習(xí)1、發(fā)生練習(xí)：1  2  3  4    5     5  4  3  2   1   鮮 花  愛 雨    露，      l

5、u lu  lu lu    lu。2、模奏練習(xí)：2/4  ××××  ×××  ×  ××  ×   2/4  ×× ×  × .×  ×× × &

6、#160;×    2/4  × ××  ×××  × ××  ×  ×  （教師用手拍出每條節(jié)奏，學(xué)生模奏出來。并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主）三、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都誰聽過童話故事？你能講童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？同學(xué)們知道的故事人物真多，接下來，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們?nèi)ツ睦飳ふ腋嗟耐捁适潞屯捜宋铩?/p>

7、四、欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里1、教師播放多媒體，聆聽歌曲范唱看動(dòng)畫人物。提問：歌曲中都唱了哪些童話人物？（白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人······）2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。3、讓學(xué)生了解這是首合唱曲。4、你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？聽歌曲，任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。糖果仙子舞曲1、介紹胡桃夾子故事情節(jié)以及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景2、聆聽樂曲，感受樂曲的夢(mèng)幻色彩。3、出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。4、完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。5、播放胡桃夾子中糖果仙子舞曲相關(guān)

8、視頻片段，學(xué)生欣賞感受音樂與舞蹈的結(jié)合，對(duì)芭蕾舞有初步了解。五、童話故事表演1、喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。3、各小組展示。六、課堂小結(jié)。課后反思：知識(shí)“音的高低”“柯爾文手勢(shì)”教學(xué)內(nèi)容：1.知識(shí)“音的高低”2.知識(shí)“柯爾文手勢(shì)”教學(xué)目標(biāo)：能初步模仿和聽辨生活中各種聲音的高低。學(xué)習(xí)“柯爾文手勢(shì)”并模唱唱名。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聽辨日常生活及音樂中聲音的高低。用“柯爾文手勢(shì)”表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電子琴、打擊樂器教學(xué)過程一、 組織教學(xué)師生問好；課前律動(dòng)（復(fù)習(xí)大鹿）二、學(xué)習(xí)新課知識(shí)“音的

9、高低”（1）.由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對(duì)比 教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高 圖片中建筑物的高低對(duì)比 圖片中長頸鹿與斑馬的個(gè)子高低對(duì)比 圖片中人物的個(gè)子高低對(duì)比（2）學(xué)生聆聽幾組聲音，辨別音的高低.碰鈴與寺廟鐵鐘 鬧鐘和大鐘 三角鐵和鼓（3）.學(xué)生聆聽三組聲音，辨別音的高低鳥和牛 大號(hào)和小號(hào) 大提琴和小提琴（4）.學(xué)生分別模仿兩種動(dòng)物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請(qǐng)其他同學(xué)聽辨（5）.“音的高低”游戲規(guī)則：教師彈標(biāo)準(zhǔn)音，當(dāng)聽到比這個(gè)音高時(shí)，舉起雙手，聽到比它低時(shí)，雙手叉腰。2.知識(shí)“柯爾文手勢(shì)”（1）.認(rèn)識(shí)唱名音樂中，“音的高低”用“1234567”來表示，由低到高排列。教師帶領(lǐng)

10、學(xué)生用模唱唱名（u），邊唱邊用手勢(shì)模仿爬樓梯的動(dòng)作，以幫助學(xué)生直觀的感受音的高低。（2）.學(xué)習(xí)“柯爾文手勢(shì)”教師向?qū)W生介紹也可用“柯爾文手勢(shì)”來表示“音的高低”。（“柯爾文手勢(shì)”是柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，手勢(shì)是19世紀(jì)70年代由優(yōu)翰·柯爾文首創(chuàng)的，所以稱之為“柯爾文手勢(shì)”。）教師邊唱邊示范“柯爾文手勢(shì)” 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“柯爾文手勢(shì)”并糾正學(xué)生錯(cuò)誤手勢(shì)。 用“柯爾文手勢(shì)”來模唱唱名（la）. 聽歌曲哆來咪，一起做“柯爾文手勢(shì)”。 用“柯爾文手勢(shì)”表現(xiàn)歌曲閃爍的小星。（3）.拓展用“柯爾文手勢(shì)”進(jìn)行音程練習(xí)。三、小結(jié)這節(jié)課，我們聽辨了音的高低 ，認(rèn)識(shí)了7個(gè)唱名，還學(xué)會(huì)了“柯爾

