《彩虹》教案1

1、一年級下冊語文教案-11彩虹 人教（部編版）彩虹教學(xué)設(shè)計教科書分析：1 .這是一篇充滿著天真爛漫想象的課文。課文通過一個小女孩“我”想象的三個 為家人做事的場景，表達(dá)了關(guān)愛家人的美好情感。語言語言簡潔，反復(fù)的句式基本 相同，主題鮮明，很適合一年級學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)。2 .樹立單元整體意識，是一個對教學(xué)的基本要求，課文是單元的第四篇課文，圍 繞著“家人”主題，從關(guān)愛家人的角度體現(xiàn)人文教育，應(yīng)該從前幾課課的主題入手， 以幫助學(xué)生感悟本課主題。3 .“借助讀物中的圖畫閱讀。”是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)與內(nèi)容，也是第一學(xué)段閱 讀教學(xué)擺脫“內(nèi)容分析式教學(xué)”的策略。課文配有兩幅插圖，可利用這個教學(xué)資源， 組織學(xué)生讀懂

2、詞句，了解課文內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力等，落實 這個課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。但是課文的兩個內(nèi)容沒有配上插圖，如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)和評 價他們是否了解課文內(nèi)容，就成為擺脫“內(nèi)容分析式教學(xué)”是否成功的關(guān)鍵。充分 利用一年級學(xué)生想象思維和感性思維優(yōu)勢，通過讀文想象圖畫幫助和評價學(xué)生了解 課文內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平，既是擺脫“內(nèi)容分析式教學(xué)”行之有效的 教學(xué)策略，以及一邊讀一邊想象的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，也有利于與第二學(xué)段學(xué)習(xí)梳理條理、 概括內(nèi)容銜接。4 .課后練習(xí)“讀一讀，說一說”的目標(biāo)水平是借助課文中的詞語“蕩來蕩去”， 認(rèn)識“*來*去”結(jié)構(gòu)的詞語，了解其表情達(dá)意的效果。學(xué)情分析:1 .學(xué)生通過近半

3、個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然對課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)熟悉，但學(xué)生的注意力 持續(xù)還是不太理想的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè) 置激勵性的活動來維持學(xué)習(xí)興趣的。2 .到了這個階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的會認(rèn)讀的字已有約 500個，加上生活中認(rèn)識的一 定數(shù)量的字，這會給學(xué)生學(xué)習(xí)會寫的字的記認(rèn)造成干擾，因此，加強(qiáng)運(yùn)用識字方法 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較，記認(rèn)字形細(xì)部的教學(xué)尤為重要，必須引起我們足 夠的重視，堅持落實，以確保會寫字的鞏固率。3 .通過這個單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對單元主題“伙伴”已經(jīng)有了不同角度了解，這有利于對本課主題一一關(guān)愛家人的感悟。教學(xué)目標(biāo)：1 .借助漢語拼音，注意讀好長句子，能正

4、確朗讀課文。2 .圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“我”的對家 人美好的愿望，感悟關(guān)愛家人的美好情感。3 .認(rèn)識偏旁衣字旁，能正確認(rèn)讀“虹”等 12個生字新詞。4 .能正確讀寫“那”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照 書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5 .借助漢語拼音，能正確認(rèn)讀“蕩來蕩去”等四個詞語，結(jié)合具體語境感知“ 來*去”的表達(dá)效果，仿照說說這樣的詞語。教學(xué)重點(diǎn):1 .能正確朗讀課文，讀好長句子。2 .能正確認(rèn)讀“虹”等12個生字新詞，正確讀寫“那”等 7個生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“我”的對家

5、 人美好的愿望，感悟關(guān)愛家人的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“虹”等12個會認(rèn)讀字字卡，“那”等個會寫字的田字格字卡；課文圖 畫以及想象圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“虹”等12個會認(rèn)讀字字卡（不注音的）。教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。（一）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字。1 .PPT出示有關(guān)字詞：那么來到變成笑著說升高出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2 .反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3 .小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，要求能正確書寫。（二）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)

