小學(xué)英語(yǔ)教師教育敘事

1、小學(xué)英語(yǔ)教師教育敘事 “Hello,Mrs Chen ！”作為老師的我能聽(tīng)孩子們這么說(shuō)很是開(kāi)心。望著孩子渴望的眼神，我心中的感動(dòng)油然而生。每天我就被身邊的一切感動(dòng)動(dòng)著，這里的人，這里的事，他們樸實(shí)、純真，還有善良 剛開(kāi)始的時(shí)候，我感覺(jué)很吃力，小學(xué)生年齡小，自控力差，另外學(xué)生的情況也比較復(fù)雜，有分流過(guò)來(lái)的；有轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的；還有相當(dāng)一部分來(lái)自農(nóng)村，他們的習(xí)慣不一樣，基礎(chǔ)也有很大的差別，特別是上課 的時(shí)候，我簡(jiǎn)直受不了，整個(gè)教室亂哄哄的，有說(shuō)話(huà)的；有作小動(dòng)作的，我就使勁喊：“坐端正”，還 沒(méi)靜到一分鐘，整個(gè)教室又像市場(chǎng)一樣，我上一節(jié)課就如同上了十節(jié)課，我是筋疲力盡，孩子呢，什么也 沒(méi)聽(tīng)懂，說(shuō)

2、實(shí)話(huà)，我很壓抑，更是擔(dān)心，像這樣下去，教學(xué)成績(jī)肯定是一塌糊涂。課下我就反思自己，肯定是自己的方法不當(dāng)，學(xué)生是生面孔，我也是生面孔，我不了解學(xué)生，學(xué)生也不了解我，學(xué)生不喜歡我， 那肯定就不喜歡我的課了，我想我應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心里,要與學(xué)生交流，與學(xué)生溝通，我就利用課下專(zhuān)門(mén)找愛(ài)講話(huà)的愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生，問(wèn)他們幾歲了，家在哪里，喜歡玩什么，并告訴他們，老師也愛(ài)玩，很想和 他們?cè)谡n間一起玩，但上課的時(shí)候必須好好聽(tīng)講，這一著還真靈，上課的時(shí)候這些孩子坐的很端正， 可是新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，我教他們讀單詞讀句子時(shí)，有的捂著嘴，有的不敢張嘴，我被這一幕給逗樂(lè)了， 我輕輕地走過(guò)去撫摸著孩子的頭告訴他們：“咱們要對(duì)自己

3、有信心，自信會(huì)讓我們變得很帥、很美?！焙⒆?們笑了 日子久了，師生間的情感在升華，現(xiàn)在走在學(xué)校里，總能聽(tīng)到孩子甜美的英語(yǔ)問(wèn)好聲，我感動(dòng)他們 帶給我的快樂(lè)和幸福。 偶然在一次下課的時(shí)候，我習(xí)慣性地走進(jìn)一堆孩子的中間，問(wèn)道“你們喜歡上英語(yǔ)課嗎？”“喜歡！”孩 子很肯定的告訴我?！坝⒄Z(yǔ)很有意思?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)。 記得有一天上四年級(jí)的課，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來(lái)，其中一名平時(shí)很靦腆、 害羞的孩子突然鼓起勇氣，走到我面前，“hello”話(huà)到嘴邊似乎想了很久極力記住的話(huà)語(yǔ)又咽了回去， 過(guò)了半晌，感覺(jué)突然想起什么似的，很欣喜地從嘴里冒出一句“Im Mrs.Chen.”。同學(xué)們立刻笑

4、起來(lái)，都忙著 幫她糾正起來(lái)，孩子好象很不好意思的樣子，我很開(kāi)心地摸摸這個(gè)孩子的頭一邊給孩子糾正，一邊當(dāng)著大 家的面表?yè)P(yáng)了她的勇氣，孩子熱烈的掌聲觸動(dòng)了她的心靈，她抬起頭，開(kāi)心地笑了。 我打量了一下周?chē)苁侨谇?，于是?zhǔn)備上課了，這時(shí)坐在前排的一個(gè)孩子突然舉起他的小手，經(jīng) 過(guò)我的允許后，站起來(lái)，眼睛撲閃撲閃地說(shuō)，“老師，我們很喜歡英語(yǔ)”，“那你喜歡老師嗎？”“嗯?！焙⒆觽?都開(kāi)心地笑了。雖然只是幾句話(huà)，幾分鐘的事情，可是這比上一堂精彩的課給孩子的影響更深。也足以說(shuō) 明了我們的孩子是能學(xué)好英語(yǔ)的。興趣和自信是他們學(xué)好英語(yǔ)最好的老師。 因此，老師不僅要在課堂上乃至課外都要隨時(shí)隨地向孩子灌輸思想，不斷鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立他們的信心，尤其是這些農(nóng)村的孩子。同時(shí)，在教學(xué)中老師的聲音、語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、表情和動(dòng)作都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生 影響。教師也要不