高中化學(xué)復(fù)習(xí)從自身做起(2)

1、高中化學(xué)復(fù)習(xí)從自身做起(2)四.高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)：1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)根底(1)、閱讀新課：了解教材的根本內(nèi)容。(2)、找出難點(diǎn)：對(duì)不理解的地方做上標(biāo)記。(3)、溫習(xí)根底：作為學(xué)習(xí)新課的知識(shí)鋪墊。2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課;記好筆記。(1)、認(rèn)真聽課：注意力集中 ,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時(shí)候 ,同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當(dāng)老師在講授新課時(shí)候 ,同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候 ,同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的?當(dāng)老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候 ,同學(xué)們應(yīng)該有意

2、學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的?(2)、記好筆記：詳略得當(dāng) ,抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣;有的同學(xué)記多少算多少;有的同學(xué)只顧記 ,不思考;這些都不好。對(duì)于新課 ,主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出 ,富有啟發(fā)性的分析。對(duì)于復(fù)習(xí)課 ,主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線。對(duì)于習(xí)題講評(píng)課 ,主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤 ,或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等 ,有利于騰出時(shí)間聽老師講課。此外 ,對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問、或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記 ,便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時(shí)間

3、里 ,有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究 ,都會(huì)在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。3、落實(shí)課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂所學(xué)課后復(fù)習(xí)是穩(wěn)固知識(shí)的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)根本上聽懂了 ,可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。課后復(fù)習(xí)的方法如下：(1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材 ,能夠“學(xué)新悟舊 ,自我提高。(2)“后作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材 ,于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè) ,事倍功半。(3)常回憶：常用回憶方式 ,讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線 ,發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn) ,及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容 ,

4、針對(duì)性強(qiáng) ,效果很好。(4)多質(zhì)疑：對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考 ,不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。(5)有方案：把每天的課外時(shí)間加以安排;把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí);能夠提高學(xué)習(xí)的效率。4、有心有意識(shí)記系統(tǒng)掌握知識(shí)有意識(shí)記的方法：深刻理解 ,自然識(shí)記;歸納口訣 ,有利識(shí)記;比擬異同 ,簡(jiǎn)化識(shí)記;讀寫結(jié)合 ,加深識(shí)記。有意識(shí)記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)的途徑。有意識(shí)記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識(shí)記方法 ,從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)。5、增加課外閱讀適應(yīng)信息時(shí)代課外閱讀是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩 ,同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀 ,不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域 ,以適應(yīng)當(dāng)今的信息

5、時(shí)代。課外閱讀的方法：選擇閱讀;上網(wǎng)查找;注意摘錄。6、科學(xué)歸納知識(shí)學(xué)習(xí)過程的完整分為三個(gè)階段 ,即知識(shí)的獲得、保持和再現(xiàn)。歸納方法之一是點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法。這個(gè)方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫的一章就以H2SSSO2SO3H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。歸納方法之二是列表比照法.比照的方法常用于辨析相近的概念,比照的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí).通過比照,找到了新舊知識(shí)的共性與聯(lián)系。歸納方法之三是鍵線遞進(jìn)法.高中化學(xué)根本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律分散在各個(gè)章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生及時(shí)集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清根本概念之間的附屬或平行關(guān)系.在歸納整理中

6、,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容。“勤和“巧是到達(dá)知識(shí)此岸的一葉方舟。這個(gè)“巧字就是善于總結(jié)。在高三總復(fù)習(xí)階段 ,更需要學(xué)生作類似聯(lián)想和歸納總結(jié)。五、教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師 ,引導(dǎo)學(xué)生的方法 ,對(duì)學(xué)生的開展至關(guān)重要。下面我提出一些個(gè)人的看法。1.循序漸進(jìn) ,注意初、高中知識(shí)的相互銜接。注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生內(nèi)幕的前提下 ,采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法 ,對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理 ,通過對(duì)知識(shí)的再理解、再挖掘、再提高 ,使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。2.注重在

7、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué) ,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體 ,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么 ,讓大多數(shù)學(xué)生積極參與 ,保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo) ,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生掌握根本的學(xué)習(xí)方法 ,是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) ,研究學(xué)生掌握根本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑 ,比方：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等 ,針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn) ,加以指導(dǎo) ,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,這方面的訓(xùn)練 ,要有一定的方案性和約束性 ,要在“嚴(yán)字上下功夫 ,真正做到落實(shí) ,使學(xué)生終身受益。4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念高中

8、化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn) ,同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型 ,通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué) ,不僅能給學(xué)生以啟示 ,激發(fā)他們的興趣 ,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性 ,而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。5.抓住關(guān)鍵 ,精講多練在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 ,既不搞面面俱到 ,處處設(shè)防 ,講得過細(xì)過全 ,也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題 ,以做代講 ,而應(yīng)抓住關(guān)鍵 ,應(yīng)用啟發(fā)式 ,講其當(dāng)講 ,練其當(dāng)練。講那么是講清概念、原理、公式的來龍去脈 ,使學(xué)生透過外表現(xiàn)象 ,抓住本質(zhì)屬性 ,弄清內(nèi)在聯(lián)系。練那么是對(duì)概念、定律的穩(wěn)固和應(yīng)用 ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如摩爾濃度一節(jié) ,一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn) ,獲得感性認(rèn)識(shí) ,加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種根本類型 ,精選習(xí)題 ,通過練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。6.抓住典型 ,探索規(guī)律要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué) ,不再于教師講得多 ,學(xué)生做得多 ,重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型 ,總結(jié)歸納 ,這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律 ,把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生 ,使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來 ,能舉一反三 ,觸類旁