冰心詩(shī)四首教案

1、第三課 冰心詩(shī)四首 年級(jí)：七年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 主備人：李娜 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感以及深刻哲理； 2、學(xué)習(xí)這四首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言； 3、激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀、背誦、品味詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的人生哲理。 環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性復(fù)備一、導(dǎo)入新課（5分鐘）檢查母親、紙船的背誦情況。（一）教師提問(wèn)，檢查學(xué)生背誦。（二）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩首詩(shī)（投影1）（三）投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影2）（一）個(gè)別學(xué)生背誦。（二）齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)同步訓(xùn)練（10分鐘）課堂討論：1、成功的花中第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感

2、嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么慨嘆？2、體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩(shī)中的作用；比較詞語(yǔ)：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別。3、 “芽?jī)?，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？     4、讀完兩首小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?（一）教師出示課堂討論問(wèn)題（投影3 ）（二）教師巡回檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)困生個(gè)別指導(dǎo)，（一）學(xué)生看投影了解學(xué)習(xí)任務(wù)和要求（二）學(xué)生看投影，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練“預(yù)習(xí)部分”三、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)鞏固（5分鐘）檢查基礎(chǔ)訓(xùn)練 “預(yù)習(xí)部分”習(xí)題完成情況。（一）教師指一名程度較差提問(wèn)檢查課前預(yù)習(xí) “填空題”完成情況；（二）教師鼓勵(lì)學(xué)生搶答課前預(yù)習(xí) “簡(jiǎn)答

3、題”。對(duì)積極參與搶答的同學(xué)適時(shí)適度鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。（一）學(xué)生回答問(wèn)題，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，糾錯(cuò)，發(fā)表自己見(jiàn)解。學(xué)生用紅筆自評(píng)：對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的寫(xiě)改正,不完善的寫(xiě)補(bǔ)充。（二）學(xué)生回答問(wèn)題，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)糾錯(cuò)，發(fā)表自己見(jiàn)解。學(xué)生用紅筆自評(píng)。四、初讀課文 整體感知（15分鐘）茶峒人的端午節(jié)的風(fēng)俗，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？文中最吸引你的是什么，說(shuō)說(shuō)理由。（一）教師提出問(wèn)題。投影同步展示（投影4）；（二）要求在課本中簡(jiǎn)記，并完成基訓(xùn)感知探究（一）學(xué)生回答：。（二）在課本中簡(jiǎn)記重難點(diǎn)。（三）完成基訓(xùn)五、再讀課文 思考問(wèn)題（5分鐘）  下面我們就來(lái)仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟競(jìng)賽的場(chǎng)面看看是從哪些角度進(jìn)行描寫(xiě)的。到底好在何處。引導(dǎo)，明確，賽龍舟體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)合作精神奮力拼搏精神。（投影5）思考回答在文中作批注六、學(xué)以致用拓展提升（5分鐘）根據(jù)自身實(shí)際，描寫(xiě)一次身邊的活動(dòng)，比如拔河，賽跑，跳繩，等等，注意氣氛的烘托和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（一）投影展示問(wèn)題（投影6）（二）從1號(hào)組員依次發(fā)言，組長(zhǎng)總結(jié)，教師點(diǎn)撥總結(jié)（一）學(xué)生思考投影展示問(wèn)題；（二）回答問(wèn)題