11、文手勢(shì)”。課后反思：小紅帽   【教學(xué)內(nèi)容】 1學(xué)唱歌曲小紅帽【教學(xué)目標(biāo)】1跟著老師模唱歌譜，根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。2通過有感情地演唱敘事歌曲小紅帽，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入大家知道小紅帽的故事嗎？可請(qǐng)了解的同學(xué)簡要介紹小紅帽的故事內(nèi)容。二、學(xué)唱小紅帽（一）感受歌曲1教師范唱，了解歌曲內(nèi)容。2在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。（二）學(xué)唱歌曲1

12、出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比。2用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。3先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。4歌曲處理（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。設(shè)計(jì)說明：1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句?！驹O(shè)計(jì)思路】孩子們都喜歡童話，在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)

13、合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個(gè)主題入手。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。課后反思：第二單元 快樂的游戲花蛤蟆數(shù)蛤蟆教學(xué)內(nèi)容：讀童謠花蛤蟆，唱歌數(shù)蛤蟆一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。 2、能用自然歡快的的聲音熟練演唱童謠數(shù)蛤蟆，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、聽辨歌曲中設(shè)計(jì)不同的力度，在音樂活動(dòng)中樂于用音樂的形式能積極大方地表現(xiàn)自己。4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒能用輕松愉快的聲音演唱童謠數(shù)蛤蟆。三、教學(xué)難點(diǎn)：  附點(diǎn)

14、節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué):師生互相問好（二）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請(qǐng)你們猜一猜詩中描寫的是什么動(dòng)物？“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”（青蛙）師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩，名叫詠蛙，下面我們一起齊讀一遍。提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。煟航裉煅?，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？  那我先要考考你，聽好了：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。看誰的反映最靈敏。一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？師：回答完全正確，讓我們一起聽一

15、聽這首歌吧。（出示課題）（三）學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆1、聽范唱：  提問：歌曲的情緒？  師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌數(shù)蛤蟆。2、識(shí)譜（出示譜）  （1）師生一起數(shù)小節(jié)  （2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)      提問：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？  （3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）  （3）師生接唱歌譜   3、讀詞：（1）教師范讀 （2）跟讀    說一說：哪個(gè)地方覺得讀起來有點(diǎn)困難？（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

16、（4）齊讀（5）教師講解歌詞：提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年  荷兒梅子梭水上漂）    （創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。   4、唱詞：（1）師生接唱    要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。（2）老師帶唱一遍。  注意：跳躍的感覺唱出來。  發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）（4）學(xué)生齊唱。（或指名唱）（四）續(xù)編歌詞     兩只蛤蟆     

17、三只蛤蟆 小結(jié)：同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛之情演唱。 拓展：  師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌花蛤蟆。提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)（播放花蛤蟆視頻）  如果同學(xué)們對(duì)描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜

18、，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。課后反思：歌曲欣賞：布老虎舞龍教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽音樂布老虎2、聆聽音樂舞龍（民族打擊樂合奏）。教學(xué)目標(biāo)：1、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，能隨著音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。2、讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、聽音樂拍手進(jìn)教室。 2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。 二、復(fù)習(xí)歌曲 1、發(fā)聲練習(xí)：1 2  3 4    5     

19、5 4  3 2    1   。 小貓 愛吃    魚，   小貓 愛吃    魚2、模奏練習(xí)： 2/4  ×××× × .×  × .×   ×  

20、;    2/4  × ×× ×××× ×××   ×      2/4  ×××××××× ×××   ×   

21、60;  3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲拔河。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。 4、老師給予鼓勵(lì)。 三、新授 1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時(shí)還有老虎枕頭 2、引導(dǎo)學(xué)生說出小時(shí)侯玩過的動(dòng)物玩具。（同學(xué)們回答） 3、初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。 4、復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)貌似兇猛的，一個(gè)溫柔可愛的。 四、音樂活動(dòng) 1、播放舞龍視頻，介紹這一種我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，我們?cè)诠?jié)日里常看到的舞龍，人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。2、聆聽舞龍，感受我國民間的習(xí)俗。3、再次聆聽舞龍，提示注

22、意樂曲中出現(xiàn)了哪幾件打擊樂器。請(qǐng)學(xué)生分辨樂曲中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏。3、總結(jié)：這是一首以鑼鼓镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂器，為樂曲增添了熱烈的氣氛。五、嘗試用不同的生活用品合奏課后反思：猜謎謠教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠；2、通過對(duì)猜謎謠歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、談話引入。師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，