6、語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文靜夜思，我們知道了詩歌表達(dá)了詩人思念故鄉(xiāng), 思念親人的情感。學(xué)習(xí)了課文夜色，知道了課文講了 “我”在家人的幫助下戰(zhàn) 勝了對黑夜的恐懼。學(xué)習(xí)了課文端午粽，了解了粽子，享受了和家人過端午節(jié) 吃粽子的樂趣。那么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會讓我們了解關(guān)于家人的什么呢？請 看老師板書課文題目。1 .老師板書題目：11彩虹（“虹”字注音）2 .出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3 .反饋指導(dǎo)：指名拼讀“虹”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。4 .明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：同學(xué)們，課彩虹文又會告訴我們關(guān)于家人的什么呢？我們學(xué)習(xí)了 這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，就能知道了。二

7、、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。（一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字1 .出示任務(wù)：（1）請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自 己能不能將課文朗讀下來。(2)讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶 寶讀準(zhǔn)。(3)在自然段前標(biāo)上序號。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號情況。(2)出示會認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2-3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(二)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)1 .導(dǎo)語：會認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶我們都讀準(zhǔn)了， 那么，將會認(rèn)讀的字寶寶 和多音字寶寶放回

8、到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字寶寶的讀音。2 .反饋指導(dǎo)：(1)分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認(rèn)讀的字 下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。(2)指名朗讀后，學(xué)生就讀錯的會認(rèn)讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀 該自然段。(三)會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文1 .導(dǎo)語：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯了 會認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個記號；同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字；如果同桌讀錯了，在他讀完 后幫助糾正。

9、2 .反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音？預(yù)設(shè)：翹舌音：照；平舌音：座、灑；后鼻韻母的：虹、興、鏡。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。3 .讀準(zhǔn)課文練習(xí)。(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不 回讀。(2)學(xué)生自由練習(xí)。(3)反饋指導(dǎo)。以會認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評議。4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才 叫做把課文讀準(zhǔn)了。(四)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字1 .導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音， 讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課 文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會

10、認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，注意句子 中間的停頓，讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友， 用橫線在它們的下面畫出來)。2 .反饋指導(dǎo)：(1)反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。(2) PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“虹、虹、 虹，彩虹的虹”。齊讀，自由讀。3 . “座、澆、提、灑、挑、興、拿、照、千、裙” 口頭組詞。(1)(貼出會認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活 中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。(2)反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為

11、中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字 組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語， 可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注 意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個 大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。4 .學(xué)習(xí)讀通順課文。(1)導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，注意句子中間詞語問的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了，把長句子讀好。出示任務(wù)：請同學(xué)們

12、朗讀課文，注意長句子，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，注意 句子中間的停頓。(2)反饋指導(dǎo)：通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：( PPT出示)如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一 朵彩云嗎？(3)自由朗讀、齊讀全文。5 .總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點(diǎn)：1.逗號、句號的停頓；2.以短語為單 位讀好句子中間的停頓。)。(五)認(rèn)識偏旁衣字旁。1 .導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不

13、少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義， 能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的 字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁？2 .反饋指導(dǎo)：裙（“釬“君”）衣字旁3 .小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！“裙”的衣字旁?！耙伦峙浴比×x的字，一般與衣服、布匹有關(guān)。如“褲子”的“褲”字，“棉襖”的“襖”字，“被子”的“被” 字。4 .PPT示，齊讀一遍：“裙”字一一“守”，衣字旁褲子棉襖被子5 .小結(jié)：今天我們又交了一個偏旁新朋友：衣字旁。這些偏旁朋友作用可大了， 他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字 寶寶。（六）會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評

14、價1 .同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2 .游戲認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)）三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的 圖畫，學(xué)習(xí)課文了，讓我們齊讀課題。（一）釋題出示任務(wù)：通過課題，我們知道課文是通過什么告訴我們關(guān)于家人的？（預(yù)設(shè)： 彩虹）追問：誰知道什么情況下天空會出現(xiàn)彩虹呢？（預(yù)設(shè)：下雨，或雨后。）小結(jié)：對了從課題我們知道課文是通過彩虹來告訴我們關(guān)于家人的什么呢？讓 我們一起學(xué)習(xí)課文吧。（二）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容1 .學(xué)習(xí)第一自然段。（1）出示任務(wù)：朗讀第一自然段，讀完后，想一想，根據(jù)這個自然段，你會畫 一幅

