2017部編版一年級上冊《小小的船》教案

1、2017 部編版一年級上冊小小的船教案導(dǎo)語： 小小的船是一篇充滿想象力的優(yōu)美散文，下面是這篇課文的教案，歡迎參考！課題 2.小小的船總課時：2 課時教學(xué)目標(biāo)1、認讀“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”9 個生字，會寫“見、白、田、電”4 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、訓(xùn)練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”，通過朗讀體驗初步感受疊詞的妙處，敢于表達，主動積累喜歡的語言。教學(xué)重點（難點）1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。2、認讀生字、書寫生字。對于一年級學(xué)生來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所以把

2、理解詩句展開想象作為教學(xué)難點， 而突破難點的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進入詩的意境，品讀感悟，積累運用。教（學(xué)）具準(zhǔn)備 生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲閃爍的小星小小的船的多媒體課件。(教師)第一課時課時目標(biāo)1、認讀“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”9 個生字，會寫“見、白、田、電”4 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、訓(xùn)練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”，通過朗讀體驗初步感受疊詞的妙處，敢于表達，主動積累喜歡的語言。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1播放課件，激發(fā)興趣。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看

3、周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。2揭示課題。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船3讀課題。(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導(dǎo)學(xué)生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛)(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受

4、讀課題。4引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？5過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。二、初讀課文，認讀生字1提出自學(xué)要求：(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“”把要求會認的字畫出來，用“”把要求會寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。2學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3教師組織學(xué)生匯報識字情況。(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示： “船、看、見、閃”是前鼻音； “船、閃”是翹舌音。(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。4學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)

5、朗讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認真聽、仔細評。5教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。 “在”是平舌音。 “閃、船”是翹舌音。 “的”讀輕聲。 )三、再讀課文，整體感知1教師配樂范讀全詩。2啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？預(yù)設(shè)：(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。3教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。（1）課件出示朗讀要求：想

6、一想：課文共有幾行，由幾句話組成？把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。（2）學(xué)生按要求朗讀課文。4教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。5教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。6學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。7多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。（彎彎）的月兒（小?。┑拇ㄐ⌒。┑拇瑑簝深^尖。我在（小?。┑拇镒?，只看見 （閃閃）的星星（藍藍）的天。8課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。（1）出示評價標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后

7、及時評價。(3)評出優(yōu)勝者，給予獎勵。四、指導(dǎo)識記，書寫生字1組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。(1)講明游戲規(guī)則后請3 名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。 (多媒體課件播放歌曲)(2)說一說自己是怎樣記住生字的。教師指導(dǎo)學(xué)生認識“門”字框、 “白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。猜謎識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”：人+門=閃。做動作識記會意字 “看”： “手” 放在 “目” 上就是 “看”組詞識記：見再見、看見、見面。教師指導(dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。預(yù)設(shè)：“看”也是多音字，在本課中讀ken,在“看門” 一詞中讀k mo2給蘑菇找朋友。(1)導(dǎo)學(xué)： 生活

8、中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！(2)學(xué)生在小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。預(yù)設(shè)：組詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在造句：看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子。閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。3指導(dǎo)書寫生字。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3)學(xué)生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么

9、位置，同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。 “兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。 )(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。預(yù)設(shè)： “頭”有三個點，它們的位置不一樣。 “里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。 )(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(8)展示學(xué)生作品，師生共同評議。五、總結(jié)課文，布置作業(yè)1 引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會了幾種識字方法？你認為你

10、寫得最好的字是哪一個？)2作業(yè)：有感情地朗讀課文。教學(xué)修改第二課時課時目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想像并說說“彎彎的月兒”、 “藍藍的天空”、 “閃閃的星星”像什么，運用“坐在月亮上，我看見了 ”的句式說話。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？2根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。3創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？二、創(chuàng)設(shè)情

11、境，合作學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)第一、二行詩。(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣??？預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒” “船”的詞語。(5)設(shè)疑： 為什么用 “彎彎的” “小小的”， 而不用 “彎的”“小的”？(6)課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。預(yù)設(shè)：學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會： “彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度； “小小的船”

12、比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。(7)指導(dǎo)朗讀。 “小小的” “彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣。(8)導(dǎo)學(xué)： “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。2學(xué)習(xí)第三、四行詩。(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)出示詞語：星星、藍天。(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的 )(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？課件

13、由示兩個句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：只看見星星和天。只看見閃閃的星星和藍藍的天。課件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是，你還能說由這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨)(6)指導(dǎo)朗讀。教師范讀， “閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛。 “藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。學(xué)生自由朗讀，讀生星星、天空的美麗可愛。3語言訓(xùn)練，感受夜空的美。(1)課件隨機出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、

14、明亮的燈 )月亮很像，真好看??！(小船、眉毛、鐮刀)藍藍的天空像 。(寫比喻句)潔白的云朵像 。圓圓的蘋果像 。像 。(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。(3)教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。4導(dǎo)學(xué)：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。5學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。三、感情朗讀，展開想象1配樂表演小小的船。2.討論：“只看見”的“只”是什么意思？ “只看 見”和“還看見”有什么不同？3進行說話訓(xùn)練。課件出示：我看見了。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔4檢測背誦效果。以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。)四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語1復(fù)習(xí)詞語。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在2做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)(1)請 3 組同學(xué)到講臺上來做采花游戲。(2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組