23、看誰最先猜出來？三、出示謎謠，激發(fā)興趣。1、出示謎面，師問謎面，生回答。2、初聽歌曲。師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。3、揭示歌曲名。聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。4、聆聽歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。 再次聆聽歌曲。師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。過渡：同學(xué)們真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏

24、的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞 5、解決難點(diǎn)。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齊唱第一段。8、自主學(xué)唱歌曲第二段。9、隨琴的伴奏完整齊唱。10、歌曲處理（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。四、總結(jié)。學(xué)了猜謎謠這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐

25、去觀察、探索吧。課后反思：大頭娃娃教學(xué)目標(biāo)1感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2.能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化教學(xué)過程1.導(dǎo)入：（1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲大頭娃娃表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個(gè)樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可以用稍強(qiáng)的力度演唱

26、（2） 也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂句。3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化學(xué)唱歌詞（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂句，知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。（2）第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。（3）有表情的完整演唱歌曲。(4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句?？商崾疽?yàn)榈诙?、第四樂句?/p>

27、全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。4.表現(xiàn)歌曲(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。(2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。課后反思：第三單元 勞動(dòng)最光榮理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:     理發(fā)師是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X X X 的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

28、    二、教學(xué)目標(biāo):     1、 能理解勞動(dòng)給我們帶來的愉快;     2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演理發(fā)師;     3、 通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。     三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。     四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。     五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件     六、教學(xué)過程:

29、     (一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)     律動(dòng) (理發(fā)師歌曲伴奏)     “老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”     (二)、導(dǎo)入:    你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

30、     1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)     2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!     小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!     吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來呀,嗚嗚!     小鏡子呀、照起來呀,真好看!” (老師做動(dòng)作表演)     3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(理發(fā)師歌曲伴奏)     4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一

31、起表演。(理發(fā)師歌曲伴奏)     5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(理發(fā)師歌曲伴奏)     (三)、表演理發(fā)師     1、初聽歌曲。     “工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”     2、老師范唱。     “剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多?！?

32、    3、生說歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)     4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)     “這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)     5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。     “知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?”     6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

33、60;   “你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?    7、完整演唱。     “你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”     8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)     “你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱

34、好了小顧客就出現(xiàn)了”     9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型” (幻燈片)     10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過,你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的。”(師范唱)     (1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);     (2)、分兩組,一組唱一組加聲音;     (3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;    

35、(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。    課后反思：欣賞勞動(dòng)最光榮森林中的鐵匠教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽歌曲勞動(dòng)最光榮感受歌曲的歡快情緒，跟著哼唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作。2、聆聽森林中的鐵匠感受森林中的鐵匠中兩種不同的情緒，記憶音樂主題。教學(xué)用具：課件、錄音資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂曲。聽完以后請(qǐng)你們說說這首樂曲的速度有什么變化？教師操作：播放樂曲的錄音。學(xué)生活動(dòng)：完整的欣賞全曲。二、初聽樂曲、感受樂曲情緒。階段目標(biāo)：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。學(xué)生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后

36、面部分的速度較快。過渡語：回答的很好。這首樂曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來聽。你們干菜說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽一聽這一部分，聽完以后，請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。教師操作：播放樂曲第一段錄音。三、分段欣賞樂曲勞動(dòng)最光榮聆聽歌曲，提問：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物（昆蟲）復(fù)聽歌曲，提高：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？反復(fù)聆聽，感受歌曲的歡快情緒，引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)表演。森林中的鐵匠階段目標(biāo)：更深入地了解樂曲的內(nèi)容，感受樂曲的情緒。1、欣賞樂曲第一部分。學(xué)生活動(dòng)：聽第一部分旋律。生：時(shí)間是早上，地點(diǎn)是在森林里。師：對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢？生1：非常安靜。生2

37、、非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們?cè)賮硇蕾p樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。教師操作：播放第一部分旋律。學(xué)生活動(dòng)：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動(dòng)作。過渡語：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一樂曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。2、 欣賞樂曲第二部分。過渡語：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽聽第二段樂曲與第一段樂曲有什么不同？這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？教師操作：播

38、放第二段錄音。學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二部分樂曲。生：速度比較快，力度比較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。過渡語：同學(xué)們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。生1：有三角鐵的聲音。生2：有敲打東西的聲音。生3、我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。好象是打鐵的。師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。小結(jié)：這首樂曲叫做森林的鐵匠，又叫做鐵匠波爾卡，是德國作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動(dòng)形象，經(jīng)常在音樂會(huì)上演奏。師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演