15、什么樣的圖畫？個體操作思考。（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不 再說明。）我會畫一幅彩虹圖。（PPT出示彩虹圖）追問：這段話里沒有寫“彩虹”呀，怎么會是“彩虹圖”呢？（預(yù)設(shè)：”一座 美麗的橋”指的是彩虹。）(3)小結(jié)：這個自然段是說雨后，天上出現(xiàn)了一座彩虹橋2.結(jié)合圖一，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。(PPT示圖畫一)出示任務(wù)：觀察這幅圖畫，想一想，圖畫上畫的是誰？她在哪里，正在干什么?個體操作思考。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖畫上畫的是一個小女孩。她在彩虹上，拿著噴水壺正在澆水。(3)圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個

16、自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪句話判斷的，用橫線畫出來。個體操作思考，同桌交流。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第2自然段；根據(jù)第2自然段的的第二句話判斷。(5)指導(dǎo)朗讀第2自然段，強(qiáng)調(diào)讀好長句和讀出問句的語調(diào)。(6)小結(jié)：這個自然段寫了小女孩“我”，想上彩虹橋灑水替爸爸澆田。(7)齊朗讀第1、2自然段。2 .結(jié)合圖二，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。(PPT示圖畫二)出示任務(wù)：觀察這幅圖畫，想一想，圖畫上的小女孩“我”在哪里，干什么?個體操作思考。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖畫上的小女孩“我”坐在掛在彩虹橋上的秋千，在蕩秋千。(3)圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫

17、了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用橫線畫出來。個體操作思考，同桌交流。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第4自然段；根據(jù)第4自然段第二話判斷。(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段，強(qiáng)調(diào)讀好長句和讀出問句的語調(diào)。(6)小結(jié)：這個自然段寫了小女孩“我”，想把秋千掛在彩虹橋上蕩秋千。(7)齊朗讀第4自然段。3 .想象圖畫，了解課文內(nèi)容。導(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，讀懂了第1、2和第4自然段，那么, 剩下的第三自然段又告訴我們什么呢？(1)出示任務(wù)：朗讀課文第3自然段，想象一下，根據(jù)這個自然段的意思，你 會畫一幅怎樣的圖畫？個體讀書思考，同桌交流會畫一幅怎樣的圖畫，最后班級交流匯報。(2)反饋指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生

18、交流匯報小結(jié)，然后 PPT出示想象圖畫。(3)追問：你們是根據(jù)課文中的哪些句子想象出這樣一幅圖的？用橫線畫出來。(預(yù)設(shè)：第三自然段的第2、3個句子。)(4)指導(dǎo)感情朗讀第3自然段，強(qiáng)調(diào)讀好長句和讀出問句的語調(diào)。(5)小結(jié)：這個自然段寫了小女孩“我”，想帶上媽媽的鏡子上彩虹橋照著媽 媽梳頭。(6)齊朗讀第3自然段。(三)談對“我”的看法，感悟主題。1 .導(dǎo)語：我們結(jié)合插圖和結(jié)合生活，讀文想象圖畫，了解了課文內(nèi)容，知道了小 女孩“我”想到彩虹橋上分別為爸爸、媽媽和哥哥做一件事情。提問：你們是從課文中的哪個詞語知道“我”是想做這些事，而不是真做了這 些事的？(預(yù)設(shè)：從“如果”這個詞語知道的。)2 .

19、出示任務(wù)：朗讀全文，想一想，“我”是一個什么樣的小女孩？你是從課文中 的哪些句子知道的，用波浪線劃出來。個體學(xué)習(xí)，同桌交流。3 .反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè):“我”是一個關(guān)愛（愛）家人的小女孩。句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（板書：不用挑水高興嗎）我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？（板書：照著梳頭高興嗎）你看見了，高興嗎？（板書：看見了高興嗎）（四）總結(jié)：同學(xué)們，真會讀書！你們圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，讀文想象圖畫，不但了解 課文的內(nèi)容，還知道了 “我”是一個關(guān)愛家人的小女孩。四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）五

