如何把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

1、如何把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從“學(xué)會”走向“會學(xué)”呢？我認(rèn)為把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生是有效的方法之一，也就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，時間上，方法上，以及其他方面都成為學(xué)習(xí)的主人公。    一、 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，給學(xué)生留有探索的余地    數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)最容易上成“悶課”，就是教師平鋪直敘，照本宣科，學(xué)生“昏昏然”情緒處于低谷，所以在課堂教學(xué)中，學(xué)生自己能學(xué)會的教師就不要講，讓學(xué)生自己討論解決，教師集中精力引導(dǎo)學(xué)生掌握重

2、點(diǎn)，難點(diǎn)知識，大量的問題還要靠學(xué)生在練習(xí)的過程中自己解決，教師做到“舉一”精神，引導(dǎo)學(xué)生“反三”自學(xué)、自練，由此及彼，觸類旁通。這樣把探索的機(jī)會讓給學(xué)生，學(xué)生就不可能昏昏欲睡，既學(xué)到了應(yīng)有的基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。    二、 在課堂中，應(yīng)留給學(xué)生一定的時間    課堂45分鐘，應(yīng)是教師和學(xué)生共用的時間，如果教師占得太多，一講到底，學(xué)生就沒有或很少有時間進(jìn)行自學(xué)、思考、討論，只能被動地“接收”。因此在課堂中教師應(yīng)留給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生思考、討論、練習(xí)和總結(jié)。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就不是一句空話

3、，而且有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦，減少疲勞。    三在教學(xué)方法上，應(yīng)為學(xué)生積極思考，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件    俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取靈活多樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自覺主動地學(xué)習(xí)。教師要把講課的過程變成引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識的過程，只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能發(fā)揮學(xué)生主人公的責(zé)任感。為此，應(yīng)該做到：變“灌”為“導(dǎo)”，這是教師教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，教師要圍繞“導(dǎo)”字，注重師生、生生互動，變“單一”為多種教學(xué)手段綜合應(yīng)用。教師應(yīng)在“一支粉筆、一塊黑板、一本書”以外多下功夫，如配用圖片、小黑板、錄音機(jī)、多媒體、投影等教學(xué)手段，優(yōu)化知識的呈現(xiàn)方式。變單純研究教材為研究教材與研究學(xué)生相結(jié)合，樹立正確的學(xué)生觀。教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的心理特點(diǎn)，切合學(xué)生的知識水平，貼近學(xué)生的思想動態(tài)，使學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得好。    四 課外活動時，多給學(xué)生培養(yǎng)愛好和發(fā)展特長的機(jī)會應(yīng)給學(xué)生機(jī)會，也就是將課內(nèi)與課外結(jié)合起來。這樣既可以彌補(bǔ)學(xué)生課內(nèi)的不足，又可以讓學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮特長培養(yǎng)能力。    總之，數(shù)學(xué)是一門容易調(diào)