39、奏的嗎？生：小提琴、長笛。小結(jié)：它是一首管弦樂曲。四、完整地欣賞樂曲階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂。過渡語：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂曲森林中的鐵匠。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂和老師一起做動(dòng)作。教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學(xué)生一起做律動(dòng)。教師提問：今天我們欣賞了樂曲森林中的鐵匠，欣賞后你懂得了什么道理。學(xué)生回答1：勞動(dòng)的愉快的。學(xué)生回答2：勞動(dòng)是光榮的。五、 小結(jié)：今天我們欣賞了由德國作曲家米埃利斯譜寫的管弦樂森林中的鐵匠。通過欣賞使我們懂得了勞動(dòng)的光榮的，愉快的。課后反思：種玉米教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：音樂活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。能力目標(biāo)：在欣賞種玉米的過程中，積極參與音樂活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或

40、同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。附點(diǎn)音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。情感目標(biāo)：享受勞動(dòng)帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1.要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。2.附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。教學(xué)過程：一、組織教學(xué):教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動(dòng)呢！仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？三、聆聽歌曲1.聽范唱帶種玉米（教師播放磁帶）師：都讓我做些什么勞動(dòng)啊？（除草、施肥、撒種、澆水

41、、）2.復(fù)聽歌曲要求：（1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？四、學(xué)唱歌曲1、解決難點(diǎn)；X  X  X  X | X  X  X  X | X  X | X o |小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏2、重聽錄音范唱，思考:想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動(dòng)3、請(qǐng)說說種玉米的基本過程，同時(shí)，師出示書中歌詞(1)

42、60;x x x x|x x x |x  x| x  校園地里播種上 金 玉 米(2)x x x x|x  x x |x  x| x  我來鋤 地  你來 割 茅 草(3)x x x x|x  x x |x  x| x  幼芽嬌嫩需

43、0;要   勤 澆 水第一句由教師示范x. x節(jié)奏第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)4、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）5、教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）8、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)五、表演歌曲1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音

44、的打擊樂器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。2、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏3、師評(píng)價(jià)4、教師示范教材里的伴奏（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下（2）自制響板用單手或雙手伴奏5、全班孩子練習(xí)6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏7、師評(píng)價(jià)四、總結(jié)下課課后反思：猴子蒸糕教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。2. 通過想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參與合作表演。3. 分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，感受音樂與形體表演之間的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 感受樂曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的

45、熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂實(shí)踐能力。2. 合理展開想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。一、 新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場”的“人物”猴子，引出新課猴子蒸糕。二、新課學(xué)習(xí)1. 聆聽歌曲猴子蒸糕，了解歌曲內(nèi)容。2. 介紹背景壯族民歌。（教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。）3. 教師出示猴子蒸糕歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。提問：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事？（用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。）4. 再次聆聽歌曲猴子蒸糕，對(duì)照歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂劇”。5. 給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂劇”。可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行

46、。除了主演外，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。6. 欣賞歌曲猴子蒸糕動(dòng)畫，讓每個(gè)小組的表演者邊聽歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。7. 猴子蒸糕分角色表演。第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見及修改建議，然后第二組出場。如是類推。三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn)，號(hào)召大家做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應(yīng)樹立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。課后反思：第

47、四單元 音樂中的動(dòng)物小動(dòng)物回家教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？（復(fù)習(xí)以往學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物的歌曲）二、聆聽歌曲1、初次聆聽，歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？2、這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？3、用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。二、學(xué)唱歌曲1、按節(jié)奏讀歌詞2、學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)，注意恒拍的穩(wěn)定性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。三、表現(xiàn)歌曲：1、加上聲勢(shì)演唱2、為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度，學(xué)生通過音樂實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。3、編創(chuàng)歌

48、詞課后反思：動(dòng)物說話學(xué)習(xí)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動(dòng)物語言（叫聲）,進(jìn)行音樂律動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處。、在聆聽音樂時(shí)嘗模仿各種動(dòng)物動(dòng)作，表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的友好感情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在游戲的娛樂中完成學(xué)習(xí)。、認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴，并且學(xué)習(xí)其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會(huì)。3、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起積極性。4、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，你在生活中遇見到那些小動(dòng)物？請(qǐng)誰說說（學(xué)生回答）。下面老師帶來幾種小動(dòng)物，看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示課件)學(xué)生觀看并回答。(學(xué)生回答，說