20、、“讀一讀，說一說”學(xué)習(xí)。1 .（翻開課本50頁）出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，說一說”的詞語, 想一想，這四個詞語里的“來”和“去”，都表達(dá)了一個什么意思？個體操作思考，同桌交流。2 .反饋指導(dǎo)：詞語里的“來”和“去”表達(dá)了來來回回的的意思3 .小結(jié):對了，詞語里的“來”和“去”表達(dá)了來來回回的的意思?！笆巵硎幦ァ本褪?說來來回回地蕩；“飄來飄去”是說來來回回地飄；“游來游去”是說來來回回地 游；“跑來跑去”是說來來回回地跑。追問：那么，誰也能說說這樣的詞語？（預(yù)設(shè)：跳來跳去、走來走去）4 .小結(jié)：我們今天有學(xué)習(xí)了一種新結(jié)構(gòu)的詞語一一“ *來*去”，了解了它表達(dá) 的效果，在今后的學(xué)習(xí)中要

21、學(xué)著運(yùn)用喔。六、寫字指導(dǎo)。（一）字形教學(xué)。1 .PPT示會寫的字，讀一遍。2 .同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的， 然后班級交流。（學(xué)生說記字方法中 說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照記認(rèn)會寫字的細(xì)部。）3 .根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。獨(dú)體字：成、千；左右結(jié)構(gòu)：那、至上下結(jié) 構(gòu)：興、著、高。（二）指導(dǎo)書寫。1 .指導(dǎo)“那” “到”的書寫。（1）觀察并說說“那” “到”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。（2）范寫“那” “到”，分別提示：“那”字左寬右窄，左右上齊平，右下伸 出；左邊的橫折鉤撇，橫到豎中線轉(zhuǎn)折壓豎中線，第二短橫壓橫中線，撇要舒展?！暗健?字左寬右窄，右的立刀旁豎鉤比左上下

22、都伸出同高；左邊“至”的撇折到橫中線轉(zhuǎn) 折，最后的橫變提，所有的筆畫都壓豎中線。(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。2 .指導(dǎo)“興” “著” “高”的書寫。(1)觀察并說說“興” “著” “高”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順(2)范寫“興” “著” “高”，分別提示：“興”上面的第二點(diǎn)壓豎中線；長 橫在左橫中線下方起筆，至并壓右橫中線收筆；最后兩筆角度相同對稱舒展?！爸?字上部三橫距離相等，長橫壓左橫中線起筆，至右橫中線上方收筆，長撇壓豎中線 起筆，舒展；下方“目”字所有橫的距離都相等。“高”字點(diǎn)壓豎中線收筆；下方 橫折鉤在做橫中線下方起筆，至并壓右橫中線轉(zhuǎn)折；

23、兩個“口”偏平。(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。3 .指導(dǎo)書寫“成” “千”。(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2)觀察并說說“成” “千”各筆畫起止位置。(3)范寫“成” “千”，分別提示各筆畫起止。(4)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。六、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn))七、寫字練習(xí)。作業(yè)設(shè)計：朗讀課文。板書設(shè)計：（會認(rèn)字組詞和會寫字記字板書略）11彩虹不用挑水高興嗎照著梳頭高興嗎關(guān)愛家人看見了 高興嗎一年級下冊語文教案-彩虹 人教（部編版）教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“守” 1個偏旁。2 .正確、

24、流利地朗讀課文并能讀好長句子。3 .學(xué)會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。4 .我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？教學(xué)重點(diǎn)：1 .認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“守” 1個偏旁。2 .正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。教學(xué)難點(diǎn)：1 .學(xué)會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。2 .我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時、巧猜謎語，引入課題。1. 教師 ppt 呈現(xiàn)一則謎語：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍(lán)紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學(xué)生猜到- 彩虹。2. 教師板書課題：彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生識記“虹”

25、，學(xué)生交流識字方法：“虹”是“蟲”加上“工”，可以利用加一加方法認(rèn)識，還可以采用換一換方法，“紅”的“ 旁換成“蟲”字旁就變成了 “虹”。3. 齊讀課題，教師引問：雨過天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會想什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文彩虹，走上這一座美麗的彩虹橋。二、初讀課文，識記生字。1. 學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來，并借助拼音多讀幾遍。2. ppt 出示本課我會認(rèn)的生字。3. 學(xué)生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識字方法。4. 全班交流識字方法。（ 1）座：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比的識字方法，“坐”表示坐這一動作，而“座”通常是座位，讓座。組

26、詞：座位，讓座。（ 2）澆：左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識字法，“曉”的“日”字旁換成“三點(diǎn)水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。（ 3）提：左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識記，提手旁加上一個“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。（ 4） 灑 ; 左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識記：和 “酒” 有點(diǎn)像， 里邊加上一橫就是還有 “酒”，去掉一橫就是“灑”沒了。加一加方法“三點(diǎn)水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。（ 5）挑：左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識記：和“桃”有點(diǎn)像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。（ 6）鏡：左右結(jié)構(gòu)，采用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，

27、放大鏡。（ 7）拿：上下結(jié)構(gòu)，采用加一加方式認(rèn)識，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。（ 8）照：上下結(jié)構(gòu)，采用字謎識字：一個日本兵，拿了一把刀，殺了一個人，滴了四點(diǎn)血。（ 9）裙：左右結(jié)構(gòu)，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。師重點(diǎn)引導(dǎo)：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如：襯衫，褲，襪，袖。5. 全班齊讀生字。開火車讀生字。6. 去掉拼音讀生字。小組賽讀。7. 全班齊讀本課“我會認(rèn)”的詞語，小組賽讀。三、朗讀長句，再讀課文。1 .ppt 出示文中的長句子，指導(dǎo)朗讀：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨了嗎？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮了嗎？

28、如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？（ 1）學(xué)生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準(zhǔn)確。（ 2）指名學(xué)生讀句子，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。（ 3）老師范讀，并提醒學(xué)生：看到逗號，要有簡短的停頓；看到問號，要讀出疑問的語氣，語調(diào)應(yīng)往上揚(yáng)。（ 4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。2 . 再次讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并把句子讀通順。四、指導(dǎo)書寫。1. 呈現(xiàn)“那、著、到、高、興”5個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這5個字的筆順、筆畫特點(diǎn)。2. 教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。“那”的第三筆橫要寫在橫中線上?！爸鄙厦媸且粋€“羊”，只不過豎變成了撇，下面是一個“目”而

29、不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄。“高”注意一點(diǎn)一橫長，口字在中央，這個口不能寫太大，否則不好看?！芭d”第三筆是一短撇，最后一筆是一長點(diǎn)，不是捺。3. 學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。4. 班級展示。五、板書設(shè)計11. 彩虹那著到 高興第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1 .PPT 出示去掉拼音的“我會認(rèn)”生字。開火車認(rèn)讀。2 .PPT出示詞語，學(xué)生分組輪流讀。2. 出示文中長句，分組賽讀。二、學(xué)習(xí)課文。1. 出示課文第一段內(nèi)容，學(xué)生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。（ 1）回顧識字時候提到“座”和“坐”區(qū)別。（ 2）復(fù)習(xí)數(shù)量詞短語：一（座）橋一（條）小河一（朵）紅花一（

30、座）果園一（只）小狗一（頭）黃牛（ 2）仿句練習(xí)：天上有；有。2 .PPT出示第二段內(nèi)容。（ 1）指名朗讀，注意紅色我會認(rèn)的字要讀準(zhǔn)確。（ 2）學(xué)生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田。）3 .PPT出示第三段內(nèi)容，學(xué)生齊讀。想一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書: 給媽媽照亮梳頭）是啊，多么有愛的場景，讓我們再來讀一讀，體會一下作者內(nèi)心深處對媽媽的愛。4 .PPT出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自由讀文。（ 1）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起時，這是多么快樂的場景??！帶著快樂的心情再來讀一讀這一段話。（ 2）句子

31、里邊有一個詞語需要我們學(xué)習(xí)積累：蕩來蕩去。我們仿照著來想一想類似的詞語。例如：走來走去，跑來跑去，飛來飛去，飄來飄去。三、指導(dǎo)書寫1. 呈現(xiàn)“千、成”2個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這2個字的筆順、筆畫特點(diǎn)。2. 教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?！扒А弊⒁獾谝还P是平撇，不要寫成“廣，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎寫在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右上傾斜點(diǎn)，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點(diǎn)的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一筆是點(diǎn)。學(xué)生跟筆書空。3. 學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。4. 班級展示。四、我也想一想，說一說。1.