49、小動(dòng)物的名字)2、你知道這些小動(dòng)物都是怎么說話的嗎？(生回答)3、小朋友們都能模仿小動(dòng)物說話，那你會(huì)不會(huì)用歌曲把它唱出來呢？我們先來聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來模仿動(dòng)物說話呢？(播放歌曲讓學(xué)生聽一聽)同學(xué)們可以一邊聽一邊模仿小動(dòng)物的神態(tài)。（引出課堂，出示課題）二、學(xué)唱歌曲動(dòng)物說話1、初聽歌曲、感受（出示課件，播放歌曲，讓學(xué)生完整初聽。）然后教師說明：聽了這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說說你聯(lián)想到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，在音樂聲中展開聯(lián)想，想的過程也是歌曲滲透的過程，也是學(xué)習(xí)歌曲的過程。）師：這么可愛的小動(dòng)物，你想不想和小動(dòng)物們交朋友呢？在生活中，你都和哪些小動(dòng)物、交上了朋友？給大家說說你

50、和你喜歡的小動(dòng)物交流最多的是什么呢？（繼續(xù)激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦。）2、節(jié)奏練習(xí)小動(dòng)物們說話的強(qiáng)調(diào)誰給模仿一下？（指名模仿）（出示課件）引出小動(dòng)物說話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。 ××   ××  ×× ×  × × ×× ×小 雞   說話    嘰嘰 嘰   小 雞  嘰嘰 嘰小 鴨   說話 &#

51、160;  嘎嘎 嘎   小 鴨  嘎嘎 嘎喜 鵲   說話    吱吱 喳   喜 鵲  吱吱 喳青 蛙   說話    咕咕 呱   青 蛙  咕咕 呱師：你能按節(jié)奏把歌詞大聲念出來嗎？看誰讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。（動(dòng)手動(dòng)口）全體同學(xué)跟老師一起拍擊節(jié)奏。嘴里讀節(jié)奏。(齊拍、齊唱)小朋友們學(xué)會(huì)了第一句，學(xué)第二句就更容易了。（讓學(xué)生自學(xué)第二句）你來看一下，第二

52、句你會(huì)念嗎？師：你肯定會(huì)了，下面大家一起來念一下，你能把它拍出來嗎？    (齊拍、齊唱)師：同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，你們都和小動(dòng)物們交上了朋友，它們都很喜歡你。齊唱歌曲，自由律動(dòng)，與你交到的小動(dòng)物朋友游戲。（可以和他們玩你想玩的玩具，用你的歌聲把它們吸引過來。）反復(fù)唱反復(fù)律動(dòng)，除了歌曲里的小動(dòng)物，還可以與更多的小動(dòng)物交朋友，與它們輕輕地唱?jiǎng)游镎f話。3、聽音樂跟唱老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)與好些小動(dòng)物們交上朋友了，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來展示。、小雞： 首先是與誰說話呢？(學(xué)生活動(dòng)-小雞)，那誰說說小雞是怎么說話的呢？(生：嘰嘰嘰)，誰說說歌曲中是怎么演唱小雞的呢？ 

53、; 誰來帶動(dòng)作表演呢？大家給評(píng)評(píng)。  看小雞的朋友都是怎么歌唱的呢？師：同學(xué)們唱的都很好。大家學(xué)著他的樣子跟著老師的彈琴一起來唱一唱(跟琴演唱、律動(dòng))小朋友都會(huì)唱了，現(xiàn)在你能不能把我們剛才學(xué)的節(jié)奏用拍手的形式加進(jìn)去？一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的樣子？(教師示范邊唱邊拍)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子來邊拍邊唱？(律動(dòng))、小鴨看同學(xué)們多么友好，這么快就和小雞交上了朋友。下面我們與誰交朋友呢？（生回答-小鴨）小鴨是怎么說話的嗎？誰能用歌聲把它唱出來？(指名唱)他們唱得好不好？我們學(xué)著他們的樣子一起來唱一下。與學(xué)小雞唱歌的時(shí)候一樣，我們也學(xué)學(xué)小鴨的樣子，小鴨是怎么樣的？你能來表演一下嗎？我們一起來邊唱邊