32、教師提供范例：如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？2. 學(xué)生想一想，相互交流練習(xí)說。五、板書設(shè)計11. 彩虹水壺下雨給爸爸澆田鏡子作月亮讓媽媽梳頭秋千作彩云哥哥 看見一年級下冊語文教案- 11 彩虹 人教部編版彩虹教學(xué)設(shè)計教材分析：本文主要寫“我”在看到彩虹時展開的神奇而有趣的想象，充分表現(xiàn)了“我”的天真可愛和大自然的神奇美麗，字里行間充滿了童真童趣。課文共4 個自然段，第 1 自然段寫雨后天上出現(xiàn)的彩虹；第2,3,4 自然段的結(jié)構(gòu)和句式相似，均以第一人稱的口吻向爸爸、媽媽、哥哥提出問題，以“你高興嗎”這句話結(jié)尾，

33、在神奇大膽豐富的想象中流露出小作者對家人的關(guān)愛之情。課文語言生動優(yōu)美，想象豐富，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和想想訓(xùn)練的良好范本。教學(xué)目標(biāo)：1. 借助拼音正音“座、灑”兩個平舌音、 “照”一個翹舌音、 “虹、興、鏡”三個后鼻音生字；通過形聲字識字、組詞、做動作、對比識字記住12 個生字；識記一個新偏旁“衣字旁”。2. 通過讀格、教師范寫、同桌互評學(xué)會寫“到”1 個生字，能夠觀察“到”的左右結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫的占格以及易錯點(diǎn)。3. 積累“蕩來蕩去”這樣的詞語，能夠選用詞語說一句話。4. 能夠借助拼音正確流利朗讀全文，做到不添字不掉字；通過教師范讀等形式讀通、讀懂、讀好長句子，讀出小分句的停頓；試著讀出問句的語

34、氣；5. 通過朗讀感悟、聯(lián)系生活等方法了解文中小女孩的三個不同心愿，感受小女孩體貼家人的美好心情。評價方案：1、通過教師范讀，同桌互讀課文，讀準(zhǔn)“虹、座、澆、提”等 12 個生字，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1（見評價單第一題）2、通過教師范寫，學(xué)生仿寫學(xué)習(xí)“到”等七個生字，注意占格完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 2（見評價單第二題）3、通過仿寫，練習(xí)“ ABAC式詞語（見評價單第四題）4、朗讀評價單第四題，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)4（ 見評價單第三題）教學(xué)重難點(diǎn)：能夠入情入境地讀好長句子，讀出小分句的停頓以及讀出問句的語氣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入3.5 1. 小朋友們，上課前老師給大家?guī)硪粋€謎語，自己讀一讀吧。大聲說出它的名字。2.

35、（教師相機(jī)板書“11. 彩虹” ）齊讀課題。第十一課彩虹指認(rèn)“虹”， “虹”這個生字有個長得特別像的好朋友，誰知道？生：紅。你說說你是怎么分辨它們的？師：知道彩虹的虹為什么會用蟲字旁嗎？預(yù)設(shè) : 生說。不知道： 老師告訴你，古人認(rèn)為，彩虹就是天上的一條能夠呼風(fēng)喚雨的大蟲子，所以造字時，他們給“虹”用了“蟲字旁”。 你記住這個字了嗎？請跟老師齊讀課題，兩遍。3. 你看，這就是彩虹，（播放小視頻）我聽到小朋友又忍不住驚嘆起來了，誰能夸夸它？生自由說：彩色美麗 像座橋。5. 這么美麗的彩虹出現(xiàn)了，快讀一讀吧。（出示第一自然段：雨停了，天上有一座美麗的橋。）6. 這句話里有一個生字想和大家交朋友。（標(biāo)

36、紅“座”） 。座在課文里是一個量詞，除了一座橋，我們還能說一座什么？指生說。座也有個小兄弟和它長得很像，誰知道？引導(dǎo)坐。這兩個字我們要注意區(qū)分。文中的小姑娘看到彩虹橋，她頭腦里冒出了很多奇妙的想法，就請小朋友走進(jìn)課文讀一讀。翻到第48 頁，放開聲音朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，多讀兩遍。讀書注意：（落實目標(biāo)一）二、識記生字15 聽小朋友讀文課文，這些詞語迫不及待想和大家打招呼啦。1. 出示“灑水、澆水、提水、挑水、高興、拿著、秋千、照鏡子、花裙子，注音” 。第一行，誰來領(lǐng)讀？第二行？指生領(lǐng)讀。最后一行，誰來挑戰(zhàn)？現(xiàn)在，咱們來玩?zhèn)€上下臺階讀的游戲，請同學(xué)們看著老師的手勢，一個

37、詞讀兩 遍。秋千的千不讀輕聲，糾正。2. 出示“澆、提、挑、灑、興、鏡、拿、千、照、裙”， （加拼音），現(xiàn)在生字寶寶在詞語里面跳出來了，你還認(rèn)識他們嗎？同桌互相檢查。3. 現(xiàn)在呢？沒有拼音了，你還記得它們嗎？出示不帶拼音的生字，指讀。預(yù)設(shè)：拿；生說識字方法。出示課件：合+手 =拿，合就是合起來，誰能結(jié)合實際情況說說為什么是合+手就組成了拿？預(yù)設(shè)：照小朋友們，照這個字特別愛交朋友，請你給它一字開花。預(yù)設(shè)：澆（出示所有偏旁表義的生字）請大家觀察偏旁，這些漢字里藏著一個共同的小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？老師還找到了這個字。指讀照，照是個“四點(diǎn)底”， “四點(diǎn)底”是火的意思，有火才能照明。5. 生字跑到老師的字卡

38、上面來了，我們來排火車看看你認(rèn)識它們了嗎？6. 生字牽手詞語和大家做游戲啦。男女對抗賽，賽賽賽?，F(xiàn)在我們來男女對抗賽，每個詞語讀兩遍，男生先開始。男生女生。你看，小朋友們識字這么厲害，那寫字怎么樣？（落實目標(biāo)一）三、學(xué)寫生字30 ”1. 會觀察，才能把一個字寫好，下面請你從結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、易錯點(diǎn)來觀察這個字，說說有什么需要注意的嗎？生：我觀察結(jié)構(gòu)我發(fā)現(xiàn)是個左右結(jié)構(gòu)，要注意左邊大，右邊小，左右不分家。師出示小口訣“左邊寬到豎中線，右邊立刀高又瘦。 ”生：我觀察關(guān)鍵筆畫我發(fā)現(xiàn)“撇折”要寫在橫中線上，左邊不能超過豎中線，“豎鉤”比左邊要稍高一些， “提”要比上面的橫長。出示小口訣“土字長橫變成提，互

39、相謙讓才美觀。 ”。請你伸出右手食指，跟老師書空。教師邊讀筆畫邊范寫。2. 下面請你翻開課本，把這個字描紅一遍寫一遍。寫字要注意，頭正，生：身直腳放平。隨時提醒孩子的坐姿與握筆姿勢。3. 教師隨機(jī)展示一個同學(xué)的書寫。利用小兒歌打分：下面咱們看看這個字，左邊寬到豎中線，做到了，老師給他一個星星，右邊立刀瘦又高。做到了，老師給他一個星星，土字長橫變成提，沒有做到，互相謙讓才美觀教師紅筆糾正。請你對照要求再在田字格里寫一遍。4. 請你和同桌交換，看看他能得幾顆星。好，拿到三個星的小朋友有多少？說明你們還有進(jìn)步的空間，四顆星的小朋友呢？說明你們認(rèn)真聽課了。（落實目標(biāo)二）三、走進(jìn)課文45 ”（一）幫爸爸澆田1. 彩虹像一座美麗的橋，小姑娘想要到橋上去呢！她要去干什么，快讀讀課文第二自然段。（ 1）誰找到了？小姑娘到彩虹橋上去干什么了？（生自由說）（貼板書）（ 2）哦，她想提一把澆花用的水壺，出示：（澆花用的水壺）。誰來讀一讀？注意，這個詞語變得更長了，誰還會讀？你讀得這么好，請你領(lǐng)讀一遍。出示：澆花用的水壺、你那把澆花用的水壺。（ 3）澆花用的水壺在哪