54、跳。小朋友都表演得非常好，現(xiàn)在你能把我們剛才拍手的地方改成跺腳嗎？我們?cè)囋嚳础?生齊跺腳)加上小鴨的動(dòng)作和跺腳，我們一起來學(xué)學(xué)小鴨唱歌。(生齊唱)、青蛙現(xiàn)在還有一個(gè)小動(dòng)物了，是誰?。?青蛙) 我們一起來聽一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪個(gè)小朋友最聰明，很快就能學(xué)會(huì)。小朋友會(huì)不會(huì)學(xué)小青蛙唱歌，我們也加上拍手和小青蛙的動(dòng)作一起來唱一下。4、我們學(xué)會(huì)了用歌聲來唱小動(dòng)物們說話，現(xiàn)在我們把三種動(dòng)物的話連起來唱一遍。(齊唱)5、 學(xué)生創(chuàng)作：模仿其他小動(dòng)物說話學(xué)生討論模仿：(例如小公雞“喔喔”叫，老?！斑柽琛苯械鹊?6、用樂器伴奏唱、認(rèn)識(shí)樂器有幾樣樂器也想和小朋友們交朋友，看看，這些樂器你都認(rèn)識(shí)嗎？(木魚、碰

55、鈴、響板、三角鐵)小朋友們的座位下面也有很多樂器，你可以拿出來敲一下，看看你會(huì)不會(huì)敲。(分組，每組一樣樂器) (指名生敲) 誰愿意敲給大家看？、木魚和響板的小朋友敲第二條節(jié)奏，一起來試試看？注意輕重。拿碰鈴和三角鐵的小朋友聽仔細(xì)了，老師是怎么敲的？ 師示范(兩拍一次) 生模仿、用樂器為歌曲伴奏現(xiàn)在我們就要用以上這些樂器來為歌曲伴奏。請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊敲，沒有樂器的小朋友就拍手，我們大家一起來唱。動(dòng)物是我們的什么？（好朋友）我們要怎么對(duì)待小動(dòng)物呢？（愛護(hù)）三、小結(jié)：這節(jié)課我們與許多小動(dòng)物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，交到了好些動(dòng)物朋友。我們?cè)谏钪幸Ｗo(hù)它們，我們遇到虐待動(dòng)物的行為一定要保護(hù)。同

56、學(xué)們說是不是。我們還學(xué)會(huì)了用幾樣樂器來為我們伴奏，都認(rèn)識(shí)了沒有？課后再想幾種動(dòng)物？看它們有什么神態(tài)？下節(jié)課表演給大家好不好？課后反思：讀童謠小鴨子欣賞鴨子拌嘴教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)童謠小鴨子，練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部作準(zhǔn)備。2、通過聽賞打擊合奏鴨子拌嘴，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。通過介紹我國豐富的打擊樂器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂器教學(xué)難點(diǎn)：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。教具：鴨子拌嘴動(dòng)畫課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)小鴨子1、用帶讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀

57、歌謠。集體背誦，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。2、利用 X X| X X X X | X X X|進(jìn)行伴奏3、完整讀童謠小鴨子鴨子拌嘴1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽音樂做律動(dòng)2、游戲。師：老是這有一棵打擊樂樹，請(qǐng)同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲新年好伴奏。（二）新課1、師介紹打擊樂器-鑼、镲2、出示課題-鴨子拌嘴師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？生：拌嘴是吵架的意思。3 、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問題出聽全曲。（談自己的想象，有的還編成小故事說

58、出來）4、看動(dòng)畫片鴨子拌嘴，要求邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。5、創(chuàng)作活動(dòng)（1） 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。（2） 學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的鴨子拌嘴，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。（3） 播放師生共同創(chuàng)

59、作的鴨子拌嘴通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。 6、再次聽賞鴨子拌嘴  老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的鴨子拌嘴和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂知識(shí)，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。（三）小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐犢p樂曲時(shí)，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。（四）下課：播放鴨子拌嘴音樂，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。課后反思：小狗圓舞曲教學(xué)目標(biāo) 1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有

60、關(guān)小動(dòng)物的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、通過自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，并隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。（聽法國號(hào)伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，像小紳士一樣，請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放法國號(hào)，師帶著學(xué)生跳舞）3、師：剛才我

61、們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。二、新授1、初聽小狗圓舞曲師：今天，還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會(huì)找到答案。不過這個(gè)小伙伴對(duì)你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說出它是誰，你可以用動(dòng)作表示出來。2、復(fù)聽小狗圓舞曲師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首小狗圓舞曲是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個(gè)問題，請(qǐng)你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）3、欣賞第一部分師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實(shí)，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們?cè)賮砀惺芤幌聵非牡谝徊糠郑?qǐng)你跟著音樂輕聲地哼一哼。4、哼唱主旋律（1）師：這一